淺談小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)實(shí)踐

胡榮莉

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂是老師和學(xué)生共同參與的一種活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中老師既要尊重學(xué)生的主體地位，又要提升自己的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)。高效課堂具體是指在一堂課40分鐘內(nèi)最大限度的完成老師的教學(xué)，爭(zhēng)取在課堂中實(shí)現(xiàn)高效率，高效益。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

一、激發(fā)學(xué)生興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識(shí)的火藥”就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。

1.提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在課上老師要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。高效課堂的開(kāi)展離不開(kāi)教學(xué)的趣味性，老師要在課堂開(kāi)始的時(shí)候就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)。

2.參與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)課堂中老師可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，推高學(xué)生的積極性。

比如在課堂中老師布置一些背誦的知識(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)背的多，背的流利。還可以以小組的形式比賽，讓學(xué)生積極的參與競(jìng)爭(zhēng)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中聯(lián)系實(shí)際生活，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有一次在課堂中，我在講課的時(shí)候外面忽然下起了大雨，閃電雷鳴，學(xué)生們都無(wú)心聽(tīng)課，紛紛往窗戶外面看，在下面開(kāi)始小聲的議論，

于是我就讓同學(xué)們站起來(lái)看雨景，同學(xué)們用電閃雷鳴，傾盆大雨等詞來(lái)形容，在看雨景的過(guò)程中學(xué)生們充分的利用了成語(yǔ)運(yùn)用。滿足了他們的好奇心，激起了他們的表達(dá)欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文新課改中明確提出，讓學(xué)生成為語(yǔ)文教學(xué)中的主體。讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，低年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是模仿的狀態(tài)。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。

1.課前自主預(yù)習(xí)

有效的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。老師在講課之前，可以安排學(xué)生自主預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生可以初步了解新知識(shí)，加強(qiáng)舊知識(shí)的聯(lián)系。

比如預(yù)習(xí)生課文的時(shí)候，遇到不會(huì)讀的字，就標(biāo)記下來(lái)，然后通過(guò)查字典解決這些生字，這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。在學(xué)生解決了這些問(wèn)題的時(shí)候，老師可以給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2.展開(kāi)小組交流，提高自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，但是也可以和同學(xué)合作，在課上老師可以把同學(xué)進(jìn)行分組，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候老師先不要直接去指導(dǎo)，先讓學(xué)生在小組中討論解決，可以每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)聽(tīng)到不同的認(rèn)識(shí)和思路。在小組討論解決不了的時(shí)候，老師在進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

三、合理安排時(shí)間

時(shí)間就是效，合理的安排時(shí)間可以有效地提高課堂效率。老師不能一直運(yùn)用應(yīng)試教育模式，在課堂上“一言堂”老師一節(jié)課都在講，學(xué)生一節(jié)課都在聽(tīng)。老師一直給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生并不能全盤(pán)接受。

一個(gè)人注意力集中的時(shí)間在二十分鐘左右，如果一堂課下來(lái)，老師一直在不停的講，或者一直不停的提問(wèn)，學(xué)生會(huì)感到厭煩，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以老師要合理的安排一節(jié)課的內(nèi)容。充分的利用好40分鐘。

四、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是時(shí)代改革、教育發(fā)展的必然過(guò)程，如果師生之間處于一種和諧，信任、理解的關(guān)系，那么必然會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.熱愛(ài)學(xué)生

教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如魚(yú)塘之不能沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

熱愛(ài)學(xué)生主要是維護(hù)他們幼小的心靈，讓他們的心靈不受到傷害

比如課下我會(huì)經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生生活，天氣不好了，提醒學(xué)生多加衣，學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題要耐心輔導(dǎo)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們不要正面批評(píng)，要從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，糾正錯(cuò)誤，并且?guī)椭恼?。這樣既尊重了學(xué)生，也建立了良好的師生關(guān)系。

2.尊重學(xué)生

老師必須做到尊重每一位學(xué)生。平時(shí)要重視建立平等，民主、和諧的師生關(guān)系。多從學(xué)生的角度出發(fā)，和學(xué)生一起感受體驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)的心情，及時(shí)的幫助他們解決困難。

比如：學(xué)生本堂課狀態(tài)不好，我們可以課下和學(xué)生談心，看看學(xué)生是生活上遇到了什么困難，或者是學(xué)習(xí)中遇到了什么困難等。只有尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到自己和老師是平等的，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

3.欣賞學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生總是期望被老師認(rèn)可。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己擅長(zhǎng)的一方面，都有自己的發(fā)光點(diǎn)，我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生感受到有付出就會(huì)有收獲。

在平時(shí)的教學(xué)生活中，我們要積極的觀察每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步或者退步。以一個(gè)欣賞者的身份去看待學(xué)生，贊賞學(xué)生的個(gè)性，欣賞他們身上的發(fā)光點(diǎn)，這樣可以促進(jìn)師生之間的課堂互動(dòng)，情感交流，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。

五、總結(jié)

構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式以人為本，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師做好引導(dǎo)的作用。

根據(jù)現(xiàn)在新課改的內(nèi)容設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是實(shí)現(xiàn)高效課堂不可缺失的一部分。

參考文獻(xiàn)：

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