高等院校安全教育模式探索

鄧云霞　卞永剛　王露　陸昌瑞

摘要：高等院校安全教育是與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起的一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，是大學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育課程、開(kāi)展心理健康教育、建設(shè)校園安全文化、開(kāi)展消防演習(xí)、建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：安全教育；心理健康教育；校園安全文化；實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）34-0079-02

近年來(lái)，大學(xué)生失聯(lián)、投毒、身陷傳銷、校園貸、交通事故、實(shí)驗(yàn)室安全事故等時(shí)有發(fā)生，暴露出高等院校安全教育仍然不足。高校安全教育是與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起的系統(tǒng)性工程，是大學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的教育內(nèi)容。增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)、培養(yǎng)安全行為習(xí)慣、提高大學(xué)生自我保護(hù)能力、保障大學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全是高等院校安全教育最基礎(chǔ)也是最重要的目標(biāo)。目前，一些高校對(duì)安全教育不夠重視，多流于形式；大學(xué)生安全意識(shí)薄弱，缺乏安全責(zé)任感，缺乏應(yīng)急處理能力。所以，探索高等院校安全教育模式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的安全教育具有重要意義。

一、高等院校安全教育的重要性

高等院校安全教育內(nèi)容包括人身財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)安全、公共衛(wèi)生安全、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、逃生及救生技能演習(xí)等。發(fā)生在大學(xué)生身上的傷害輕則影響生活、學(xué)習(xí)，重則損失寶貴的生命，下面從幾個(gè)主要方面加以說(shuō)明。

1.校園貸。近年來(lái)，校園貸惡性事件頻發(fā)。校園貸門檻較低，往往只需學(xué)生提供學(xué)生證、身份證、銀行卡等簡(jiǎn)單證件就可獲得一定的貸款，一些不法分子甚至對(duì)女大學(xué)生提供“裸條放貸”。大學(xué)生無(wú)固定收入，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要靠父母，大多因無(wú)法及時(shí)還款而陷入困境。校園貸的危害主要源于其高額的逾期懲罰，很多學(xué)生因?yàn)樾@貸被追債而逃學(xué)、輟學(xué)甚至自殺，影響很惡劣。校園貸是社會(huì)發(fā)展的一種產(chǎn)物，大學(xué)生對(duì)其潛藏的風(fēng)險(xiǎn)和危害不是很清楚，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)方面的專題講座，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

2.身陷傳銷。大學(xué)生生活在象牙塔里，思想較單純，對(duì)外界可能的危險(xiǎn)和傷害認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致上當(dāng)受騙甚至付出生命的代價(jià)。東北大學(xué)畢業(yè)生李文星求職陷傳銷組織蹊蹺死亡事件讓我們震驚。從媒體報(bào)道來(lái)看，陷入傳銷的大學(xué)生有些是因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄，對(duì)傳銷的違法性和欺騙性認(rèn)識(shí)不足；有些是因?yàn)榭释焖僦赂唬瑢?duì)金錢的期望值較高、經(jīng)不住外界誘惑；還有些求職心切的大四學(xué)生，對(duì)各類招聘、就業(yè)信息不加以甄別，盲目輕信對(duì)方而誤入非法傳銷；陷入傳銷后荒廢學(xué)業(yè)、被迫退學(xué)甚至精神崩潰、意外死亡，嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康，嚴(yán)重影響大學(xué)的校園秩序。

3.意外傷害。意外傷害指突發(fā)事件對(duì)人體造成的損傷，包括車禍、溺水、墜樓、中毒等，也是大學(xué)生致殘、死亡的主要原因之一。隨著高等院校招生人數(shù)的增加，大學(xué)生意外傷害事件也越來(lái)越多。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)因素的認(rèn)知和預(yù)警，加強(qiáng)急救知識(shí)和技能培訓(xùn)、提高大學(xué)生的法制觀念、安全意識(shí)和防范意識(shí)，以減少和防止意外傷害的發(fā)生。

4.安全事故。高校頻發(fā)的安全事故給學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會(huì)造成了很不好的影響和巨大損失。高校安全事故的類型主要有火災(zāi)、泄露、中毒、爆炸及病原微生物感染等。發(fā)生安全事故的因素涉及違章電器、危險(xiǎn)化學(xué)品、儀器設(shè)備、水電、輻射、病原微生物、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等。2008年上海商學(xué)院宿舍火災(zāi)最終造成4人死亡，源于使用熱得快引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致，這是本來(lái)可以避免的事故，是血的教訓(xùn)。電路老化、超負(fù)荷使用電器、違規(guī)使用電器這些潛在的火災(zāi)隱患要堅(jiān)決杜絕，絕不能心存僥幸。

二、高等院校開(kāi)展安全教育的方式方法

1.針對(duì)不同專業(yè)開(kāi)設(shè)安全教育課程。針對(duì)不同專業(yè)尤其是理工科專業(yè)開(kāi)設(shè)安全教育課程，形成系統(tǒng)的課程體系，是高等院校開(kāi)展安全教育最直接最重要也最有效的方法之一。比如作者所在院系開(kāi)設(shè)的針對(duì)生物工程專業(yè)的《生物實(shí)驗(yàn)室安全》課，分為幾個(gè)板塊，包括化學(xué)品安全、生物安全、儀器安全、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)安全、輻射安全，涵蓋了生物工程專業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和科研可能涉及到的各方面實(shí)驗(yàn)室安全。

