新常態(tài)下校園“廣場(chǎng)舞”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與推廣

董冰

摘要廣場(chǎng)舞以其特殊的魅力和感染力影響著群體成員的價(jià)值觀(guān)念、思想模式以及心理等，對(duì)于提高當(dāng)代學(xué)生的道德品質(zhì)以及精神文明狀態(tài)，具有非常重要的作用。本文先對(duì)新常態(tài)下廣場(chǎng)舞進(jìn)校園進(jìn)行辯證分析，對(duì)校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的推廣切實(shí)可行性進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上就如何開(kāi)展和推廣校園廣場(chǎng)舞，談下一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞校園廣場(chǎng)舞 新常態(tài) 辯證看待 可行性 推廣策略

隨著改革開(kāi)放的快速發(fā)展，尤其是十八大、十九大以來(lái)，全國(guó)上下非常注重民眾的精神文化生活，在當(dāng)前新常態(tài)背景下廣場(chǎng)舞的活動(dòng)區(qū)域及其功能等也發(fā)生了較大的變化。近年來(lái)，廣場(chǎng)舞作為特殊的社會(huì)文化、廣場(chǎng)藝術(shù)，備受人們關(guān)注，在媒體的介入下各種競(jìng)技比賽層出不窮。校園廣場(chǎng)舞的動(dòng)作有所改進(jìn)，而且參與者的審美觀(guān)念和能力等均有所提升，從原來(lái)單一的鍛煉身體到現(xiàn)在的追求文化內(nèi)涵和風(fēng)格，實(shí)際上是普適性與文化藝術(shù)性逐漸走向統(tǒng)一的過(guò)程。

一、辯證地看待校園廣場(chǎng)舞

如今國(guó)內(nèi)廣場(chǎng)舞可謂風(fēng)靡一時(shí)，因其輕松熱鬧，加之簡(jiǎn)單易學(xué)，逐漸成為廣大受眾比較容易接受和參與其中的休閑娛樂(lè)項(xiàng)目。從廣場(chǎng)舞的參與人員來(lái)看，跨度比較大，上至耄耋老人，下至三歲孩童，均可參與其中，而且可以增強(qiáng)廣場(chǎng)舞的獨(dú)特性。隨著廣場(chǎng)舞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，如今其“底盤(pán)”不再是廣場(chǎng)、公園等地，學(xué)校已然成為廣場(chǎng)舞的新領(lǐng)地。從實(shí)踐來(lái)看，廣場(chǎng)舞有利于學(xué)生的健康，對(duì)促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)之間的相互聯(lián)系以及增強(qiáng)學(xué)校文化藝術(shù)以及美育教育效率，具有非常重要的促進(jìn)作用。廣場(chǎng)舞可增強(qiáng)學(xué)生心肺功能，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)下以及靈活性；廣場(chǎng)舞的節(jié)奏舞姿非常的輕快，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們的消極情緒能夠得以發(fā)泄，心理上不再壓抑和緊張，對(duì)于保持良好的、積極心態(tài)所起的作用不可小覷。廣場(chǎng)舞屬于集體舞蹈，不分年齡、性別以及人數(shù)多少，也不刻意計(jì)較舞姿的統(tǒng)一性，筆者之間相互配合，有利于放寬心態(tài)，消除隔閡，拉近人與人之間的心理距離，這對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要。值得一提的是，廣場(chǎng)舞進(jìn)校園有利于學(xué)校美育教育目的的實(shí)現(xiàn)。作為一種特殊的文化藝術(shù)形式，廣場(chǎng)舞可作為現(xiàn)代各種學(xué)校美育教育工作的有效途徑和方法。同時(shí)，廣場(chǎng)舞的舞蹈是一種特殊的造型表意符號(hào)，基于動(dòng)作、表情以及姿態(tài)變化來(lái)彰顯美；其中音樂(lè)選擇也非常的重要，或歡快靈動(dòng)，讓人心存歡喜；或古典文中，陶冶人的情操。

二、廣場(chǎng)舞進(jìn)校園的切實(shí)可行性

在當(dāng)前新常態(tài)背景下，校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可行性主要體現(xiàn)在其價(jià)值和作用層面上，具體分析如下：

