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      夯實(shí)課程基地 引領(lǐng)教學(xué)改革

      2018-09-27 10:39:18鞠黨生
      關(guān)鍵詞:課程基地實(shí)施細(xì)則通用技術(shù)

      【摘 要】在明確基地建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化基地建設(shè)研究,多元開發(fā)課程,立體拓展,示范輻射,引領(lǐng)課程改革,彰顯科技特色,打造智慧校園,為學(xué)生的幸福成長奠基。

      【關(guān)鍵詞】通用技術(shù);課程基地;實(shí)施細(xì)則

      【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009(2018)51-0068-02

      【作者簡介】鞠黨生,南京市第二十七高級(jí)中學(xué)(南京,210001)副校長,正高級(jí)教師,江蘇省特級(jí)教師。

      建設(shè)課程基地有利于轉(zhuǎn)變課程實(shí)施方式,創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效能,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長,推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展。我校堅(jiān)持理念創(chuàng)新,高度重視科技特色的校本課程開發(fā)和實(shí)施,于2013年9月成功申報(bào)了江蘇省通用技術(shù)課程基地。

      一、明確目標(biāo)研究提升

      如何建設(shè)好課程基地呢?我們經(jīng)過調(diào)查研究,反復(fù)論證,確定了課程基地開發(fā)實(shí)施的三個(gè)目標(biāo)。

      (1)學(xué)生發(fā)展目標(biāo):著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ),具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄,以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的生活技能。

      (2)教師發(fā)展目標(biāo):教師通過課程基地建設(shè),提高課程意識(shí)和開發(fā)能力,拓寬學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)合作意識(shí),激活探索熱情,促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      (3)學(xué)校發(fā)展目標(biāo):通過課程基地建設(shè),開發(fā)有特色的校本課程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn),彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

      明確了課程基地建設(shè)的目標(biāo)后,我們強(qiáng)化研究,以期提高課程基地建設(shè)的質(zhì)量。

      首先,明確策略,以課題研究帶動(dòng)基地建設(shè)。自課程基地申報(bào)成功以來,我們圍繞通用技術(shù)課程基地建設(shè),申報(bào)了江蘇省“十二五”重點(diǎn)課題“通用技術(shù)課程中開展科技活動(dòng)的實(shí)踐研究”、江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“通用技術(shù)教師課程理解力的培養(yǎng)與發(fā)展研究”、教育部重點(diǎn)課題的子課題“通用技術(shù)有效教學(xué)的研究”,并取得了豐碩成果。

      其次,專家引領(lǐng),強(qiáng)化“科技類”課程的開發(fā)。我校邀請(qǐng)的顧建軍教授是國家通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組組長,是我國技術(shù)教育的引領(lǐng)者;專家組中張明、張志勝等教授和中學(xué)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)專家分別在“技術(shù)與設(shè)計(jì)”“機(jī)械、電子控制”“軟件設(shè)計(jì)與應(yīng)用”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”“信息技術(shù)教育”等研究領(lǐng)域身處前列,有這些專家對(duì)我校相關(guān)的課程基地建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng),我們的課程更有品位,更有價(jià)值。

      二、抓住機(jī)遇,打造特色

      首先,建好硬件,使通用技術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐有機(jī)融合。建設(shè)“現(xiàn)代設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐室”,將應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)和由計(jì)算機(jī)控制的終端加工設(shè)備相結(jié)合,使通用技術(shù)課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐步入現(xiàn)代化的軌道。“現(xiàn)代設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐室”的建設(shè)和使用,可以讓學(xué)生通過使用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件體驗(yàn)到最新的技術(shù)設(shè)計(jì)手段,能讓學(xué)生開放、靈活、快速、準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)方案,并能幫助學(xué)生制作出精致的模型。

      其次,文化引領(lǐng),開辟通用技術(shù)教學(xué)的第二課堂,弘揚(yáng)技術(shù)的人文精神。我校建設(shè)的“技術(shù)文化和學(xué)生優(yōu)秀作品長廊(或展示室)”,將技術(shù)的發(fā)展歷程與歷屆學(xué)生作品一起分類展出,使得學(xué)生既了解技術(shù)發(fā)展的歷程,又獲得展示作品的驕傲。

