關(guān)于鋼琴教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)探討

矯敏娜

摘要：鋼琴教學(xué)實踐是鋼琴教學(xué)模式改革的一個大膽的嘗試，教學(xué)實踐活動的開展與執(zhí)行，是鋼琴演奏人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路，也是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。開展鋼琴教學(xué)實踐活動有利于提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，有利于學(xué)生進行反思性學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)實踐；能力的培養(yǎng)；音樂想象力；演奏能力；反思性學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G642；J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0259-01

一、鋼琴教學(xué)實踐

鋼琴教學(xué)實踐是指讓教師指導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的鋼琴知識與技能，從事各種與鋼琴表演有關(guān)的實踐活動，這些實踐活動主要有表演實踐與伴奏實踐兩種形式。教師要在實踐活動中檢驗學(xué)生對鋼琴知識與技能的掌握情況，學(xué)生要通過實踐活動總結(jié)自己在鋼琴知識與技能方面存在的欠缺與不足，并指出自己今后的學(xué)習(xí)方向。

實踐是檢驗真理的唯一標準。鋼琴教學(xué)和其他教學(xué)相比，是一門技能性要求很高的藝術(shù)學(xué)科，鋼琴教學(xué)實踐教學(xué)將音樂藝術(shù)與教學(xué)方法有機結(jié)合，是音樂人才培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。鋼琴教學(xué)實踐活動為從事鋼琴演奏與音樂教育的學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺。在這個舞臺上，學(xué)生不但可以展現(xiàn)自己的鋼琴表演技能，更能讓提高他們的心理素質(zhì)與現(xiàn)場表演水平，能讓學(xué)生感知鋼琴表演藝術(shù)的魅力，體會鋼琴表演藝術(shù)無盡的感染力，體驗鋼琴表演藝術(shù)為自己帶來的成就感與滿足感。

二、鋼琴教學(xué)實踐對學(xué)生能力的培養(yǎng)

（一）鋼琴教學(xué)實踐可以提升學(xué)生的演奏能力

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對音樂藝術(shù)的追求也不斷的提高，鋼琴表演藝術(shù)也成為了人們能夠鑒賞的一種藝術(shù)表演形式，這就要求從事鋼琴教學(xué)的教師應(yīng)努力提高學(xué)生的鋼琴表演水平，讓學(xué)生擁有精湛的演奏技藝。鋼琴教學(xué)實踐讓學(xué)生有機會將自己的鋼琴表演技能得到實踐的檢驗，讓學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀，學(xué)生在演奏的過程中要全身心的投入，學(xué)生的演奏能力才能得到提高。影響鋼琴表演的因素不是單一的，而是多方面的。只有在鋼琴教學(xué)實踐中對影響鋼琴表演影響因素給予足夠的重視，正確合理地解決這些問題，才是成功的鋼琴教學(xué)之道。這些影響鋼琴演奏效果的能力很難通過理論課堂教學(xué)與課下的練習(xí)得到，只有通過教學(xué)實踐活動，多參加現(xiàn)場演奏或伴奏，才能讓學(xué)生身臨其境的感知自己對鋼琴這門藝術(shù)的掌控力。

（二）鋼琴教學(xué)實踐可以培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力

鋼琴教學(xué)實踐可以培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在實踐的過程中，會根據(jù)演奏效果檢驗自己在鋼琴演奏上存在的問題，學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)了問題，才會反思整個演奏過程，包括整個過程中的技術(shù)、技巧、心理活動等方面，找出在過程中存在的缺陷，學(xué)生就可以有針對性的進行再學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)的結(jié)果也要經(jīng)過演奏實踐來進行檢驗。學(xué)生在這個“實踐一反思一學(xué)習(xí)一提高一再實踐”這個循環(huán)中周而復(fù)始，學(xué)生演奏技藝與水平才會得到升華。因此，鋼琴教學(xué)實踐可以培養(yǎng)學(xué)生反思性的學(xué)習(xí)能力，反思性的學(xué)習(xí)過程是自身的一個沉淀與積累，是一個破繭成蝶的“休眠”過程。反思性的學(xué)習(xí)不但有益于學(xué)生提升自己演奏技藝，更重要是讓學(xué)生在反思的過程中領(lǐng)悟音樂作品的真正內(nèi)含，在反思的過程中聆聽自己對音樂追求的最真實感受。

（三）鋼琴教學(xué)實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

每一首音樂作品都它深刻的內(nèi)含和想要表達的強烈的思想感情，尤其是鋼琴演奏作品，大都是經(jīng)過時間的錘煉，都是音樂大師的傳世之作，對于音樂作品的演奏不應(yīng)只停留在簡單的音符的彈奏與旋律的重復(fù)上，更要再現(xiàn)音樂作品的無窮魅力與強大的感染力，而對于從事鋼琴演奏的學(xué)生來講，要想表達出音樂作品的內(nèi)在形象與情緒，并通過樂曲的演奏給聽眾帶來強大的感染力，并引領(lǐng)聽眾走進音樂的情境，和聽眾產(chǎn)生共鳴，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的音樂想象力。學(xué)生在實際鋼琴演奏過程中，身心全神貫注的投入到作品之中，思想也插上了飛翔的翅膀，在音樂的星際中展開豐富的想象，通過指尖的富有韻律的跳動展現(xiàn)音樂作品的思想、情感與復(fù)雜的心理活動。學(xué)生的演奏已經(jīng)不再是機械式的技巧與技術(shù)練習(xí)，他們通過實踐一次又一次將自己沉浸在藝術(shù)大師的靈魂與情感之中。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要?！敝R是有限的，而想象力卻是無限的，它不受空間與時間的阻隔，就鋼琴教學(xué)而言，課堂教學(xué)就是鋼琴有關(guān)知識的傳導(dǎo)，而鋼琴實踐教學(xué)就是給學(xué)生插上了想象的翅膀。

三、結(jié)語

近些年，我國教育體制正在進行應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革中，這種教育體的轉(zhuǎn)變，就意味著教學(xué)體系的各個學(xué)科都應(yīng)探索教育的轉(zhuǎn)變模式與方法，鋼琴教學(xué)是一門實踐性極強的藝術(shù)類學(xué)科，然而，我國的高師院校鋼琴教學(xué)基本上是沿襲音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)模式，在辦學(xué)思想、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面存在著不同程度偏離基礎(chǔ)教育的現(xiàn)象，作為鋼琴教育工作者，應(yīng)該大膽的進行嘗試，改變常規(guī)教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)的實際情況，合理有序的開展教學(xué)實踐活動，通過鋼琴教學(xué)實踐活動的開展，讓學(xué)生鋼琴的技藝與演奏水平上升到的生命與靈魂的高度。鋼琴教育工作者要以全面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)與目標，積極探討與研究豐富多樣實踐活動，善于總結(jié)各個實踐活動的執(zhí)行情況與執(zhí)行效果，樹立積極向上的教育觀念，將鋼琴教學(xué)的純技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳匪仞B(yǎng)與藝術(shù)水平的全面提高。