2.重視大學(xué)生的心理健康教育。當(dāng)代大學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中凡事從自我出發(fā)，對(duì)行為的后果考慮不足，導(dǎo)致自我意識(shí)出現(xiàn)偏差。尤其很多大學(xué)生上大學(xué)之前可能一帆風(fēng)順，沒(méi)受到過(guò)什么挫折，在學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往、失戀等方面受到挫折時(shí)不能正確看待和排解，產(chǎn)生焦慮、孤獨(dú)、抑郁等心理問(wèn)題，如果不能及時(shí)疏導(dǎo)和干預(yù)將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。有的大學(xué)生因?yàn)樾睦斫】捣矫娴膯?wèn)題不得不放棄學(xué)業(yè)，嚴(yán)重者自殘、自殺，甚至傷害他人。開(kāi)展大學(xué)生心理輔導(dǎo)、心理健康教育顯得尤為重要。開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)如開(kāi)設(shè)心理健康教育課程、開(kāi)展心理學(xué)教育講座、進(jìn)行心理健康調(diào)查、定期開(kāi)展免費(fèi)的心理咨詢和團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)和服務(wù)，為出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)情緒壓力，加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，正確面對(duì)困難和挫折，珍惜自己和他人的生命。

3.加強(qiáng)宣傳，建設(shè)校園安全文化。頻發(fā)的大學(xué)生校園貸、失聯(lián)、投毒案、實(shí)驗(yàn)室安全事故等給我們高校安全敲響了警鐘，許多事故歸根結(jié)底是人的因素造成的，人的教育離不開(kāi)文化的影響，加強(qiáng)人的安全素質(zhì)教育、校園安全文化建設(shè)，可以對(duì)事故的預(yù)防起到事半功倍的作用。校園安全文化可以對(duì)大學(xué)生的安全意識(shí)、觀念、行為起到潛移默化的導(dǎo)向作用，校園安全文化是預(yù)防事故發(fā)生的基礎(chǔ)性工程，因此加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)對(duì)于提高高校安全水平具有重要意義。

首先有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展一些趣味性的安全宣傳活動(dòng)、櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、廣播等，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，了解可能的騙局、可能的侵害、可能的安全隱患；其次定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專業(yè)人員如消防員、警察、安全方面專家等開(kāi)展安全方面專題講座、學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展“安全文化月”“實(shí)驗(yàn)室安全宣傳周”“安全主題展板”活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)、安全法律法規(guī)等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、防騙防盜教育、消防安全教育，幫助其樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，保持安全責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)持安全防范意識(shí)；再者利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搭建安全教育平臺(tái)，如校園APP上隨時(shí)可查看到的關(guān)于食品安全、交通安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、法制安全等方面的知識(shí)，設(shè)立安全知識(shí)在線題庫(kù)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂直播等。作者所在院系定期開(kāi)展安全文化月活動(dòng)，微信平臺(tái)上分享實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)等，并為每位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生發(fā)放自編的《××大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理文件匯編》。

4.開(kāi)展消防演習(xí)。定期組織大學(xué)生觀看消防安全影片，學(xué)習(xí)消防法規(guī)、知識(shí)、標(biāo)識(shí)等，組織大學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，學(xué)習(xí)滅火器的使用、模擬火災(zāi)逃生、緊急疏散、應(yīng)急處置、自救常識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和技能等，讓大學(xué)生實(shí)地了解逃生方法、救援流程、救助辦法。

5.建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。不同實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和主要的危險(xiǎn)化學(xué)品性質(zhì)不同，可能遇到的危險(xiǎn)也不同；同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室不同時(shí)期可能因?yàn)轫?xiàng)目的變化危險(xiǎn)因素也發(fā)生動(dòng)態(tài)變化。因此除了修完安全教育課程之外，還需建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，尤其對(duì)于理工科需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)或科研的同學(xué)，要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須通過(guò)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室組織的安全知識(shí)考試。實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度是將安全知識(shí)、安全模擬相結(jié)合的門檻考試，根據(jù)不同的人員類群、不同的實(shí)驗(yàn)室選擇不同的考試模塊。需要做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、第二課堂或者大四做畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)可能會(huì)到不同的研究室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是從理論到實(shí)踐的一個(gè)全新的嘗試，是和以驗(yàn)證型為主的實(shí)驗(yàn)課堂的操作完全不同的，需要自己設(shè)計(jì)、自己實(shí)踐，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的安全培訓(xùn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)安全知識(shí)考試，將存在很大的安全隱患。做好實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試，把控源頭，提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

高等院校安全教育通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育課程、開(kāi)展心理健康教育、建設(shè)校園安全文化、開(kāi)展消防演習(xí)、建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境。以人為本，培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理，加強(qiáng)大學(xué)生法制觀念和責(zé)任意識(shí)，提高主動(dòng)性和責(zé)任感，防患于未然。

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