      最后,校企聯(lián)合,開創(chuàng)聯(lián)合辦學(xué)新模式。我校與南京市龍華駕校達(dá)成合作協(xié)議,駕校派專業(yè)技術(shù)人員和教師參與我?!捌囻{駛與維護(hù)”項(xiàng)目的建設(shè)與教學(xué),學(xué)生在學(xué)?;貙W(xué)習(xí)“汽車駕駛與維護(hù)”,經(jīng)過駕??己?,駕校承認(rèn)學(xué)生在校期間的學(xué)分,學(xué)生年滿18周歲后就可以到駕校通過短時(shí)間的培訓(xùn),拿到駕照。校企聯(lián)合,開創(chuàng)了聯(lián)合辦學(xué)的新模式。

      三、多元開發(fā),演繹精彩

      在創(chuàng)建江蘇省“通用技術(shù)學(xué)科基地”的過程中,我們始終攻堅(jiān)克難,堅(jiān)持多元開發(fā)課程。

      一是強(qiáng)化課程基礎(chǔ),做精做強(qiáng)通用技術(shù)必修課程。本課程基地的一個(gè)主要目標(biāo)是構(gòu)建集實(shí)踐性、體驗(yàn)性、開放性、自主性、先進(jìn)性和研究性于一體的師生共用的高中技術(shù)“新型課堂”,以全面提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),以建設(shè)高質(zhì)量、實(shí)用的高中通用技術(shù)實(shí)踐室為基礎(chǔ),通過師生看、做、學(xué)、悟及實(shí)際應(yīng)用解決問題,進(jìn)一步豐富技術(shù)課程的教學(xué)方式,以基地拓展課堂,使師生在技術(shù)文化的氛圍中體味技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)、感悟技術(shù),使師生在合作學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力和解決問題的能力,為通用技術(shù)教師進(jìn)行科學(xué)研究提供硬件和軟件支持。

      二是組建學(xué)生科技社團(tuán),提升學(xué)生科技素養(yǎng)。我們以通用技術(shù)選修課程為切入點(diǎn),圍繞生活與科技、生產(chǎn)與科技、環(huán)境與科技等領(lǐng)域,成立科技生態(tài)社、無土栽培社、機(jī)器人操控社、航模社等不同類型的社團(tuán),吸引學(xué)生參加,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主動(dòng)手,通過實(shí)踐主動(dòng)探究,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,提升學(xué)生的科技人文素養(yǎng)。

      我們還把課程基地建設(shè)成為“促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)”,高度重視、推動(dòng)“人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”的研發(fā),運(yùn)用新理念、新技術(shù)、新方法、新手段,開發(fā)建設(shè)人機(jī)互動(dòng)、自主測(cè)驗(yàn)的教學(xué)用具、設(shè)施設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)所。通過學(xué)生與學(xué)習(xí)機(jī)的互動(dòng),突破時(shí)空的瓶頸制約,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的內(nèi)生機(jī)制的產(chǎn)生。

      三是創(chuàng)設(shè)系列活動(dòng)課程,促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。我們創(chuàng)設(shè)的系列活動(dòng)課程有——

      特長活動(dòng)課。為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展,學(xué)校多渠道開發(fā)學(xué)生的潛能。開設(shè)體育特色活動(dòng)課,給具有體育特長的學(xué)生提供廣闊空間;開設(shè)勵(lì)志教育課,給品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;開設(shè)藝術(shù)特長發(fā)展課,為藝術(shù)特長生搭建展示自我的平臺(tái)。

      特色活動(dòng)課。我們?cè)谟伞皩W(xué)校特色”到“特色學(xué)校”這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中,開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。我們開設(shè)了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等八節(jié)活動(dòng),并成立了白鷺文學(xué)社、無憂角圍棋社、楚漢PK團(tuán)象棋社、瞬時(shí)光影攝影社、繆斯的翅膀吉他社、春聲話劇社等社團(tuán),為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了良好的展示和鍛煉平臺(tái)。

      自主活動(dòng)課。學(xué)校成立了“學(xué)生自主管理委員會(huì)”,下設(shè)衛(wèi)生、紀(jì)律、文體、娛樂等多個(gè)分會(huì),由學(xué)生自行定計(jì)劃,抓落實(shí),搞評(píng)比,使學(xué)生從中找到了校園主人翁的感覺。

      展示活動(dòng)課。校園中的成長,是群體中每一個(gè)人的健康成長,是身體的成長,知識(shí)的成長,也是心理的成長。為此,學(xué)校不為傳統(tǒng)所囿,勇于創(chuàng)新,搭建“激情27中,我才我秀”大舞臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生尋找自己的位置,展示才華,張揚(yáng)個(gè)性,做自主學(xué)習(xí)的主人。

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