“融媒體”的思想政治教育功能拓展研究

熊玲芝

摘要：新媒體和傳統(tǒng)媒體相互交織融合的程度不斷加深，媒體之間呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)，這標(biāo)志著多種媒體共存的“融媒”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。而在“融媒”環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生群體，給高校思想政治教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文以思想政治教育與傳播學(xué)的結(jié)合研究為基礎(chǔ)，根據(jù)湖南科技學(xué)院學(xué)生媒體接觸調(diào)查問卷所得出的結(jié)論和當(dāng)前融媒在思想政治教育工作中實(shí)際應(yīng)用的案例，以對(duì)高校利用融媒促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育傳播進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：融媒體；大學(xué)生；新形勢(shì)；思想政治教育

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體，其平臺(tái)倡導(dǎo)的是信息源中心化，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源通融、傳播互融共享、利益共融。因此，在“融媒體”環(huán)境下，高校學(xué)生能夠接觸到更多的信息，開放的媒體環(huán)境帶來(lái)了更多不同的思想文化及價(jià)值觀，同時(shí)，“融媒”環(huán)境下高校學(xué)生對(duì)信息接收和散布渠道變得越來(lái)越廣，這為高校思想政治教育帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。

一、“融媒體”時(shí)代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1、信息復(fù)雜化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和媒體的迅速傳播，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，然而，大學(xué)生還處在成長(zhǎng)階段，思想觀念尚未定型，對(duì)于善惡、好壞還缺乏分辨能力，因此，在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生們極易受到不良信息的影響，從而影響大學(xué)生的思想價(jià)值觀念的形成。

2、內(nèi)容低俗化。在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，一些媒體為了迎合受眾低層次審美情趣，網(wǎng)絡(luò)低俗信息的傳播呈現(xiàn)出加劇化的趨勢(shì)，扭曲歷史、崇富拜金等內(nèi)容層出不窮，媒體低俗風(fēng)氣嚴(yán)重扭曲了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的正確導(dǎo)向，影響青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3、導(dǎo)向功利化。目前，媒體傳播還存在一些問題。例如，選秀節(jié)目的一夜成名等，這在無(wú)形之中使青年不勞而獲的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，導(dǎo)致人生價(jià)值觀越來(lái)越趨向于功利化、庸俗化，讓青年的思想信念和道德認(rèn)知出現(xiàn)偏離，價(jià)值觀變得迷惘。

二、“融媒體”思想政治教育功能面臨挑戰(zhàn)的原因分析

1、主流媒體關(guān)注度較低。經(jīng)問卷調(diào)查分析，認(rèn)為媒體對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助、媒體的某次采訪報(bào)道對(duì)其人生觀、價(jià)值觀有過影響的學(xué)生群體較少.由此可見，媒體報(bào)道在一定程度上跟學(xué)生的需求是脫節(jié)的。盡管學(xué)校也開設(shè)了一些思想政治教育欄目，或者通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題專欄等途徑向大學(xué)生傳遞思想政治教育信息，但學(xué)生對(duì)思想政治教育信息的關(guān)注度并不高。造成此種現(xiàn)狀的原因很大程度上是因?yàn)槊襟w與大學(xué)生受眾群的互動(dòng)、交流較少，缺乏對(duì)學(xué)生受眾情況的了解和掌握。

2、資源配置欠妥。媒體如果想把思想政治教育發(fā)揮得好就要對(duì)其資源配置即人事配備、硬件設(shè)施做到位，優(yōu)化資源配置，才能唱響主旋律。但是在實(shí)際中我們發(fā)現(xiàn)，校園媒體的資源配置在工作人員配備和硬件設(shè)施方面做得都不夠，這些對(duì)媒體的發(fā)展和作用的發(fā)揮都是有制約作用的。

3、傳播方式方法欠缺。受教育者群體對(duì)媒體存在過度依賴，而利用融媒體進(jìn)行思想政治教育傳播，起步相對(duì)較晚，高校所創(chuàng)建的融媒體平臺(tái)活躍度較低，影響在校大學(xué)生群體能力有限。隨著微博、微信公眾平臺(tái)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，大學(xué)生的媒體使用習(xí)慣被圈固在這些媒體平臺(tái)中，大學(xué)生對(duì)高校建立起來(lái)的融媒體平臺(tái)了解非常局限，并帶有使用的抵觸情緒，從而直接影響思想政治教育傳播的效果，也影響高校思想政治教育傳播者對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管和處理。

