淺析現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化

高娟娟

摘要：新課改推行以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不再是掌握知識(shí)和提高分?jǐn)?shù)那么簡(jiǎn)單，而是要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課改精神，探究高效且輕松的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中英語(yǔ)；優(yōu)化課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教育技術(shù)，不僅是新時(shí)代教師的基礎(chǔ)技能之一，同時(shí)也影響著教學(xué)效果和教育方向。英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”。那么，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)策略呢？

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵及分類

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)下時(shí)代的新型教育媒體、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的實(shí)踐應(yīng)用，它穿插在教學(xué)的備課、講課以及評(píng)價(jià)考核等環(huán)節(jié)中。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)大致分為硬件和軟件兩個(gè)類型。其中硬件包括常用的多媒體、投影儀、電視機(jī)等；軟件包括各種教學(xué)法和豐富的圖文聲樂(lè)等網(wǎng)絡(luò)資源。

二、使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

1、現(xiàn)代教育技術(shù)以開(kāi)放且豐富的資源和便捷的遠(yuǎn)程教學(xué)等先進(jìn)內(nèi)容，打破了教學(xué)交流的時(shí)間和空間限制，極大地?cái)U(kuò)充了共享教學(xué)資源；

2、多媒體等先進(jìn)教具彌補(bǔ)了“黑板+粉筆”的一言堂式傳統(tǒng)教學(xué)的不足，給師生互動(dòng)和形象化教學(xué)提供了可能，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，多維地強(qiáng)化了教學(xué)效果。

3、多樣化、科學(xué)化的教學(xué)法可以靈活地適應(yīng)教材不同內(nèi)容的要求，而有助于教學(xué)中設(shè)計(jì)多變的、逼真的情境，不但能挖掘潛能使其全面發(fā)展，還能很好地優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的課堂教學(xué)策略改革

1、多媒體實(shí)物教具——直觀教學(xué)

多媒體以省事、快捷、動(dòng)靜結(jié)合的突出特點(diǎn)成為最常用的的新教具，它可以使知識(shí)教學(xué)形象化、直觀化和立體化，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的效果，可有效提升教學(xué)效果。

如在學(xué)習(xí)食物的名詞中，學(xué)生對(duì)“pizza（披薩）、hot dog（熱狗）、salad（撒拉）、hamburgers（漢堡包）”等西方美食文化了解不夠深刻，教師可結(jié)合圖片去展示這些食物，穿插對(duì)西方文化的簡(jiǎn)介和中西文化的比較等內(nèi)容，直觀形象提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2、互聯(lián)網(wǎng)豐富資源——拓展教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)也是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容，它直接推動(dòng)了教育的革命，網(wǎng)絡(luò)圖片、電子課件、專業(yè)音像和多彩視頻等資源，給教師的課堂教學(xué)的生成和應(yīng)變儲(chǔ)備資料，能有效輔助教師進(jìn)行課堂的教學(xué)拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和激情。

如：新授天氣的話題時(shí)，為了讓學(xué)生了解有關(guān)天氣和季節(jié)等知識(shí)，教師可制作相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，還可將電影《后天》和紀(jì)錄片《氣候變遷》中與本課相關(guān)的內(nèi)容剪接起來(lái)，供學(xué)生拓展積累常識(shí)和知識(shí)遷移之用。

3、語(yǔ)境化情境設(shè)置——過(guò)程教學(xué)

新課改要求教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境促使學(xué)生主動(dòng)、積極進(jìn)行口語(yǔ)交際和對(duì)話練習(xí)，因此課堂上合理設(shè)置情境，提供口語(yǔ)訓(xùn)練，不僅可以提升學(xué)生發(fā)散思維和靈活應(yīng)變能力，還能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

如“keep health”教學(xué)中，教師用圖片或音像營(yíng)造一個(gè)和“health”相符的教學(xué)氣氛，然后組織學(xué)生以2人為小組進(jìn)行以“健康”為主題的口語(yǔ)練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式及益處等角度對(duì)話，要求學(xué)生盡量使用新單詞和語(yǔ)法，在練習(xí)過(guò)程中鞏固所學(xué)。

4、引導(dǎo)性精簡(jiǎn)多練——成功教學(xué)

教師在教學(xué)中采用“成功教學(xué)法”，注重結(jié)合習(xí)題或問(wèn)題加以“精簡(jiǎn)多練”和“先學(xué)后教”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作和探究，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

如：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，啟發(fā)學(xué)生采用“表格”或“樹(shù)狀圖”等具體化的方式去構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)要結(jié)合多媒體精選試題去突破，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、趣味性寓教于樂(lè)——互動(dòng)教學(xué)

為避免英語(yǔ)學(xué)科本身的文化隔膜和枯燥性，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容增加教學(xué)趣味性，在互動(dòng)中碰撞思想的火花，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如學(xué)習(xí)句型 “Would you like to…？”和“What do you like best？”時(shí)，我讓學(xué)生先進(jìn)行分組，然后推選出最有代表性和趣味性的一次“野炊”或游玩“動(dòng)物”的相關(guān)趣味經(jīng)歷，并用新句型以短文的形式進(jìn)行比賽演講，比較中英翻譯的區(qū)別，趣味且互動(dòng)地完成難點(diǎn)句型的高效學(xué)習(xí)。

6、多樣化評(píng)價(jià)方式——發(fā)展教學(xué)

教師要借助人性化、多樣化的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅是對(duì)學(xué)生信心的鼓勵(lì)，而且能激發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)而促使教學(xué)發(fā)展性的實(shí)現(xiàn)。

如：“I have a big family”寫(xiě)作中，有個(gè)留守兒童只寫(xiě)了自己的爺爺奶奶，對(duì)父母只字未提，我在評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)：“你能夠尊敬和愛(ài)戴老人，可見(jiàn)你是個(gè)好孩子。但老師希望你也能用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，下次繼續(xù)寫(xiě)出這樣真實(shí)感人的作文。Come on”。而有個(gè)學(xué)生幽默地續(xù)寫(xiě)了自己全家人，我評(píng)價(jià)道：“真實(shí)幽默且全面，你可以拿給家人讀，他們肯定會(huì)開(kāi)心且感動(dòng)。你下次可以多用一些新句型和語(yǔ)法，看家人能否看懂，也可以讓家人看得見(jiàn)你英語(yǔ)水平的提高哦”。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的注意事項(xiàng)

1、適度使用

教育技術(shù)雖然便捷、豐富，深受教師喜歡，但過(guò)度使用多媒體或死板地套用教學(xué)法，就會(huì)使內(nèi)容過(guò)繁或過(guò)于花哨，效果反而會(huì)適得其反。因此在使用的時(shí)間和量度上，要注意合理和科學(xué)的分配。

2、以人為本

新課改雖然提倡教育技術(shù)滲入課堂教學(xué)，但是學(xué)生是課堂主體的課改理念也不應(yīng)被忽略。教育技術(shù)只是輔助教具，因而在教學(xué)中需堅(jiān)持以人為本的原則，重視學(xué)生在過(guò)程中的所得所思，而不應(yīng)把教育技術(shù)變成教學(xué)主體。

3、精做精用

教育技術(shù)的實(shí)用要結(jié)合實(shí)際情況的需要“精選精用”，還要過(guò)關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的“精彩”表現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的效果。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)既給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和思想等的沖擊，還能營(yíng)造趣味的課堂氣氛和逼真的情境。教師需在使用中以其引導(dǎo)性和分層遞進(jìn)的技巧，增加教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性、生成性和發(fā)展性，從而使它對(duì)課堂效果達(dá)到切實(shí)高效的優(yōu)化。

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