（一）廣場(chǎng)舞的引入有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康和陽(yáng)光體育理念的實(shí)施

近年來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提升，長(zhǎng)期生活在校園里的學(xué)生身體各項(xiàng)指標(biāo)明顯下滑，比如肺活量、跑步以及耐力等體能指標(biāo)呈現(xiàn)出逐年下降之勢(shì)。此外，在升學(xué)壓力以及日常的生活環(huán)境條件影響下，很多學(xué)生出現(xiàn)了身體和心理上的問(wèn)題，而且形勢(shì)非常的嚴(yán)峻。對(duì)于廣場(chǎng)舞而言，其娛樂(lè)性以及競(jìng)技性，有利于促進(jìn)學(xué)生身體健康，并且通過(guò)跳舞的方式及時(shí)宣泄內(nèi)心的壓抑情感；當(dāng)心理有壓力或者感到壓抑時(shí)，來(lái)一場(chǎng)痛痛快快的廣場(chǎng)舞，伴隨著隱患跳動(dòng)起來(lái)，有利于放下心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。同時(shí)，廣場(chǎng)舞進(jìn)校園，有利于當(dāng)前新課改要求的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)深入推進(jìn)與新理念的實(shí)施。廣場(chǎng)舞活動(dòng)中，學(xué)生在優(yōu)美歡快的音樂(lè)中跳動(dòng)起來(lái)，隨著音樂(lè)沉醉與舞蹈之中，以?shī)蕿閷W(xué)，以學(xué)為樂(lè)。廣場(chǎng)舞這種新穎而富有時(shí)代感的課程是新常態(tài)下的教學(xué)中堅(jiān)力量，同時(shí)對(duì)調(diào)解學(xué)生的生理以及心理健康具有非常重要的促進(jìn)作用，這是陽(yáng)光體育理念的根本要求和展現(xiàn)。

（二）廣場(chǎng)舞進(jìn)校園有利于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)

終身體育是國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的終極目標(biāo)，其中學(xué)校是落實(shí)這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主體，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。興趣與愛(ài)好是每一個(gè)階段的學(xué)生積極參與一項(xiàng)活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，廣場(chǎng)舞是時(shí)下最時(shí)髦的一種舞蹈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是潛移默化的，即便不會(huì)成套的廣場(chǎng)舞動(dòng)作，一聽(tīng)到廣場(chǎng)舞的音樂(lè)也會(huì)不南自主地跟著扭動(dòng)起來(lái)。由此可見(jiàn)，廣場(chǎng)舞進(jìn)校園由其牢靠的群眾基礎(chǔ)，有必要將廣場(chǎng)舞與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融合起來(lái)，發(fā)揮其重要作用，對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（三）為體育教育教學(xué)改革提供了方向

廣場(chǎng)舞是現(xiàn)階段最具影響力的舞蹈形式之一，同時(shí)也是時(shí)代潮流發(fā)展的產(chǎn)物，將其融入到體育課程之中，有利于凸顯集體性、積極主動(dòng)性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們比較喜歡富有動(dòng)感和激情的音樂(lè)，這與廣場(chǎng)舞的編排音樂(lè)不謀而合，迎合了學(xué)生追逐時(shí)尚和潮流的心理特征。廣場(chǎng)舞進(jìn)校同，不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式，而且有利于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，符合新課標(biāo)的要求，同時(shí)也為我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的改革指明了方向。

三、學(xué)校開(kāi)展與推廣廣場(chǎng)舞的有效策略

廣場(chǎng)舞進(jìn)校園，應(yīng)當(dāng)需加強(qiáng)創(chuàng)編，結(jié)合實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。比如，大課間操的運(yùn)動(dòng)編排應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是心理上和生理上應(yīng)當(dāng)符合基本規(guī)律。通常情況下，大課間有大約25分鐘的時(shí)間，其中包括進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)以及主題活動(dòng)等。伴隨著音樂(lè)，主題活動(dòng)由簡(jiǎn)入繁，而且運(yùn)動(dòng)量也從小變大。大課間操創(chuàng)編過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照學(xué)校的師資力量以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，確保廣場(chǎng)舞的切實(shí)可行性。

