基于核心素養(yǎng)的英語記敘文閱讀文本分析

摘要：對文本進行解讀的意義在于它有利于實現(xiàn)學(xué)生和作者之間的交流，教師通過文本解讀可以走進作者的情感世界，讀出文本的深層情感與意義，它可以促進教師鉆研教材。只有挖掘教材內(nèi)涵，才能深化課堂教學(xué)。本文以外研版高中英語必修2 模塊6的一篇文章為案例，從英語學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，從文本主題、文本文體、文本作者三個維度對其進行解讀。

關(guān)鍵詞：文本分析；核心素養(yǎng)；閱讀教學(xué)

1.文本主題

該文本選自外研社高中《英語》必修2 Module 6，該模塊標題為“Film and TV Programmes”。本模塊主題語境類型為“人與社會”，其內(nèi)容主要涉及對中西方電影和電視節(jié)目以及著名導(dǎo)演的介紹。綜合該模塊的標題和主要內(nèi)容可以分析出本模塊的主題意義為：使學(xué)生了解中西方著名電影及電視節(jié)目的制作背景及所傳遞的文化意義，幫助學(xué)生正確看待電影電視的功能，并通過介紹影視作品，使學(xué)生增長科學(xué)文化知識，豐富生活。使學(xué)生在了解電影的相關(guān)背景及文化的基礎(chǔ)上，學(xué)會有選擇的欣賞電影或電視節(jié)目，并能夠為中國電影事業(yè)的發(fā)展感到驕傲與自豪。Steven Spielberg-Film Director選自該模塊的Cultural corner部分，是一篇記敘文，主要介紹當前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—Steven Spielberg的創(chuàng)作生涯及作品。通過對文本內(nèi)容以及本模塊的主題和主題意義分析可以得出：該文本的主題意義在于使學(xué)生了解著名導(dǎo)演的故事（是怎樣從早期創(chuàng)作嘗試到通過努力一步一步取得成功的），進而學(xué)習(xí)著名導(dǎo)演身上堅持不懈追求夢想的精神。

通過解讀文本主題，教師可預(yù)設(shè)以下目標：了解國內(nèi)外著名影視作品，就電影這一相關(guān)話題進行交流；對中西方電影文化有一定的辨識能力，能對中西方影視作品作出恰當?shù)脑u價；學(xué)習(xí)電影制作者身上努力奮斗的精神。

2.文本文體

本文是一篇記敘文。記敘文是以敘述、描寫為主要手法，以記人、敘事為主要內(nèi)容的文章。包括傳記類和故事類。傳記是用來記載人物生平事跡的文章，其構(gòu)成要素包括人物、時間與時間、成就和評價。本文按照人物的生平時間展開，介紹當前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—Steven Spielberg的創(chuàng)作生涯。人物：Steven Spielberg1946年出生在美國；時間與事件：在13 歲的時候完成了第一部自制家庭電影；16 歲的時候，he made a 135 minutes home movie and shownin local cinema and made money.在他24歲的時候，he made a full length film. 在1974年的時候，獲得了一定的成功，在1982年他的電影《辛德勒的名單》獲得奧斯卡獎。作者給Steven Spielberg很高的評價即Success in the history of film.。整篇文章以時間為主線，記敘了Steven Spielberg堅持不懈創(chuàng)作的故事，向我們傳達一種積極向上、不斷努力的的人生態(tài)度。

通過解讀文本文體，教師可預(yù)設(shè)以下目標：在教師的幫助下學(xué)會提取記敘文的體裁知識信息，理解和概括文本的要素信息；按照時間順序總結(jié)Steven Spielberg的事跡，掌握閱讀記敘文文體的寫作方法和閱讀策略。

3.文本作者

作者在文章開篇用一個倒裝句來凸顯電影導(dǎo)演Steven Spielberg在美國人心中的地位?！霸诖蠼稚想S口問一句誰是美國最偉大的電影導(dǎo)演，得到的答案是Steven Spielberg”這說明他對美國電影的貢獻得到了大家的肯定。接下來作者又從Steven Spielberg出生到小時候表現(xiàn)出的非凡能力再到一步一步取得的成就去描寫，表現(xiàn)了作者對Steven Spielberg在追求夢想的過程中所付出的堅持與努力的欣賞與肯定。作者除了使我們對世界著名導(dǎo)演有一定的了解之外，最重要的是向我們傳達這種努力奮斗的精神，為了自己喜歡的事業(yè)去不斷地努力和探索，這正是需要我們每一個人去學(xué)習(xí)的。

通過對文本作者的解讀，教師可以預(yù)設(shè)以下學(xué)習(xí)目標：了解美國著名導(dǎo)演的生平事跡并能夠?qū)W習(xí)其身上堅持不懈的精神；學(xué)會有選擇的欣賞電影，并對電影及其制作者作出客觀的評價。

文本解讀不僅是閱讀教學(xué)的觀察點，也是閱讀教學(xué)的方向盤。它使閱讀教學(xué)有了新的思考，它培養(yǎng)了學(xué)生對未讀文章的概括能力，發(fā)展了學(xué)生對語篇內(nèi)容的邏輯思維能力，豐富了學(xué)生的文化意識，深化了學(xué)生對文章的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)文中情感的熱情，豐富學(xué)生閱讀文本的想象力，使課堂充滿文化氣息，使學(xué)習(xí)趣味化。

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作者簡介：

朱慶花（1990—），女，山東日照人，聊城大學(xué)外國語學(xué)院2017級學(xué)科教學(xué)英語專業(yè)研究生，研究方向為英語教學(xué)。