高校如何構(gòu)建富有生命力的班級(jí)文化

梁燕權(quán)

摘要：高校作為人才培養(yǎng)的重要途徑，以班級(jí)作為基本單位進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)文化建設(shè)以引導(dǎo)學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，塑造健全的人格。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生所有活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建設(shè)富有生命力的班級(jí)文化，增強(qiáng)凝聚力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感已經(jīng)成為高校學(xué)生班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容。本文從富有生命力的班級(jí)文化內(nèi)涵出發(fā)，分析了高校建設(shè)富有生命力的班級(jí)文化的重要意義，并提出高校構(gòu)建富有生命力的班級(jí)文化的重要途徑，提升學(xué)生的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 富有生命力 班級(jí)文化

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）11-0154-02

一、富有生命力的班級(jí)文化內(nèi)涵

班級(jí)文化是指在班級(jí)生活中，通過全體班級(jí)成員共同努力創(chuàng)造的、獨(dú)特的生活文化要素，一個(gè)優(yōu)秀的班集體文化，必須是由全體班級(jí)成員共同創(chuàng)造和認(rèn)可的，能滿足班級(jí)全體的需要。

班級(jí)文化的核心是價(jià)值觀，這種價(jià)值觀是在學(xué)校生活中獲得，通過學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從歷史和現(xiàn)實(shí)中形成的共同追求，加上一定的引導(dǎo)規(guī)范，形成了一種特定的班級(jí)文化。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，班級(jí)文化包括班級(jí)成員的言行舉止、班級(jí)之間的人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等組成的主體標(biāo)識(shí)，由墻報(bào)、活動(dòng)角等構(gòu)成物化反映，由精神面貌等組成班風(fēng)，良好的班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體，只有讓學(xué)生真正融入班級(jí)集體，才能塑造富有生命力的班級(jí)文化。生命力是班級(jí)的靈魂，富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)是積極向上的，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，依靠健全的班級(jí)文化管理機(jī)制，有良好的物質(zhì)文化基礎(chǔ)保證和精神文化建設(shè)，體現(xiàn)班級(jí)群體的特色。

二、高校構(gòu)建富有生命力的班級(jí)文化的意義

（1）有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)高校學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級(jí)是作為一個(gè)群體而存在的，班級(jí)班級(jí)文化建設(shè)需要全體成員共同來參與。例如，高校中的課程設(shè)計(jì)比賽。在這個(gè)參與的過程中，教師以引導(dǎo)為主，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行分組，小組成員圍繞主題參加活動(dòng)，在活動(dòng)過程中共同討論，共同協(xié)商，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)力度，成員之間圍繞怎樣把課程設(shè)計(jì)得更好、更科學(xué)、更完善這個(gè)共同的目標(biāo)而努力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，而且在無(wú)形中就形成了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感。

（2）增進(jìn)高校學(xué)生之間的友誼，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。通過建設(shè)富有生命力的班級(jí)文化，活躍班級(jí)文化，班級(jí)呈現(xiàn)滿滿的正能量，使學(xué)生之間得到充分交流和溝通，在這個(gè)過程中，可以使增進(jìn)學(xué)生彼此之間的感情，從而使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)彼此之間的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)他人的過人之處，改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

（3）通過潛移默化的作用，使學(xué)生的價(jià)值觀得到升華。富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是師生一起創(chuàng)造給養(yǎng)，體現(xiàn)班級(jí)物質(zhì)文化和精神文化的總和。以知識(shí)、情感和精神激發(fā)群體之間的內(nèi)在動(dòng)力與個(gè)性潛能，優(yōu)化和完善群體行為規(guī)范，創(chuàng)新班級(jí)文化，提質(zhì)整體的綜合素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的壓抑、扭曲的傳統(tǒng)班級(jí)文化提出改革，發(fā)揮班級(jí)育人的功能，使學(xué)生在潛移默化中開啟無(wú)限的可能，使道德素質(zhì)和價(jià)值觀得到全面的升華。

