淺析成人聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的方法

王雪芬

摘要：在聲樂(lè)教學(xué)中，要求學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法，要利用較短的時(shí)間保證呼吸的均勻，則必須掌握一定的發(fā)聲技術(shù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)用最為合理的教學(xué)策略。筆者認(rèn)為為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)開(kāi)展因材施教，可以收到較好的效果。

關(guān)鍵詞：練聲；發(fā)聲方式；演唱技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）08-0239-01

一、不同學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)策略

聲樂(lè)老師要結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，應(yīng)用不同的教學(xué)方法。成人有著不同的年齡、生理特點(diǎn)，其聲樂(lè)水平也存在較大差異。有的學(xué)生是到了一定年紀(jì)想完成年輕時(shí)學(xué)唱歌的愿望，但是本身工作家庭生活非常忙碌，課后練習(xí)的時(shí)間不多，練習(xí)時(shí)又害怕自己發(fā)出的聲音不優(yōu)美而不敢開(kāi)口練習(xí)。所以，老師針對(duì)這類(lèi)人群要更高效的備課和掌握他們的心理特點(diǎn)，在選曲上，應(yīng)選擇通俗易懂，家喻戶曉的歌曲，藝術(shù)歌曲等高深的曲目要慎重選擇，更需深入研究不同學(xué)生的嗓音與生理?xiàng)l件、心理素質(zhì)等，從而確定不同的教學(xué)策略。

二、形成良好的練聲習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生確定練聲目標(biāo)，如有的學(xué)生不喜歡練聲，只有等到聲樂(lè)課前的一天才開(kāi)始練習(xí)，甚至在家從來(lái)不練習(xí)，導(dǎo)致自身技能得不到提高。因此要求教師幫助學(xué)生制訂一個(gè)練聲目標(biāo)，選取通俗易懂的練聲辦法，加強(qiáng)練聲的趣味性，比如，參考一下龔琳娜老師出版的《跟龔琳娜學(xué)唱歌》一書(shū)，里面的練聲方法非常有趣生動(dòng)，可以不用琴快速練習(xí)打開(kāi)喉嚨。讓學(xué)生覺(jué)得既有趣又不難才能長(zhǎng)此以往形成良好的練聲習(xí)慣。

三、明確發(fā)聲目標(biāo)

學(xué)生練聲是為了提高自己的發(fā)聲技能，利用發(fā)聲器官發(fā)出優(yōu)美的聲音，提高發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)性，形成良好的發(fā)聲習(xí)慣。要想達(dá)到這種效果，則要求學(xué)生必須牢固掌握各種發(fā)聲技巧，開(kāi)展大量的發(fā)聲練習(xí)。掌握優(yōu)秀的發(fā)聲技巧可以提高自己的演唱能力，因此在聲樂(lè)教學(xué)中，教師首先要有一雙敏銳的耳朵，區(qū)分聲音的好壞、位置、迅速找到癥結(jié)所在，幫助學(xué)生不斷調(diào)整自己的發(fā)聲狀態(tài)，改變平時(shí)過(guò)于隨意的發(fā)聲習(xí)慣，保證自己時(shí)刻具備良好的發(fā)聲狀態(tài)，才能提高自己的歌唱水平，學(xué)生一旦具備了練聲目標(biāo)，則可以全身心投入到練聲當(dāng)中。

四、發(fā)聲練習(xí)技巧

l.學(xué)會(huì)呼吸。要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法，在歌唱過(guò)程中善于調(diào)整自己呼吸狀態(tài)，學(xué)會(huì)呼吸可以提高自己的表演能力，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲。學(xué)生只有意識(shí)到呼吸在演唱中的作用，才能在發(fā)聲練習(xí)中認(rèn)真對(duì)待呼吸。

2.正確應(yīng)用喉嚨。喉嚨是發(fā)聲訓(xùn)練的重點(diǎn)部位，要求學(xué)生必須掌握喉嚨的使用技巧。不但要敢于打開(kāi)喉嚨，而且也要保證喉嚨的穩(wěn)定性。有的學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，大多與喉嚨的應(yīng)用有關(guān)，有時(shí)不能全部打開(kāi)喉嚨，有時(shí)不具備較強(qiáng)的穩(wěn)定性。所以在平時(shí)發(fā)聲練習(xí)中，教師要幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)聲位置。

3.掌握共鳴技巧。學(xué)會(huì)共鳴可以使自己的聲音充滿整個(gè)劇場(chǎng)，同時(shí)具備優(yōu)美的音調(diào)。但做到這一點(diǎn)要求學(xué)生必須經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練。大多初學(xué)者在練習(xí)過(guò)程中感到困難，為了幫助學(xué)生掌握共鳴技巧，教師在平時(shí)發(fā)聲練習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生首先掌握母音的轉(zhuǎn)換技術(shù)，在保證喉嚨穩(wěn)定的前提下放開(kāi)聲音，同時(shí)正確調(diào)整呼吸，將聲音響亮點(diǎn)逐步傳達(dá)到鼻咽腔上部的頭腔，從而保證音量的不斷擴(kuò)大，可以提高自己的高音、中音、低音能力。

4.保證做到清晰咬字與吐字。要求學(xué)生平時(shí)說(shuō)話就要注意用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，對(duì)普通話不標(biāo)準(zhǔn)的還加上朗誦和繞口令的練習(xí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下要將字與聲的練習(xí)結(jié)合在一起，靈活運(yùn)用唇、齒、舌等器官，提高歌曲的表現(xiàn)力。

5.在練習(xí)發(fā)聲過(guò)程中，除了要掌握正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏，還要利用反復(fù)的發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生掌握連、頓、強(qiáng)、弱等各種發(fā)聲技巧，從而具備豐富多樣的演唱功底，使歌曲充滿感染力。

6.在發(fā)聲前，要將頭腦中的其他想法全部排除，要正確控制自己的情緒，頭腦里想著歌曲的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容想象畫(huà)面，使自己具備良好的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)自己的情緒，才能盡快投入到唱歌的過(guò)程中。

7.練聲要結(jié)合音樂(lè)作品，有的學(xué)生方言非常嚴(yán)重，老師可以根據(jù)學(xué)生方言的問(wèn)題選擇發(fā)聲的字來(lái)練習(xí)。音程與音階樂(lè)曲中也占有非常重要的地位，俗話說(shuō)的五音不全講的就是五聲音階，1-2-3-5-6。所以音程與音階在聲樂(lè)里有著非常關(guān)鍵的作用，聲音再好聽(tīng)，音準(zhǔn)有問(wèn)題也是毀滅性的。所以要求學(xué)生在練聲過(guò)程中正確對(duì)待音程、音階。

綜合上面各個(gè)方面的因素發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)發(fā)聲過(guò)程中，要求學(xué)生全面掌握呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)等各種技巧，上述諸方面不是單獨(dú)存在的，而是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在聲樂(lè)教學(xué)中，要求學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練是為了提高學(xué)生的歌唱能力。聲樂(lè)學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，要求學(xué)生必須做到整體協(xié)調(diào)，掌握正確的呼吸、共鳴、發(fā)聲技巧，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，深入體會(huì)音樂(lè)作品的思想感情，才能不斷提高自己的表演技巧，使自己的歌聲充滿感染力。