淺析信息技術與幼兒教育的整合

楊志華

摘要：伴隨著當前我國社會經濟的高速發(fā)展趨勢，信息時代的來臨，科學技術也獲得了日新月異的發(fā)展與進步，在整個教育界當中，也在持續(xù)性的推進教育信息化發(fā)展。將信息技術有效的滲透到當前的幼兒教育當中，能夠有效的提升幼兒教育的教學效率與教學質量，本文重點闡述了在當前的幼兒教育當中如何將信息技術與幼兒教育進行有效的整合。

關鍵詞：信息技術；幼兒教育；整合

引言

在當前幼兒教育獲得了全社會的廣泛關注，依據兒童發(fā)展心理學的相關研究成果顯現(xiàn)：具有一個輕松愉悅的教育環(huán)境，能夠有效的促進幼兒積極主動的學習，并能夠獲得身心健康的成長。而將信息技術與幼兒教育進行有效的整合，能夠為幼兒構建良好的學習環(huán)境，可取得最佳的幼兒教育效果，促進幼兒獲得全面發(fā)展。

一、充分運用信息技術，激發(fā)幼兒的學習興趣

在當前的幼兒教育當中，充分運用信息技術能夠有效的激發(fā)幼兒的學習興趣。信息技術具有多元化的表現(xiàn)形式，重點涵蓋了：文字、圖片、音視頻、動畫等諸多形式。相較于以往傳統(tǒng)的幼兒教育方式而言，此種幼兒教育方式，以其生動有趣、直觀形象的教育方式，更具有教學的實效性，信息技術能夠通過讓幼兒獲得視覺與聽覺強化感知，能夠有效的增強幼兒的學習記憶，既能夠讓幼兒深刻的記憶所學的知識，同時，也能夠有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠積極主動的參與到教學活動當中。例如，在開展識字教學時，可通過播放動畫教學視頻“小動物找親人”的趣味性學習方式，將詞組進行聯(lián)系。例如小豬哥哥手拿“月”字，去找手拿“亮”字的小豬妹妹，小豬一路上遇到了手拿“太”字的小狗、手拿“江”字的小羊，手拿“海”字的小牛，它們都想和小豬認親人，但是，小豬看它們的樣子和自己長的不同，它一直往前走，最后，來到了森林里，才找到了小豬妹妹，在小豬哥哥找到小豬妹妹時，就將兩個字拼成一個詞組“月亮”，小豬哥哥再告訴小豬妹妹有關月亮的知識。通過這樣的信息技術學習方式，能夠讓幼兒通過觀看動畫教學視頻，較好的融入到動畫故事當中，讓幼兒記住了小豬尋親故事的同時，也學習與掌握了詞組“月亮”的相關知識，這樣的信息技術教學方式，相較于傳統(tǒng)幼兒教學方式，更具有趣味性與直觀性，有利于幼兒學習與掌握所學的知識。同時，也有效的培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力。

二、充分運用信息技術，有利于構建幼兒園的良好園內文化

在幼兒教育當中，信息技術具有多元化的運用領域，既可運用于幼兒教育與教學方面。同時，也能夠運用于當前的幼兒園園區(qū)的文化建設方面。一個良好的幼兒園園區(qū)的文化，能夠讓幼兒在園區(qū)內快樂的學習與生活，同時，也能夠讓幼兒在文化氛圍當中，輕松愉悅的進行學習與游戲，促進幼兒學習與掌握知識。例如：信息技術在幼兒園的實際運用可體現(xiàn)在下述幾個方面：在幼兒園園區(qū)內，以電子屏幕滾動播出“小朋友，講文明；小朋友，講禮貌；做個好孩子，大家都喜歡；尊敬老師、關心同學”等有關道德品質、文明禮貌方面的宣傳話語，還可以播放《孔融讓梨》、《臥冰求鯉》等弘揚中華優(yōu)良傳統(tǒng)的視頻內容。同時，也可借助于信息技術，在園區(qū)內進行數(shù)字廣播，可播出生動有趣的童話故事、歡快的兒童歌曲等。充分運用信息技術，既有效的構建了幼兒園的良好園內文化，讓幼兒能夠在幼兒園愉快的學習與生活，還能夠讓幼兒接受潛移默化的教育，有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質，提升幼兒的綜合素質。

三、充分運用信息技術，有效的促進園區(qū)與家庭的互動交流

幼兒教育環(huán)境，所涵蓋的領域較為廣泛，既有幼兒園園區(qū)內的教育與教學，還有家庭的幼兒教育，社會的幼兒教育。因此，幼兒教育工作者必須構建起“全域式幼兒教育”的教育理念，較好的將家庭與社會納入到幼兒教學環(huán)境當中。對幼兒進行教育，需要幼兒園、家庭、社會相互配合、緊密聯(lián)系，并有效的構建起幼兒園、家庭、社會的三方聯(lián)動機制，從而真正的形成“全域式幼兒教育”的幼兒教育態(tài)勢。在開展幼兒教育的過程當中，必須充分運用信息技術，有效的促進園區(qū)與家庭的互動交流。由于信息技術能夠讓交流更加及時與便捷，有效的突破了時間與空間的限制，因此，幼兒園可同幼兒家庭保持緊密的適時聯(lián)系，例如，幼兒園可創(chuàng)建微信公眾號，適時的推送與發(fā)布幼兒園的各種教學活動通知、幼兒教育與幼兒教學知識：幼兒園班級可建立微信群，教師可與家長通過班級微信群進行有效的交流與溝通，對于幼兒出現(xiàn)的具有共性的問題，可通過班級微信群進行交流，由教師與家長各抒己見，采取有效的措施，較好的解決幼兒普遍性存在的問題。同時，教師可針對個別幼兒的問題，與幼兒家長通過電話、微信等交流方式，進行個別交流。通過這樣信息化的互動交流方式，能夠有效的進行園區(qū)與家庭的互動交流，充分體現(xiàn)出幼兒教育工作的時效性，通過家園有效的互動交流，能夠及時的解決幼兒的學習與生活問題。

結語

總之，將信息技術與幼兒教育進行有效的整合，能夠為幼兒構建良好的學習環(huán)境，充分運用信息技術，可激發(fā)幼兒的學習興趣；有利于構建幼兒園的良好園內文化；可有效的促進園區(qū)與家庭的互動交流，可取得最佳的幼兒教育效果，促進幼兒獲得全面發(fā)展。

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