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      充分發(fā)掘教材特點 在課堂教學(xué)中滲透心理教育

      2018-09-25 06:12:04陳健
      贏未來 2018年5期
      關(guān)鍵詞:心理教育課堂教學(xué)

      陳健

      摘要:心理素質(zhì)與一個人事業(yè)成功與否關(guān)系十分密切,同樣對于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)起著十分重要的作用。凡是優(yōu)秀的學(xué)生,都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能做到勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不怕困難,敢于攻堅、勝不驕、敗不餒。良好的心理素質(zhì)是他們?nèi)烁窠∪?、成績?yōu)異的基本原因。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)呢?我認(rèn)為這是一項系統(tǒng)工程,必須從多方面著手,全面運作,整體推進,而堅持在課堂教學(xué)中參透心理教育,是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的重要途徑。在多年小學(xué)語文教學(xué)中,我注意充分發(fā)掘材料心理教育因素,把握課文特點,依據(jù)學(xué)生實際,幫助學(xué)生立志,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生意志,收到了較好的效果。

      關(guān)鍵詞:教材特點;課堂教學(xué);心理教育

      一、突擊教材中的典型事例,幫助學(xué)生立志。

      志向是一個人的心理傾向性。遠(yuǎn)大的志向能激勵人朝著宏偉的事業(yè)執(zhí)著地追求。在教學(xué)小學(xué)語文第五冊的《一定要爭氣》一課時,我引導(dǎo)學(xué)生重點分析童第周勤奮學(xué)習(xí)的事跡,讓學(xué)生明白,只要有決心,辦好任何事都能行。“童第周進校時平均成績只有四十五分”,通過半年的發(fā)憤學(xué)習(xí),“各科成績都不氏,數(shù)學(xué)還考了一百分。”他到比利時學(xué)習(xí),“外國學(xué)生瞧不起中國同學(xué),”他“暗暗下定決心,一定要爭氣”。他通過幾年刻苦學(xué)習(xí),反復(fù)實踐,終于獲得了教授的好評:“童第周真行!”所以他兩次發(fā)出感嘆:“一定要爭氣,別人能辦到的事,我經(jīng)過努力,一定也能辦好!”在教學(xué)中,我誘發(fā)學(xué)生討論,一是外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生,他會怎么樣?二是從童第周的感嘆中你懂得了什么?同學(xué)們深受教育。一個學(xué)習(xí)成績居于后進的同學(xué)在討論中說:“童第周成績那么差,半年就能趕上,難道我不能?”從此,這個同學(xué)暗暗立志,硬是把學(xué)習(xí)成績躍為了優(yōu)秀。

      二、抓住教材新奇有趣的話題,激發(fā)學(xué)生興趣。

      興趣是最好的老師,是學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的最大動力。因為興趣是一個人的情感傾向性的表現(xiàn),積極的情緒狀態(tài)具有強大的推動力,它驅(qū)使人經(jīng)常關(guān)心和注意自己的興趣所指對象,并積極參與有關(guān)活動,留心對有關(guān)事物去觀察,去思維,去想象,去努力獲得成功。因此,在教學(xué)中,我抓住一些最能引發(fā)學(xué)生直接興趣的說明文和有趣的童話,采取不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣。有時,我給學(xué)生講科普故事;有時,我將一些新奇神秘的問題列成提綱,讓學(xué)生自學(xué);有時,運用多媒體演示一些學(xué)生從未感受的神秘世界。學(xué)生學(xué)了小學(xué)語文第五冊《院子里的悄悄話》和第七冊的《青蛙的眼睛》后,懂得了讀書可以學(xué)到一些自己不知道的東西。他們過去常和樹木、青蛙打交通,根本不知道樹木自己會記錄自己的年齡和大自然的氣候,也不知道青蛙眼睛的特殊用途,更不知道給人們的啟示——制“電子蛙眼”。大部分同學(xué)從此對閱讀發(fā)生濃厚的興趣,他們不僅認(rèn)真上課,還在課外如饑似渴的閱讀《小學(xué)生十萬個為什么》等課外讀物。

      三、利用教材中的典型人物,培養(yǎng)學(xué)生意志。

      堅韌的意志是一個人必須具備的心理素質(zhì)。一個人立了大志,還必須為之鍥而不舍、持之以恒地奮斗。任何成功都不是輕而易舉的,只有敢于正視一切困難,不畏縮、不退卻、勝不驕、敗不餒的人,才能獲得成功。為了培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志,我充分利用教材中介紹的典型人物,通過榜樣的力量教育學(xué)生,然后在學(xué)習(xí)、生活、勞動實踐中磨煉學(xué)生。在教育小學(xué)語文第六冊課文《愛迪生》和《李時珍》時,我注意讓學(xué)生在實驗失敗的事例中突出愛迪生、李時珍的形象。愛迪生試制電燈,為了找到一種使用時間長而又便宜的燈絲做了數(shù)千次的試驗,經(jīng)歷了數(shù)千次的失??;李時珍花費整整27年時間編寫與一部著名的藥物書《本草綱目》。當(dāng)同學(xué)們了解這些事跡后,深受感動,他們更加明白學(xué)習(xí)為什么要持之以恒的道理,平時實際磨煉,意志力明顯增強。

      充分發(fā)掘教材特點,在課堂教學(xué)中滲透心理教育,還能培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、專注的心理品質(zhì),促進學(xué)生情感發(fā)展,全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。

      參考文獻:

      [1]呂艷玲. 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J]. 黑河教育, 2014(11):37-37.

      [2]張文謙. 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的嘗試[J]. 中小學(xué)心理健康教育, 2006(23):44-45.

      [3]顧曉光. 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J]. 小學(xué)時代(教師), 2010(8):92-92.

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