（一）面向全體師生，合理選擇音樂(lè)

在廣場(chǎng)舞編創(chuàng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)講究創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，保持與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。比如，某校十年前創(chuàng)編的團(tuán)體操，當(dāng)時(shí)全市范圍內(nèi)的學(xué)校都在抓學(xué)生行為規(guī)范教育，隊(duì)列、隊(duì)形是評(píng)估德育工作水平的主要參考指標(biāo)，要求隊(duì)列整齊劃一，切忌出現(xiàn)雙人體操，全校師生精神風(fēng)貌積極向上。而2008年大課間操以?shī)W運(yùn)為主題，以五環(huán)作為隊(duì)列變化的標(biāo)桿，自由體操、五環(huán)放松操彰顯了時(shí)代個(gè)性。后來(lái)的江南stvle可謂風(fēng)靡全球，大課間騎馬舞成為重點(diǎn)。同時(shí)，還要合理選擇音樂(lè)，講究多元化，節(jié)奏分明、積極向上。音樂(lè)要不斷的進(jìn)行更新和變化，以當(dāng)下最為時(shí)尚的音樂(lè)為首選。比如，展現(xiàn)民族風(fēng)的《最炫民族風(fēng)》《策馬奔騰》以及《套馬桿》等；時(shí)尚風(fēng)主要《你不來(lái)我不老》、《瞄著你就愛(ài)》等；可愛(ài)風(fēng)主要有《不怕不怕》以及《啪啦啪啦》等。對(duì)于不斷涌現(xiàn)的廣場(chǎng)舞“神曲”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，建立最新廣場(chǎng)舞音樂(lè)庫(kù)，并且根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的更新，從而使學(xué)生能夠產(chǎn)生新鮮感，有利于激發(fā)他們參與其中。

（二）采用分段教學(xué)模式，提高動(dòng)作與配樂(lè)的協(xié)調(diào)性

新常態(tài)下的校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與推廣過(guò)程中，將編排好的廣場(chǎng)舞動(dòng)作要領(lǐng)交給學(xué)生，并使其能夠在相對(duì)較短的時(shí)間里掌握全套動(dòng)作，實(shí)屬不易，同時(shí)也是廣場(chǎng)舞創(chuàng)編的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是年齡、性別以及動(dòng)作難易度等。比如，每天上午大課間的25分鐘時(shí)間可以有效利用起來(lái)，體育老師組織全校師生在操場(chǎng)上講解動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行示范，指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。同時(shí)，還要充分利用課余時(shí)間，一對(duì)一結(jié)成幫扶對(duì)子，對(duì)學(xué)習(xí)能力差，動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?。為了讓全體師生能夠盡快熟悉編舞音樂(lè)，課間活動(dòng)時(shí)可以播放這些音樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)師生了解和熟悉音樂(lè)節(jié)奏，為了讓學(xué)生盡快熟悉所有的音樂(lè)，可將這些音樂(lè)在課間活動(dòng)時(shí)間播放，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，從而提高舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)之間的協(xié)調(diào)性。

（三）注重課間時(shí)間的有效利用

學(xué)校各班級(jí)應(yīng)當(dāng)充分利用好體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)錯(cuò)誤廣場(chǎng)舞動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)糾正，然后利用大課間全校集中訓(xùn)練。每一次教學(xué)后責(zé)任老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)碰頭和溝通交流，準(zhǔn)確反饋信息。當(dāng)全體師生都學(xué)會(huì)口令和動(dòng)作以后，再播放音樂(lè)讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起做，多次重復(fù)練習(xí)以后，就獨(dú)立完成動(dòng)作。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新常態(tài)下的廣場(chǎng)舞進(jìn)校園，有利于展示學(xué)生時(shí)尚、上進(jìn)的精神面貌。實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，校園廣場(chǎng)舞應(yīng)當(dāng)照顧各年齡段的學(xué)生心理和身體特點(diǎn)，針對(duì)性地編排舞蹈課程，同時(shí)還要縝密考慮如何通過(guò)廣場(chǎng)舞來(lái)提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，以此米陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的道德和情感。