淺議小學(xué)低段良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

劉金華

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實踐過程中逐漸形成的不需要自身意志努力和他人監(jiān)督的自動化的行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在家庭教育和學(xué)校教育的合力下，通過家長和老師的幫助以及自身的努力，在后天的環(huán)境影響和教育培養(yǎng)中形成的。因此，在小學(xué)階段就應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中終身受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、樹立榜樣營造良好氛圍

學(xué)高為師，身正為范。我國著名教育家葉圣陶先生說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：我們的老師是這樣說的。在這里我要提出的是，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時在黑板上也要用直尺畫直線。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。在學(xué)生當(dāng)多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師，也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。

二、課堂上專心聽講，勤于思考，積極發(fā)言的習(xí)慣

專心聽講，是孩子接受來自課堂各方面的信息。扎實學(xué)好知識，是提高能力的基本保證。但小學(xué)生好動，注意力容易分散，持久性差，為了使學(xué)生的注意力相對穩(wěn)定，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，根據(jù)不同教材的特點想辦法吸引學(xué)生的注意力。我在教學(xué)中充分運用了直觀教具，生動形象的圖片，實物演示，講故事、做小游戲等。除此之外，我在教學(xué)中非常注意自己的情感，面帶微笑，語言抑揚頓挫、生動、風(fēng)趣，同時要配上自己豐富多彩的肢體語言等。

還有一年級的同學(xué)喜歡自己回答問題，而對于其他學(xué)生的回答往往不聽，于是，我在回答學(xué)生問題后，提了這么一個問題“誰能照他的話再說一遍？”對于傾聽學(xué)生及時鼓勵，當(dāng)選“聽講小明星”。還有當(dāng)別的同學(xué)讀拼音、拼讀、讀兒歌時，要求其他學(xué)生在心里默讀。久而久之，他們不需要獎勵就能認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣

一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，作為教師應(yīng)注意對學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，教師應(yīng)充分發(fā)揮范寫的作用。例如：老師在教寫拼音字母時，先請學(xué)生觀察字母所占四線三格的位置，有幾筆，緊接著老師在黑板上工整的書寫，那么教師工整的書寫就會在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。再就是把寫得工整的同學(xué)的作業(yè)展示給寫的較差的同學(xué)看，這樣就會得到雙重的功效，寫得好的同學(xué)就會在以后寫得更好，差的同學(xué)就會努力書寫，時間一長，學(xué)生自然而然的就會形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

當(dāng)然，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不只是以上談到的，還有很多。不過通過這一段時間的鍛煉，課堂氛圍有了很大的改觀，尤其是上課的紀(jì)律比較好了?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！绷己昧?xí)慣的養(yǎng)成不是在短時間內(nèi)就會一蹴而就的，而是點滴習(xí)慣的進步，再培養(yǎng)。因此作為教師，要做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，一定有恒心、愛心來引導(dǎo)孩子漸漸步入正軌，使良好的各種習(xí)慣在孩子們的心中生根、發(fā)芽，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)生活，像一首婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的歌，感到時時快樂?？傊?，要想獲得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想有效地利用時間，我們一定要重視從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、逐步放手，自主自立

學(xué)生要做到不在教師的督促下也能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效地利用每一分鐘。同時，也要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能持之以恒。

1.借助榜樣，教師逐步放手

教師不可能一直監(jiān)督學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，要學(xué)會逐步放手，才能讓學(xué)生自主自立，真正地將習(xí)慣養(yǎng)成并內(nèi)化。教師可以從樹立榜樣開始。如，班級里某位學(xué)生能夠把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以在全班學(xué)生面前將他的這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進行宣傳、表揚。這樣，可以引導(dǎo)其他學(xué)生減少或避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

2.體驗成功，學(xué)生享受習(xí)慣

教師要讓學(xué)生在完成每個學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一段時間的學(xué)習(xí)中去。為了完成理解和背誦口訣的教學(xué)任務(wù)，我讓學(xué)生先獨自背誦或互相監(jiān)督背誦，完成一次背誦，就可畫1顆五角星。累計8顆五角星就可換一面小紅旗。學(xué)生很感興趣，在一次次體驗到自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)的喜悅后，就慢慢地養(yǎng)成了及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，同時提高了學(xué)習(xí)的效率。

五、科學(xué)引導(dǎo)，促進養(yǎng)成

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力方向。正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進，并使其產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗的力量。

這幾年我一直任教數(shù)學(xué)。每學(xué)期一開學(xué)，我就將學(xué)生上學(xué)期的成績作為最起碼的目標(biāo)，鼓勵中等生和優(yōu)等生要保持或者超越自己。每天的學(xué)習(xí)就是為實現(xiàn)一個目標(biāo)（目標(biāo)由自己確定），這樣就容易使其養(yǎng)成為實現(xiàn)目標(biāo)而努力的習(xí)慣。

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，我就指導(dǎo)學(xué)生合理安排一天中的四段時間：早上起床到上學(xué)、上午上學(xué)到下午放學(xué)、下午放學(xué)到吃晚飯前、晚飯后到睡覺。通過科學(xué)安排，合理使用時間來達到目標(biāo)，符合“全面、合理、高效”的要求。全面：在安排時間時，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要考慮休息和娛樂等；既要考慮學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的搭配。合理：要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時間，爭取最佳的效果。高效：即根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間。一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因為這時學(xué)生精力充沛、思維活躍。此外，較小的學(xué)習(xí)任務(wù)可以安排在其他的時間去完成，主次分明，安排周密，從而提高效率。

總之，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展，因此教師要更新觀念，積極進行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程中，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會知識，而且會學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。