淺談新入職高校教師的科研道德養(yǎng)成

姚淞元　姚柏春　孫天敏

摘要：本文概括了科研道德的概念及其養(yǎng)成對新教師健康成長的重要性；收集了我國高校學(xué)術(shù)不端行為和國外集中撤稿事件，并分析了其成因；還立足國際視野，復(fù)習(xí)了科研道德的核心價(jià)值理念：誠信、客觀、負(fù)責(zé)和守法；最后提出新教師科研道德養(yǎng)成的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：高校教師；新入職；科研道德；核心價(jià)值；道德實(shí)踐

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0075-02

科研道德，是在科研過程中所遵循的道德價(jià)值理念、行為規(guī)范和道德實(shí)踐活動；它是社會主義核心價(jià)值觀在科研中的具體體現(xiàn)。愛因斯坦指出：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具，怎樣用它，究竟是給人類帶來幸福還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具”。這是對科研道德的精辟認(rèn)識。十八大以來，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得了偉大成就，同時(shí)也暴露出一些問題，如頻頻曝光的學(xué)術(shù)不端行為和學(xué)術(shù)腐敗案件，造成極壞的社會影響。今天，我國政府十分重視科研道德建設(shè)，旨在依靠道德的自覺精神和倫理的理性力量來聚利除害，規(guī)范科學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的方向，使之造福于人民，而不是加害于人民。醫(yī)藥高校的科研，不僅有揭示科學(xué)規(guī)律之作用，還有教育學(xué)生、救死扶傷之功效。因此，作為新入職高校教師（以下簡稱新教師），從起步即開始踐行道德底線，對未來的科研工作、健康成長乃至畢生發(fā)展將產(chǎn)生重大的影響。

一、高?？蒲械赖卢F(xiàn)狀透視

國內(nèi)學(xué)者對學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了諸多研究，認(rèn)為高校少數(shù)教師可能存在以下不端行為：①偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；②代寫、買賣論文；③在申報(bào)項(xiàng)目、成果和獎勵過程中提供虛假信息；④剽竊、抄襲他人成果；⑤在論文、成果上濫署名；⑥虛構(gòu)發(fā)明專利。我們進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低水平文章多次發(fā)表、低水平課題多途徑申報(bào)以及粗制濫造成果、多署名濫署名，是高校學(xué)術(shù)不端行為的較為普遍的現(xiàn)象。這樣，既浪費(fèi)時(shí)間、精力和資源，又損害教師科研道德修行，尤其破壞正常的科研氛圍和秩序。更應(yīng)關(guān)注的是，近幾年來我國科技界遭遇大規(guī)模撤稿事件。如2015年3月英國BMC出版社宣布撤回43篇學(xué)術(shù)論文，2015年8月施普林格宣布撤回旗下10個(gè)學(xué)術(shù)期刊已經(jīng)發(fā)表的64篇論文，2017年4月施普林格·自然出版集撤銷旗下期刊《腫瘤生物學(xué)》所刊登的107篇論文，這些作者多為中國人。這些撤稿事件反映出我國少數(shù)科研人員在名利誘惑面前心態(tài)嚴(yán)重失衡，道德底線意識缺陷。

二、科研道德中的核心價(jià)值理念

科學(xué)研究是生產(chǎn)、傳播和交流知識的過程，其基石是科學(xué)的客觀性與科學(xué)家的誠信。近年來，我國科技實(shí)力持續(xù)提升，產(chǎn)出了一系列重大科研成果，這在很大程度上得益于科技工作者對科研核心價(jià)值理念的堅(jiān)守。這些理念主要包括：誠信、客觀、負(fù)責(zé)和守法[1，2]，是社會主義核心價(jià)值觀在科學(xué)研究中的細(xì)化。

1.誠信（integrity）：是在科研過程中最重要的價(jià)值理念，它是對科研數(shù)據(jù)、科研成果的直接反映，是對政府、社會及科研團(tuán)隊(duì)的誠實(shí)守信?！柏?fù)責(zé)任的科研行為”常指科研誠信。誠信是社會交往的基本準(zhǔn)則，更是科技工作者的一條“金科玉律”。誠實(shí)守信，不僅代表著科研人員自身高尚的道德素養(yǎng)和良好的行為操守，更代表了高校對內(nèi)的科研氛圍和對外的科研形象。

2.客觀（impersonality）：大千世界蘊(yùn)含的規(guī)律和真理是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，即客觀性?？蒲谢顒邮钦J(rèn)識客體，探索與發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的過程。只有認(rèn)識并接受這種客觀性，才能使成果更靠近真理。因此，作為新教師，要建立客觀的價(jià)值理念，始終做到：①客觀地記錄實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和結(jié)果，排除自己心理因素的影響；②在科研工作中做決策時(shí)，要基于研究事實(shí)而不是個(gè)人感覺，保持科學(xué)活動的嚴(yán)謹(jǐn)性；③在面對他人學(xué)術(shù)成果時(shí)，要基于事實(shí)給予客觀公正的評價(jià)，而不能因自己的喜好和利益有所偏頗。

3.負(fù)責(zé)（be responsible for）：即嚴(yán)肅認(rèn)真地對待科研過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對自己的科研行為盡到完全的責(zé)任，始終為人類謀幸福，對全人類、全社會負(fù)責(zé)，對當(dāng)代負(fù)責(zé)，也對子孫后代承擔(dān)責(zé)任。我們在科研活動中始終要以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待每一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，精確地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，珍惜有限的科研資源，杜絕浪費(fèi)，并保證科研成果的獨(dú)創(chuàng)性與正確性。即真正把負(fù)責(zé)理念刻在腦海、固化到行為。

