當代大學生文化自信的缺失及其重構策略研究

吳華

摘要：隨著社會文化多元化的發(fā)展和外來文化的沖擊，大學生的文化自信缺失越來越明顯，對自己本民族的文化認識不足，同時對外來文化存在盲目的認同。在這樣的背景下，重構大學生文化自信十分地重要。在大學生文化自信的重構方面，要引導大學生探尋文化自信的源泉，同時創(chuàng)新教育的載體，培養(yǎng)學生明辨的能力，引導他們關注先進的文化。

關鍵詞：大學生；文化自信；缺失；重構策略；研究

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）39-0077-02

文化是一個國家的思想和靈魂，對于國家執(zhí)政方針的政策和相關思想體系的構建方面，有著重要的影響。提升文化的自信有利于國家的穩(wěn)定發(fā)展，同時凝聚國民的力量，從而推動國家的更好發(fā)展和綜合國力的提升。高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，當代大學生作為祖國未來的接班人，他們的文化自信對于國民文化自信的提升有著重要的影響，同時對于自己的綜合素質提升也有著促進作用。

一、文化自信的概述

文化自信，指的是一個民族、一個國家和一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。我國是一個歷史悠久的國家，有著自己的文化背景，并且經過多年的發(fā)展，積淀了自己的底蘊和精華[1]。我們的文化自信既來源于我國文化的積淀、傳承和創(chuàng)新，同樣也來源于當前對我國社會發(fā)展的信心。在文化的發(fā)展方面，我國只是一個文化大國，卻算不上是一個文化強國，我們的文化軟實力還需要有更多的提升。從大學生的角度來說，文化自信主要包含三個方面的內容，第一，是要堅持用社會主義核心價值觀來引領文化建設；第二，要正確地對待世界各個民族的文化；第三，要積極地推進文化的創(chuàng)新。

二、大學生文化自信培育的重要性

隨著世界競爭格局的日益激烈，國家之間的競爭不僅僅是政治、經濟和軍事上的較量，同時也會有著文化之間的競爭。大學是傳承民族文化、創(chuàng)新發(fā)展文化的一個重要陣地，大學生是文化傳承和發(fā)展的主力軍，因此，他們自身的文化自信是十分重要的。如果學生自身缺乏對自己民族文化的自信，就會不利于文化的傳承和發(fā)展，從而使得文化的繁榮受到阻礙。大學生的文化自信是國民文化自信的一個重要組成部分，培育好大學生的文化是促進國民文化自信，同時提升文化軟實力的一個重要內容。此外，從校園文化建設的角度來說，隨著社會經濟的發(fā)展和各種思想的沖擊，有的大學生出現了有悖于大學精神的一些文化問題和行為，例如，明辨是非能力薄弱、誠信缺失等。這些行為的出現，究其背后，也是學生缺乏文化的自信所造成的。如果學生自身的文化自信足夠，那么自然會在自身的行為上與文化所傳播的思想是一致的。因此，加強大學生文化自信的培育將有利于幫助學生不斷地完善自我并形成正確的價值觀，同時也提升整個國家的文化軟實力。

三、當代大學生文化自信的缺失表現

（一）對民族文化認識不足

我國的傳統(tǒng)文化經歷多年的傳承和發(fā)展，已經成為了國民道德修養(yǎng)和行為方式的基礎準則，但是很多大學生對于傳統(tǒng)文化知之甚少，不懂什么是四書五經，什么是傳統(tǒng)經典。在這種對民族文化認識不足的背景下，大學生的文化情感就會缺失，從而使得文化自信也缺失[2]。相關的文化組織機構曾經對大學生對于中國傳統(tǒng)文化的認知和態(tài)度進行了相關的調查，在調查中發(fā)現，很多大學生對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度并不明朗，能夠持有積極態(tài)度的大學生僅有23%。在我國的大學生當中，認真閱讀過四大名著和其他傳統(tǒng)文學的人并不多，很多大學生對我我國的民族文化認識并不深刻，甚至認為這是一些過時的文化和思想。

（二）對外來文化盲目認同

當前，在我國大學生群體中，還呈現出了對外來文化的一個盲目認同，主要表現在大學生過于盲目追求西方的節(jié)日，例如圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等，反而對于我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)出現了漠不關心的現象，僅僅將其作為了可以放假的一個福利。此外，很多學生對于西方的一些電影或者文化產品過于追求，容易受到西方價值觀的沖擊，用金錢來衡量一切，把物質作為一個終極的追求，出現了嚴重的個人主義、拜金主義等不良的現象。在網絡發(fā)展的背景下，一些西方的反華勢力也利用網絡來進行一些不良思想的傳播，在大學生明辨能力缺乏的情況下，很容易使得大學生的思想受到了沖擊，弱化了對本國文化的認同。

