小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有效整合

胡麗珍

摘要：數(shù)學(xué)源于生活，信息技術(shù)是數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的紐帶，將兩個(gè)本有著一定關(guān)系，但又不是存在很明顯聯(lián)系的事物給串聯(lián)起來(lái)了。在課堂中，將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，充分利用信息技術(shù)這座橋梁，與生活實(shí)際構(gòu)建起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出各種教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化，讓數(shù)學(xué)課堂變得生活化。

關(guān)鍵詞：低段數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0119-01

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師傳播數(shù)學(xué)知識(shí)的主要陣地，是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑。數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的還是比較廣泛的，但很多時(shí)候，我們又會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是那樣的枯燥乏味，這主要是因?yàn)樵谖覀冊(cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)脫離了生活實(shí)際所造成的。

課程整合，有很多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。對(duì)此，就信息技術(shù)的多媒體為例，與數(shù)學(xué)之間的整合，我有一些體會(huì)和看法，和大家進(jìn)行探討。

1.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)新授課堂中的運(yùn)用

1.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐。從而我們可以知道要想讓學(xué)生掌握好每節(jié)課的知識(shí)，我們先要激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣就是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。我們可以利用多媒體讓教學(xué)從靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，讓課堂成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下獲取知識(shí)。

1.2 使數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

數(shù)學(xué)知識(shí)想要做到真正的理解，單靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雖然有些學(xué)生通過(guò)記憶會(huì)解決類似的問(wèn)題，但在真正應(yīng)用中還是有一定難度的。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，可以加深對(duì)新知識(shí)的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解有舉足輕重的作用。

2.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中的運(yùn)用

課可分為新授課和練習(xí)課兩大板塊，這兩部分是在課堂教學(xué)中相輔相成的。練習(xí)課是對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固的，同時(shí)也是為之后的新授課做鋪墊的，所以在課堂教學(xué)顯得尤為重要。

2.1 創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

練習(xí)課一般都比較枯燥、乏味，對(duì)于注意力不能很好集中的低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，練習(xí)課基本上是徒勞，很多時(shí)候他們并不對(duì)練習(xí)課的內(nèi)容感興趣，只是為了完成任務(wù)。通過(guò)多媒體，我們可以穿插一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。由于低段學(xué)生的感知能力還不是很強(qiáng)，所以他們還會(huì)出現(xiàn)一種情況是，你在上面講，可他不知道你在講哪一題，這時(shí)我們只能借助投影儀，手把手的進(jìn)行教學(xué)。

2.2 節(jié)約時(shí)間，提高課堂利用率。

通常練習(xí)課上需要鞏固的知識(shí)點(diǎn)還是比較多，所以有時(shí)我們都不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，為了不過(guò)多的占用學(xué)生課余的時(shí)間，我們只能通過(guò)減少練習(xí)來(lái)進(jìn)行設(shè)定目標(biāo)，而通過(guò)多媒體我們可以很輕松地來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

3.使多媒體成為輔助教學(xué)，而非主導(dǎo)教學(xué)

多媒體在我們教學(xué)中給予了我們不少的幫助，但我們應(yīng)該清楚的是它只是輔助教學(xué)，并不能成為課堂的主導(dǎo)，所以我們使用它也應(yīng)該是適量的，就像做事情一樣，講究的就是適度，少了不行，但多了也并不一定見(jiàn)得會(huì)好，有時(shí)還會(huì)適得其反。我們不能將多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，應(yīng)讓這兩種教學(xué)相輔相成，共同促進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

3.1 將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

在沒(méi)有多媒體的時(shí)代，我們都是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的，一切事物的呈現(xiàn)都是通過(guò)黑板，這樣方式的教學(xué)我們也進(jìn)行了一段時(shí)間。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們引入了多媒體，每樣事物的出現(xiàn)，都會(huì)是有它的必要性的，多媒體也是一樣的，但說(shuō)白了，多媒體總歸只是一個(gè)機(jī)器，它并不能在真正意義上代替了傳統(tǒng)教學(xué)。我們要想，為什么我們能堅(jiān)持那么久的傳統(tǒng)教學(xué)，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)才是真正意義上的教學(xué)，多媒體起到的是輔助作用，所以我們應(yīng)該正確對(duì)待多媒體，將它與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使我們的課堂教學(xué)變得生活化。

3.2 盡可能的掌握使用技術(shù)，讓多媒體發(fā)揮多種功效。

擁有多媒體，這并非是一件難事，因?yàn)殡S著多媒體的普及，很多學(xué)校都已經(jīng)擁有了一定的多媒體設(shè)備，但僅僅擁有是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很多人會(huì)反問(wèn)，如果只是擁有而非使用，那它的引進(jìn)又用什么意義呢？所以這就要求我們教師要用一定的使用技能，只有熟悉它，并能夠真正使用它，才能發(fā)揮多媒體的功效，讓課堂賦予一種新的能量。

隨著多媒體在學(xué)校中的普及，我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信它在教學(xué)中有舉足輕重的作用，借助多媒體，它可能給學(xué)生呈現(xiàn)一些我們黑板上無(wú)法呈現(xiàn)，并且是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，通過(guò)多媒體這樣的形式，能讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活是那樣的接近，并真正印證了那句話：數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活。將數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有效整合，當(dāng)然遠(yuǎn)不止信息技術(shù)，語(yǔ)文、科學(xué)等不同學(xué)科也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)將其整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有樂(lè)趣，使我們的課堂更加生活化。

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