高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討

呂顯彬

摘要：眾所周知，教育的最終目的是為了為祖國(guó)培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的人才。當(dāng)然，高中政治教學(xué)也是這樣的。本文結(jié)合自己在思想政治教學(xué)方面遇到的問題和處理問題的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高學(xué)生的思維能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；學(xué)生；思維能力

前言

一直以來，我國(guó)廣大高中思想政治教師沒有對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)引起重視。但是，我們知道，高中思想政治課對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要作用。另外，高中政治課對(duì)于學(xué)生社會(huì)現(xiàn)象的能力培養(yǎng)也是非常重要的。鑒于此，為了做好高中政治課的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法策略。筆者就提升高中政治課堂學(xué)生思維能力的對(duì)策進(jìn)行了研究。

1.提升高中政治課堂學(xué)生思維能力的對(duì)策

一般而言，思維能力包括的內(nèi)容很多，如分析思維能力、創(chuàng)新思維能力以及實(shí)踐思維能力等，因此，為了促進(jìn)高中生思維能力的提升，教師在具體的教學(xué)過程中，需要針對(duì)相關(guān)的問題，采取有效的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，其具體表現(xiàn)如下。

1.1營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維

在高中政治課程的教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)生政治方面的知識(shí)，而且還需要積極營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而通過具體的實(shí)踐，幫助學(xué)生提升自己的思維能力。在具體的操作過程中，一方面需要教師加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，發(fā)揚(yáng)民主和平等的精神，從而營(yíng)造輕松、和諧的探究氛圍；另一方面就是教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義哲學(xué)，對(duì)于生活中遇到的一些問題進(jìn)行研究，從而有效解決這些問題，這樣就能有效提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。例如，在政治教材中，涉及到文化對(duì)于人的影響等相關(guān)知識(shí)，開展教學(xué)的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生探究自身生活的情景，回顧那些尊老愛幼的案例，分析傳統(tǒng)文化中“孝”的文化內(nèi)涵，通過這樣的實(shí)踐教學(xué)，就可以有效促進(jìn)學(xué)生的思考和分析，促進(jìn)思維的開拓和提升。 1.2.通過好奇心，激發(fā)學(xué)生的探索精神

眾所周知，高中生正處于人生的發(fā)展時(shí)期，對(duì)于外界具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，因此，可以通過政治知識(shí)的講解，結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生的探索精神，從而提升學(xué)生的思維能力。在具體的操作過程中，教師不僅可以利用歷史上或是現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際案例的講解，然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的政治方面知識(shí)進(jìn)行分析和研究，而且還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探究自己感興趣的事物，這樣才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，使得學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。 1.3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

長(zhǎng)期以來，由于高考的壓力，高中生的學(xué)習(xí)和生活都受到嚴(yán)重的束縛，因此，在這些學(xué)生人生觀、價(jià)值觀逐漸成熟的時(shí)期，高中政治課堂的教學(xué)更加應(yīng)該注重個(gè)體的差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在具體的實(shí)踐過程中，教師一方面可以相關(guān)的問題，給出一個(gè)比較固定的答案，然后讓學(xué)生進(jìn)行探究和討論，從而使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)原有的答案，可能存在不足和錯(cuò)誤。教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用創(chuàng)新思維，探究新的合理答案。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)，就能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另一方面教師還可以利用多媒體工具等多種手段，改變以往的教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過播放一些相關(guān)的視頻和圖片，幫助學(xué)生開展豐富的想象和聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的增強(qiáng)。例如，在講解共產(chǎn)黨的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以播放《長(zhǎng)征》、《建國(guó)大業(yè)》等影片，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于黨的原則和宗旨進(jìn)行創(chuàng)新思考，這樣不僅可以讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解黨的性質(zhì)和宗旨，而且還可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

1.4培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象作為創(chuàng)造力的重要來源，是學(xué)生培養(yǎng)思維能力的重要途徑，它不是說漫無目的的胡思亂想而是在一定的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再加工和拓展從而總結(jié)出新觀點(diǎn)的一種心理過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力有很重要的作用。在高中的政治教學(xué)中教師一定要開放思想不能把教學(xué)局限在課本的講授上河以利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，例如：在教授中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程時(shí)就可以給學(xué)生觀看一些影片加《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》等能使學(xué)生走出教材的限制充分發(fā)揮其想象能力從而促進(jìn)了思維能力的培養(yǎng)。

1.5培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，積極參加

在學(xué)生思維能力培養(yǎng)的過程中，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加實(shí)踐，利用所學(xué)的馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)世界、改造世界，提升自己的實(shí)踐能力，鞏固思維能力培養(yǎng)的效果。例如，在具體的操作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生辯證法的知識(shí)，探究各種不文明的現(xiàn)象和行為，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主探究和思考，從而取得思維能力的提升。這樣對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。

1.6培養(yǎng)學(xué)生洞察力

激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造精神，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在政治教學(xué)過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察，因?yàn)榱己玫乃季S能力最終目的也是要服務(wù)于生活，并在生活之中做出總結(jié)和創(chuàng)新。教師一定要在教學(xué)中融入更多的生活元素危」立現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)生活并認(rèn)真觀察和總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新從而更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

2.小結(jié)

現(xiàn)代化社會(huì)要求對(duì)人才的培養(yǎng)從素質(zhì)教育方面進(jìn)行而非應(yīng)試教育素質(zhì)教育是社會(huì)不斷進(jìn)步的產(chǎn)物素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力而不是應(yīng)試教育中機(jī)械式死記硬背的能力高中政治教學(xué)中要減少枯燥的授課方式不能一味的灌輸知識(shí)要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與的思維能力政治課程作為素質(zhì)教育的重要課程需要不斷的總結(jié)完善教學(xué)的方式與方法焙養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的思維與人格的能力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)使其德智體美全面發(fā)展。

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