三、高校構(gòu)建富有生命力的班級(jí)文化的途徑

（1）班級(jí)成員齊心協(xié)力，共同營(yíng)造積極健康的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)環(huán)境是班級(jí)的精神面貌的重要體現(xiàn)，是學(xué)生的良好素質(zhì)的保障。高校不同于未成年人，其班級(jí)環(huán)境的建設(shè)依靠自覺。積極健康的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)的根本。因此，高校學(xué)生應(yīng)該利用好每一個(gè)空間，精心籌劃，創(chuàng)造溫馨舒適、積極健康的班級(jí)環(huán)境。積極將康的班級(jí)文化應(yīng)該體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1，保持班級(jí)環(huán)境的整潔干凈、有條不紊；2，選擇符合學(xué)生的年齡和心理特征的班級(jí)主題設(shè)計(jì)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性；3，積極健康的班級(jí)環(huán)境要求全體學(xué)生主動(dòng)參與，以彰顯學(xué)生主人翁的地位；4，班級(jí)主題要對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)、積極向上的作用，使學(xué)生為這樣的班級(jí)群體充滿榮譽(yù)和自豪感。學(xué)生通過對(duì)班級(jí)主題的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，加深他們自己對(duì)這個(gè)“共同的家”的熱愛。例如，在很多高校的班級(jí)教室里，都設(shè)置有裝手機(jī)的格子袋，學(xué)生在上課之前把手機(jī)放進(jìn)這樣的格子袋里，目的是讓學(xué)生放下手機(jī)，融入課堂，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（2）以積極健康的班級(jí)環(huán)境文化為基石，完善班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。在高校中除了建立積極健康的環(huán)境因素之外，完善相關(guān)的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)也很重要。這里所說的物質(zhì)文化，不僅是指教學(xué)設(shè)備和教室環(huán)境，而且還包括一些更深層的物質(zhì)文化，例如班級(jí)標(biāo)志、班級(jí)服裝、班級(jí)基金、班級(jí)刊物等。物質(zhì)文化是一種組織文化，是班級(jí)成員內(nèi)在的文化體現(xiàn)，是作為一個(gè)富有生命力的班級(jí)建設(shè)的根本，是反映全體班級(jí)成員以及教師思想價(jià)值觀、審美觀等重要的體現(xiàn)。物質(zhì)文化與班級(jí)環(huán)境文化互相作用，因此，全體成員發(fā)揮創(chuàng)造力，完善物質(zhì)文化很重要。例如，在教師和學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生共同設(shè)計(jì)班徽、班牌、班服等班級(jí)標(biāo)志，并在微信群中投票評(píng)選出大家一致認(rèn)同的標(biāo)志，并付諸行動(dòng)創(chuàng)作，融會(huì)到班集體活動(dòng)參與中，使班級(jí)充滿生命力，富有個(gè)性和自己獨(dú)特的魅力。

（3）激發(fā)班級(jí)成員的主體意識(shí)，健全班級(jí)管理制度。班級(jí)是班級(jí)群體成員共同的一個(gè)“家”，因此，民主很重要。在日常班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見，制定遵守公約，并以積極的態(tài)度踐行。通過學(xué)生討論，并建立和健全獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制，對(duì)取得榮譽(yù)和有特殊貢獻(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生采取一定的懲治措施。在平時(shí)的生活中，建立以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的管理，通過團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)和合作形成影響，使學(xué)生形成“自律”的好習(xí)慣。除了一般的制度管理之外，還應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活，以及對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境的自我管理，努力使其成長(zhǎng)為有理想、有抱負(fù)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。例如，以成立自我管理委員會(huì)以及心理健康協(xié)調(diào)小組或者志愿服務(wù)小分隊(duì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、自治能力，使學(xué)生自我完善。

（4）開展集體活動(dòng)，創(chuàng)新班級(jí)精神文化形式。班級(jí)集體活動(dòng)是高校學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化的精神象征。一個(gè)充滿生命力的班級(jí)除了具備積極健康的班級(jí)環(huán)境、完善的物質(zhì)文化建設(shè)以及健全的班級(jí)管理制度之外，還應(yīng)該注重集體的精神文化面貌，而班級(jí)精神文化集中表現(xiàn)為全體師生的價(jià)值取向、審美觀念、凝聚力等，創(chuàng)新班級(jí)精神文化還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)、活動(dòng)實(shí)踐能力等。例如，學(xué)生群體積極參加學(xué)校的文藝節(jié)目，傳遞積極的正能；參加藝術(shù)嘉年華，提升學(xué)生整體的人文素養(yǎng)；參加體育項(xiàng)目活動(dòng)，通過強(qiáng)身健體，弘揚(yáng)拼搏精神；參加科技活動(dòng)，通過動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等等。此外，在班級(jí)精神文化建設(shè)中，還可以加強(qiáng)國(guó)家安全教育，豐富學(xué)生德育課程體系，拓寬學(xué)生的視野，深刻理解“立德樹人”的蘊(yùn)意，培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，只有提高精神文化和素養(yǎng)，才能將班級(jí)賦予生命力，才能體現(xiàn)班級(jí)文化的價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)文化的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，并非一朝一夕就可以完成。作為教師，應(yīng)該掌握教育發(fā)展的方向，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的班級(jí)建設(shè)，提出并指引建設(shè)具有鮮明時(shí)代特征的、富有生命力的班級(jí)文化，從學(xué)生的角度思考問題，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且不斷完善班級(jí)文化建設(shè)。作為學(xué)生，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在文化建設(shè)中的主體地位，調(diào)動(dòng)積極性，利用創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。在富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)中，要充分體現(xiàn)每個(gè)成員的作用，不僅僅是發(fā)揮班干部的參與作用，而且還包括有特殊才能的成員的作用，保證不被埋沒，散發(fā)每個(gè)成員的閃光點(diǎn)，使班級(jí)文化真正富有生命力，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：關(guān)磊