語(yǔ)言特點(diǎn)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

唐世海

摘要：語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，是以“語(yǔ)言”為工具鋪墊的，不同的語(yǔ)言體裁和語(yǔ)言風(fēng)格在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)不同的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言也產(chǎn)生不同的制約和導(dǎo)向作用。如何把握好語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)，抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，成為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文性質(zhì)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言素質(zhì)的客觀要求。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言特點(diǎn)；語(yǔ)文教學(xué)；課堂效果

引言：

不同的語(yǔ)文教材，從立意到選材，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言都是不盡相同的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用個(gè)性鮮明的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的基本原則，合理的利用語(yǔ)文學(xué)科中的語(yǔ)言特點(diǎn)，挖掘文本中的語(yǔ)言風(fēng)格，滿足學(xué)生求知需要和個(gè)性化發(fā)展需求，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。那么，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用語(yǔ)言特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)呢？下面就對(duì)此，提出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、把握語(yǔ)言的精確性

教師在教學(xué)過(guò)程中必須要抓住重點(diǎn)和中心，要善于一語(yǔ)道破、言簡(jiǎn)意賅，將復(fù)雜的、難懂的問(wèn)題，用最通俗、簡(jiǎn)練、鮮明、精確的語(yǔ)言講解出來(lái)，多從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生去理解和接受知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用要流暢，要適當(dāng)，要自然，避免模凌兩可、前后矛盾的語(yǔ)言，影響到學(xué)生對(duì)信息的把握和學(xué)生邏輯思維能力的形成。

語(yǔ)言的精確性作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較基礎(chǔ)的一種語(yǔ)言特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)語(yǔ)言的質(zhì)量， 在具體的教學(xué)中盡可能的避免可有可無(wú)的話，摒棄華而不實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用，在滿足學(xué)生個(gè)性需求和教學(xué)需求的前提下做到“精確”，講的要細(xì)致，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要以讓學(xué)生聽(tīng)懂、吸收、掌握為根本，使語(yǔ)文教學(xué)不拖沓，生動(dòng)、有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和興趣，讓學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，形成能力。

二、注重語(yǔ)言的生動(dòng)性

生動(dòng)的語(yǔ)言是提高課堂的表現(xiàn)力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提升教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注重語(yǔ)言的生動(dòng)性，將抽象、深?yuàn)W、枯燥的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、風(fēng)趣化，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言中去感受文本中的景、情，去帶著畫(huà)面感的學(xué)習(xí)，不僅能進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生想象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也使得教學(xué)內(nèi)容更為深入，更具有情感，更能引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)文字、詞句的教學(xué)，同樣也是對(duì)語(yǔ)言、情感的教學(xué)，在具體的教學(xué)中把握好語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言的“度”，通過(guò)繪聲繪色的語(yǔ)言，剖析語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，探索語(yǔ)言中情感魅力，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言中，去提升對(duì)語(yǔ)文的興趣，去發(fā)散思維，隨著課堂教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)想象，在活躍、輕松、有趣的語(yǔ)言氛圍中，提升語(yǔ)言能力，掌握語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

三、重視語(yǔ)言的規(guī)范性

語(yǔ)言的規(guī)范性是語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)言教學(xué)的根本目的。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，重視語(yǔ)言的規(guī)范性，主要包括兩個(gè)方面：一是，語(yǔ)言的規(guī)范。語(yǔ)文作為一門(mén)工具性學(xué)科，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)范的語(yǔ)言去交流、溝通，以全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。對(duì)此，要求教師要使用普通話進(jìn)行教學(xué)，避免使用本地話或方言進(jìn)行交談，要養(yǎng)成將普通話的習(xí)慣。同時(shí)，教師還要盡量的克服口頭禪，要注重語(yǔ)言使用的流暢性、規(guī)范性、自然性，避免過(guò)多的使用“這個(gè)”、“那個(gè)”、“嗯”等字詞，影響整個(gè)課堂語(yǔ)言的表述性和專業(yè)性。二是，語(yǔ)法的規(guī)范。語(yǔ)法教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，也是衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，要盡可能的避免語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，用規(guī)范性的語(yǔ)法指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言交流、語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

作為一名語(yǔ)文教師，無(wú)論是在日常交流還是在課堂教學(xué)中，都要時(shí)刻注意自身的言行舉止，注意語(yǔ)言的規(guī)范性和語(yǔ)法的規(guī)范性，用自身專業(yè)化的知識(shí)為學(xué)生做好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和水平。

四、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字應(yīng)用的綜合性、實(shí)踐性課程，教材選文文質(zhì)優(yōu)美，包含豐富的人文知識(shí)、情感知識(shí)、風(fēng)景色彩等等，風(fēng)格多樣，主題分明。如：人生主題（理想、生命、成長(zhǎng)、名人、青春、求知）；社會(huì)主題（愛(ài)國(guó)、親情、文藝、民俗、愛(ài)）；自然主題（美景、科學(xué)、探險(xiǎn)、動(dòng)物、環(huán)保）等等，不僅突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、道德觀的培養(yǎng)。對(duì)此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師除了要把握學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)以外，還要深入挖掘語(yǔ)文學(xué)科的教育因素，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，引導(dǎo)學(xué)生深入到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，隨著語(yǔ)言表達(dá)的有緩有急、有高有低、抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)言節(jié)奏感，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒和思想。如：在講到憤怒的地方情緒要激昂、講到悲傷的地方聲音要低沉等等，讓學(xué)生跟隨教師的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音起伏去理解文本中表達(dá)的情感和內(nèi)容，打破平鋪直抒語(yǔ)言形式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去接受語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言特性，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到理想的效果。除此之外，教師也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些社會(huì)熱點(diǎn)詞句或者輕松、詼諧、幽默的話，緩解學(xué)生課堂的緊張感，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)文本的理解和對(duì)課堂的喜愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性和積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，是以語(yǔ)言為工具展開(kāi)的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要善于挖掘語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言的特點(diǎn)，把握語(yǔ)言的精確性、注重語(yǔ)言的生動(dòng)性、重視語(yǔ)言的規(guī)范性、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍語(yǔ)文課堂氛圍，打破以往語(yǔ)文教學(xué)的刻板性、單一性、被動(dòng)性，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣、形象的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在充滿魅力的語(yǔ)言特色中發(fā)散思維，拓展視野，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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