4.守法（abide by the law）：在科研過程中，處處滲透著守法與法治的核心價(jià)值理念。如實(shí)驗(yàn)動物福利、實(shí)驗(yàn)中的人體保護(hù)、數(shù)據(jù)管理、利益沖突、導(dǎo)師與研究生責(zé)任、合作研究、原創(chuàng)作者與出版、項(xiàng)目申報(bào)與資助、成果申報(bào)與評審、同行評議以及科研成果轉(zhuǎn)化等方面均有法律法規(guī)和制度的約束與保障。我們要在法律和道德范圍內(nèi)開展科學(xué)研究，在科研中信仰法律，不斷學(xué)習(xí)與踐行法律。

三、科研道德養(yǎng)成的實(shí)踐策略

2015年以來，愈演愈烈的科研不端行為被頻頻曝光。為遏制這種現(xiàn)象的蔓延，我國政府以及各高校開展了一系列關(guān)于“促進(jìn)負(fù)責(zé)任科研行為”的探索與實(shí)踐，這為新教師養(yǎng)成良好科研道德營造了大的氛圍。

1.加強(qiáng)新教師的科研道德教育。培養(yǎng)新教師的道德自律意識，是科研道德教育的核心內(nèi)容，是促進(jìn)負(fù)責(zé)任科研行為的一項(xiàng)重大實(shí)踐。沒有自律意識，不可能從根本上杜絕科研不端行為，也就不可能提供安全的、有競爭力的科學(xué)技術(shù)和科技產(chǎn)品。①認(rèn)真學(xué)習(xí)道德規(guī)范。如教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》等，為新教師的科研行為提供了準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)，讓“誠信、客觀、負(fù)責(zé)、守法”的核心價(jià)值理念潛移默化地融入新教師的心靈和科研行為之中。②與新教師簽訂《科研道德承諾書》，讓其教師生涯一開始，就有一個(gè)好的道德約束，促進(jìn)新教師的健康成長。③通過各種有效途徑和形式，如報(bào)刊、電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)及學(xué)術(shù)團(tuán)體等，開展學(xué)術(shù)道德和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的宣傳教育，并將科研道德教育與師德建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，形成“以遵守學(xué)術(shù)道德為榮、以違反學(xué)術(shù)道德為恥”的良好風(fēng)氣。

2.完善防范新教師科研不端行為的監(jiān)管機(jī)制。高校教師中的科研道德失范問題不是孤立存在的社會現(xiàn)象，而是與整個(gè)社會風(fēng)氣、科研領(lǐng)域的運(yùn)行特點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)的。因此，在科研道德建設(shè)上，一方面，要加強(qiáng)新教師的科研道德教育，提高其自律意識；另一方面，政府及其相關(guān)部門、社會及其相關(guān)團(tuán)體以及高校及其各個(gè)院系，均要建立防范科研不端行為的監(jiān)管機(jī)制；多管齊下，形成合力，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的遏制效應(yīng)。

3.健全促進(jìn)新教師負(fù)責(zé)任科研行為的法律體制。長期以來，科研活動中的違規(guī)行為被認(rèn)為是學(xué)術(shù)問題，屬于道德調(diào)節(jié)的范疇。具體而言，想當(dāng)然地認(rèn)為，人的榮辱觀足以約束科研主體，使他們講究誠信，做到自律。但是，在科學(xué)已經(jīng)功利化的今天，人們?nèi)找骊P(guān)注科學(xué)研究帶來的實(shí)際利益，這種價(jià)值趨向使科學(xué)研究墮落成大多數(shù)人保住工作的手段，少數(shù)人甚至提出“科研致富”。當(dāng)?shù)赖聢?jiān)守與利益追求發(fā)生沖突時(shí)，部分人選擇利益而放棄道德操守，從而產(chǎn)生了學(xué)術(shù)腐敗[5，6]。我們分析科研不端行為的成因，多數(shù)與制度不健全、懲治力度不夠有關(guān)?？梢?，道德約束已不能完全承擔(dān)起整治科研違規(guī)行為的重任，這樣，依法治理學(xué)術(shù)腐敗成為當(dāng)前最有效的途徑之一。近幾年國家出臺并實(shí)施了一系列規(guī)范科研不端行為的政策法規(guī)，為懲處道德缺失和學(xué)術(shù)不端對社會的危害提供了法律依據(jù)。做到了科學(xué)研究有法可依、有據(jù)可循，促進(jìn)了科學(xué)研究的健康有序發(fā)展。

四、結(jié)語

醫(yī)藥高校的科學(xué)研究，承擔(dān)著為救死扶傷提供技術(shù)支撐和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的神圣職責(zé)，唯有信仰科學(xué)、堅(jiān)守誠信的大批科技工作者才能有所作為、擔(dān)此重任。在科學(xué)研究中踐行社會主義核心價(jià)值觀是新教師的道德底線。只有加強(qiáng)新教師的科研道德建設(shè)，即讓“誠信、客觀、負(fù)責(zé)、守法”的核心價(jià)值理念固化到新教師的腦海和科研行為之中，才能規(guī)約其科學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的方向，使之造福于人民。實(shí)踐證明，關(guān)于新教師的良好科研道德的養(yǎng)成，必須堅(jiān)持自律與他律、教育與監(jiān)管、德治與法治有機(jī)結(jié)合的基本策略。

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