（三）文化危機現象嚴重

互聯(lián)網時代的到來推動了社會的發(fā)展和進步，但是出現了一些尷尬的現象，例如，大學生過于沉迷于網絡世界，寫字常常利用電腦來代替，使得文字的傳承也受到了影響，使得文化出現了嚴重的危機。此外，我國文化的危機還包括道德上的危機和智慧上的危機。前者具體表現在大學生的誠信缺失、道德責任感缺失，后者表現在不懂本國文化，也沒能學好西方文化中的精華。隨著社會的進步和發(fā)展，當代的文化和傳統(tǒng)文化會存在一定的斷裂關系，因此文化危機的出現是一個必然的現象。但是在大學生文化自信缺失的情況下，這種斷裂現象更加明顯[3]。

四、當代大學生文化自信重構的策略

（一）探尋文化自信的源泉，加強傳統(tǒng)文化教育

樹有根，文化自信也要有其源泉。在大學生文化自信的培育中，探尋文化自信的源泉是最基礎的，也是比較關鍵的，這也是知己知彼的一個表現。我國的很多傳統(tǒng)文化都通過文字流傳了下來，并且在多年的發(fā)展中，不斷地豐富和深化。在文化自信源泉的探尋上面，要加強大學生的傳統(tǒng)文化教育，引導學生多收看《百家講壇》《國寶檔案》等與傳統(tǒng)文化相關的節(jié)目，在傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候，利用節(jié)日的契機來開展相關的教育，從而讓文化自信的源泉深入學生的腦海中。

（二）創(chuàng)新文化教育的平臺和載體

從形態(tài)上來說，文化是一種非物質的東西，因此，大學生文化自信的培養(yǎng)需要有相關的載體。在高校當中，文化的載體是豐富多樣的，應該善于抓住第二課堂這一載體，使其在高校大學生的文化自信培育中發(fā)揮作用。具體來說，高校首先就要利用好重要的儀式、慶?；顒踊蛘咧卮蟮墓?jié)慶日來開展相關大學生文化自信的培育。從文化方面來說，儀式本來就是文化的一個組成部分，例如，古代的拜師禮就是提倡尊師重道。近些年來，在傳統(tǒng)文化的傳承方面，我國加強了對傳統(tǒng)節(jié)慶日的保護。如果高校能夠利用好節(jié)日這一平臺，設計與這些節(jié)慶日相關的文化教育活動，使學生感受其背后的思想和內涵，甚至讓學生自己參與活動的設計，通過親身的經歷體驗文化的魅力，那么對于大學生文化自信的提升來說將有著重要的意義。

（三）培養(yǎng)學生明辨的能力

習總書記對當代的大學生提出大學生要做到“明辨”。從我國大學文化自信缺失的原因來看，明辨也是一個根源性的因素[4]。正是因為大學生明辨是非的能力缺乏，因此才會對于外來文化盲目地崇拜。

（四）引導學生關注先進的文化

大學生文化自信的重構不僅僅要注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根源的追尋，同時還應該引導學生關注先進的文化[5]。當代中國的先進指的是以馬克思主義為理論指導的，符合社會主義中國化建設需求的，以培養(yǎng)“四有”公民為目標的文化。在先進文化的關注上面，應該引導當代大學生主動利用先進的文化來武裝自己的頭腦，主動做先進文化的守護者和傳播者。當前，我國大學生的政治立場是比較堅定的，對于落后的文化也有自覺的抵制態(tài)度。

五、結語

隨著社會的不斷發(fā)展和經濟全球化的影響，大學生也受到各種外來文化的沖擊，從而出現了嚴重的文化自信感缺失，因此，需要采取相應的手段進行大學生文化自信的重構，為我國文化軟實體的提升提供幫助，從而促進文化強國的建設。

參考文獻：

[1]柯海娥，李化樹，杜高鵬.當代大學生文化自信的失落與重建[J].西安交通大學學報，2013，（02）：73-76.

[2]黃秋生，薛玉成.當代中國大學生文化自信缺失現狀及其對策分析[J].成都理工大學學報，2013，（02）：110-113.

[3]索秋平.大學生文化自信的缺失及其培育[J].學校黨建與思想教育，2014，（24）：9-10.

[4]楊歡.略論大學生傳統(tǒng)文化教育缺失的原因及重構[J].科技致富向導，2011，（18）：34.

[5]曹曉明.淺述大學生傳統(tǒng)文化教育的缺失與重構策略[J]高教學刊，2015，（05）：91-92.