小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究

付平

摘要：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的培養(yǎng)教學(xué)，小學(xué)的方法要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行選取，要考慮學(xué)生具體的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中更好的理解有關(guān)數(shù)學(xué)的概念，從而可以幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生在明確數(shù)學(xué)概念的前提下，進(jìn)行更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；策略研究

教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的教學(xué)目標(biāo)，就需要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，真中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣，需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行了新的探究和分析。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)，要充分考慮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，讓學(xué)生在理解的前提下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在之前的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有注重?cái)?shù)學(xué)概念的講解，導(dǎo)致學(xué)生在沒有力氣數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，無法進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重?cái)?shù)學(xué)概念的講解，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、教師在課程講解時(shí)，注重對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容概念知識(shí)的講解

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正提高和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，就需要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行新的探索和研究，教師應(yīng)采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，可以在平日的數(shù)學(xué)講解中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，自身綜合素質(zhì)及能力都得到較快的發(fā)展。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師沒有注重對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容概念性知識(shí)的講解，導(dǎo)致很多學(xué)生不能夠充分理解所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的理論及意義，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)收獲很少，對(duì)教師所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)也不能很好的消化和吸收，轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。教師在數(shù)學(xué)知識(shí)講解時(shí)，重點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行解答和分析，讓學(xué)生可以在教師的講解下更好地理解學(xué)習(xí)這一知識(shí)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，從而可以幫助學(xué)生在聽課時(shí)，更好地投入時(shí)間和精力。

二、教師加強(qiáng)學(xué)生的日常練習(xí)，讓學(xué)生可以在練習(xí)時(shí)了解數(shù)學(xué)概念

教師開展小學(xué)階段的數(shù)學(xué)概念教學(xué)，目的在于讓學(xué)生真正對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)達(dá)到理解和運(yùn)用。這需要讓學(xué)生多進(jìn)行題目的練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)的題目的練習(xí)過程中，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和理解，從而可以幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。教師在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展概念式數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)題目的練習(xí)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，達(dá)到二次復(fù)習(xí)的效果。例如，教師在講解圖形的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以讓學(xué)生在課下集中練習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)圖形問題的題目，學(xué)生集中主要精力鉆鉆研一項(xiàng)數(shù)學(xué)問題，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)精力完全投入到該項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生在解答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以對(duì)有關(guān)圖形知識(shí)的概念有進(jìn)一步的了解，從而有助于教師實(shí)現(xiàn)概念式數(shù)學(xué)教學(xué)方法，通過讓學(xué)生在大量練習(xí)中，掌握某一類具體問題的解題思路，這可以有效幫助學(xué)生提高自己解決問題的能力，通過在掌握該項(xiàng)數(shù)學(xué)問題的概念后，在充分理解和掌握問題的前提下，更好的開動(dòng)腦筋，用自己的智慧進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答。由此可見，教師在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仔細(xì)講解數(shù)學(xué)中的概念知識(shí)，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，從而可以有效提高學(xué)生自己思維能力的發(fā)展和解題水平的提升，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目的學(xué)以致用。

三、教師與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)概念

教師在數(shù)學(xué)概念培養(yǎng)教學(xué)過程中，教學(xué)方法要綜合考慮自身的教學(xué)追求和、以及學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)盡可能采取學(xué)生容易接受的的教學(xué)方法，幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的阻力，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不像自己想象中那么難時(shí)，就會(huì)使學(xué)生愛上小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程，就可以在手學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，更多的投入自己的時(shí)間和精力，全身心的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的鉆研和探索，從而可以幫助學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)能力有更進(jìn)一步的發(fā)展。教師要想真正了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)概念掌握情況，還需要教師在平時(shí)的在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的交流和溝通，在有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持，讓學(xué)生可以在教師的積極幫助下，進(jìn)一步提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過與教師對(duì)數(shù)學(xué)問題相關(guān)概念的交流和探討，實(shí)現(xiàn)自身對(duì)數(shù)學(xué)問題新的見解和想法的形成，可以幫助學(xué)生在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的過程中，達(dá)到對(duì)知識(shí)的概念理解，還可以幫助學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)問題充分理解和熟悉的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更好的數(shù)學(xué)問題探討和解決。同時(shí)，教師注重與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念方面知識(shí)的溝通和交流，將自己所掌握的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念的前提下進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探討和研究，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以使教師概念式數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，減少教學(xué)中的困難和阻力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)概念式教學(xué)中，可以幫助學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)概念，從而可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步發(fā)展和提高。

結(jié)語：

教師在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，綜合考慮學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，選用合適的教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的講解時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的講解，讓學(xué)生可以在充分理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理論知識(shí)后，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和掌握。由此證明，教師通過開展概念式數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生在理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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