4、技術(shù)壁壘嚴(yán)重。教育者往往注重信息的發(fā)布，卻沒有技術(shù)的支持，所以還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的思想政治教育模式，忽視融媒體對(duì)當(dāng)今思想政治教育傳播的優(yōu)勢(shì)。思想政治教育融媒體平臺(tái)欄目設(shè)置不合理，重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)不突出，發(fā)布和反饋不實(shí)時(shí)，互動(dòng)功能不完善，不能充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。

5、對(duì)融媒資源的整合能力差。將各種零星分散的信息資源、媒體平臺(tái)進(jìn)行整合，使信息資源更加有序有組織的合并，可以使思想政治教育達(dá)到事半功倍的信息傳播效果。可現(xiàn)今教育傳播者對(duì)融媒體傳播優(yōu)勢(shì)、傳播特點(diǎn)，媒體特色功能等都不甚了解，導(dǎo)致教育者根本無(wú)法對(duì)融媒的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行合理的整合，創(chuàng)造更適合大學(xué)生的融媒體平臺(tái)。

三、“融媒體”思想政治教育功能拓展路徑方式

“融媒體”的重點(diǎn)是將傳統(tǒng)媒體與新興媒體間產(chǎn)品的結(jié)合，根據(jù)不同媒體的不同特色，將信息以不同形態(tài)進(jìn)行傳播，使學(xué)生在獲取信息的速度、數(shù)量和質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，滿足不同學(xué)生的不同需求，通過提高信息傳播的針對(duì)性，提升高校思想政治教育的針對(duì)性和有效性。如何充分發(fā)揮“融媒體”思想政治教育功能，結(jié)合調(diào)查問卷的情況和目前大學(xué)生思想政教育現(xiàn)狀來(lái)看，有以下幾個(gè)方面的思考。

1、“融媒體”在大學(xué)生思想政治教育中的導(dǎo)向功能。媒體是當(dāng)前重要的思想輿論陣地，它借助獲取信息、資源共享、交流互動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行廣泛宣傳，追蹤報(bào)道?！叭诿襟w”更是合力構(gòu)筑了強(qiáng)大的輿論場(chǎng)，大學(xué)生作為社會(huì)特殊群體，對(duì)媒體有著更強(qiáng)的接受能力，同時(shí)也不可避免地受到新媒體輿論導(dǎo)向的深刻影響，特別是在大學(xué)生思想尚未成熟之前，缺乏良好的鑒別能力和正確的是非觀，容易在價(jià)值判斷上產(chǎn)生偏差，從而給大學(xué)生的思想道德教育帶來(lái)不利影響。要避免媒體這把“雙刃劍”的負(fù)面影響，就需要社會(huì)各界共同努力，多管齊下，為大學(xué)生營(yíng)造良好的新媒體環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要通過營(yíng)造良好、寬容的輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、“融媒體”在大學(xué)生思想政治教育中的教育功能。媒體開放的信息傳播途徑為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新平臺(tái)，高校思想政治教育工作者可以充分利用媒體優(yōu)勢(shì)，拓展思想政治教育工作的空間，突破傳統(tǒng)的教育模式，為大學(xué)生思想政治教育提供途徑多樣、交互便利的新平臺(tái)。同時(shí)，借助“融媒體”，大學(xué)生可以在圖文并茂、聲情融匯的語(yǔ)境中感知教育信息，可以提升思想政治教育的效果，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的大學(xué)生思想政治教育，讓“融媒體”在大學(xué)生思想政治教育中更具吸引力、感染力和說(shuō)服力。

3、“融媒體”在大學(xué)生思想政治教育中的交互功能。交互動(dòng)能是媒體的特殊屬性，媒體環(huán)境下，大學(xué)生能按自己感興趣的方式參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，在這種開放性的交互中，大學(xué)生受教育的過程演化成了一個(gè)創(chuàng)造性的過程。通過在媒體、現(xiàn)實(shí)環(huán)境中與學(xué)生交往服務(wù)等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬、現(xiàn)實(shí)大學(xué)生社群的控制和掌握，推動(dòng)大學(xué)生參與思政教育活動(dòng)。在大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中，綜合運(yùn)用多種新媒體形式，以及多種傳播技巧和傳播意識(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)家的大政方針、政策措施，理解當(dāng)前政策的合理性，認(rèn)識(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

4、“融媒體”在大學(xué)生思想政治教育中的凝聚功能。要積極利用媒體教育新陣地，充分發(fā)揮媒體教育的功能。充分整合各類媒體資源，用“融媒體”占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，同時(shí)，學(xué)校要充分利用“融媒體”來(lái)開展豐富多彩的競(jìng)賽、展示活動(dòng)，通過這樣，建構(gòu)多層次、全方位的媒體文化凝聚學(xué)生，開展思想政治教育。

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