高職院?；嵱?xùn)基地功能拓展研究

武芳

摘要：高職教育化工類專業(yè)培養(yǎng)的是面向化工生產(chǎn)第一線有較強實踐操作技能和適應(yīng)能力強、職業(yè)素質(zhì)高的技術(shù)應(yīng)用型人才。高職院校實驗實訓(xùn)基地建設(shè)有助于實踐教學(xué)和提高學(xué)生動手能力，也有利于提高教師的科研能力和教育教學(xué)水平。闡述了高職院?；嵱?xùn)基地在對企業(yè)員工進行技能培訓(xùn)、承辦技能大賽、培訓(xùn)中職學(xué)校師資技能、開展社會服務(wù)等方面的功能拓展情況以及取得的成效。

關(guān)鍵詞：高職；化工；實訓(xùn)

引言：

實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院?；A(chǔ)能力建設(shè)的核心之一，是服務(wù)社會、提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、抓好高職院校內(nèi)涵建設(shè)、增強綜合競爭力的著力點和重要途徑。為此，教育主管部門及各高職院校應(yīng)高度重視、加強管理，努力把實訓(xùn)基地建設(shè)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)等于一體的社會效益與經(jīng)濟效益俱佳的實體。另外的功能就是開展專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作，并進行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。逐步發(fā)展為撫順乃至周邊城市培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定考核和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。

一、化工技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)特點

實訓(xùn)基地要不斷充實與改進培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能及獨立解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。操作訓(xùn)練按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求設(shè)置。實訓(xùn)過程上要具有專業(yè)基本技術(shù)技能應(yīng)用的真實性。在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進性。使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)和工藝路線。在內(nèi)容安排上要具有綜合性。通過實訓(xùn)掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，得到基本能力、基本技能和綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。具有社會開放性，不僅承擔(dān)高等職業(yè)學(xué)歷教育的基本技術(shù)技能實訓(xùn)，而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，并努力實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，開展高等職業(yè)教育的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究。

二、化工技術(shù)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)內(nèi)容

1.化工基本職業(yè)技能的培訓(xùn)

通過培訓(xùn)使化工專業(yè)學(xué)生具備本行業(yè)崗位基本技能，提升知識和技能，職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是技術(shù)業(yè)務(wù)知識和實際操作能力。為了實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的目的，職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是相關(guān)崗位或工種的技術(shù)業(yè)務(wù)知識和實際操作能力。

2.產(chǎn)品的質(zhì)量檢測分析

分析檢驗實訓(xùn)主要由“有機化工產(chǎn)品檢驗室”、“無機化工產(chǎn)品檢驗室”、“冶金與建筑材料檢驗室”、“藥物檢驗室”、“環(huán)境分析監(jiān)測室”、“農(nóng)產(chǎn)品及深加工產(chǎn)品檢驗室”和“電子天平室”7個實訓(xùn)室構(gòu)成。學(xué)生應(yīng)能掌握常規(guī)檢驗分析儀器使用方法，使學(xué)生能夠獨立進行常見化學(xué)樣品的分析，掌握相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量管理和過程管理的技術(shù)，具有綜合分析和編寫綜合報告的能力等。同時，畢業(yè)生在學(xué)習(xí)過程中進行工業(yè)分析、環(huán)境監(jiān)測、礦石品位檢驗、重要材料理化分析與檢驗，檢測儀器要定期鑒定、定期保養(yǎng)、定期校驗，并確保實驗室所有設(shè)備和計量器具均可量值溯源。對采用的檢驗標(biāo)準(zhǔn)和檢驗方法，實驗室則需要科學(xué)地進行分析，評價它是否與檢測項目相適應(yīng)，是否為最新的有效版本，實驗室要動態(tài)跟蹤相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的更新，及時對其進行研究確定。

3.化工工藝類和單元操作技能實訓(xùn)

實訓(xùn)車間的布置除了有黑板、投影、臺凳等，還應(yīng)該按照生產(chǎn)車間的模式布置，如管廊管架、冷卻水的循環(huán)利用，操作空間的預(yù)留、工具的擺放要求、逃生通道、消防設(shè)施等，墻面上掛放裝置圖片、工藝流程圖、操作規(guī)程、危險標(biāo)識等盡量貼近真實的職業(yè)環(huán)境。在有限的條件下，選擇有代表性的操作進行實訓(xùn)，如閥門、管件的安裝、應(yīng)用，離心泵的操作、切換，換熱器的操作等。

5.計算機仿真實訓(xùn)

計算機仿真實訓(xùn)在化工生產(chǎn)過程實訓(xùn)中是非常必要的一項，學(xué)員仿真系統(tǒng)的構(gòu)建是按照實際工程而設(shè)計的，因此在該系統(tǒng)上的操作十分接近實際情況，學(xué)員通過該系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠?qū)旧蠈W(xué)到的理論知識與實際系統(tǒng)運行狀況聯(lián)系起來，模擬操作各系統(tǒng)運行檢故排障。仿真系統(tǒng)為師生提供了一個安全的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)平臺，完全沒有心理負(fù)擔(dān)，在較為輕松的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，獲得知識和技能。彌補了現(xiàn)場實習(xí)只能看不能動的不足。由于沒有安全問題的顧慮，可允許學(xué)員對部件、工具等進行仿真隨意性凋節(jié)。通過指導(dǎo)教師實訓(xùn)現(xiàn)場循循善誘，讓學(xué)員完全進入角色，直接接觸感性知識來強化形象思維，使學(xué)員把不合理的隨意調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為從中總結(jié)經(jīng)驗的手段，從而給予了學(xué)員個性發(fā)展空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，從感性到理性、從直觀到思維，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時，由于實訓(xùn)系統(tǒng)可以由電腦直接進行成績評定，不會受到教師的主觀色彩的干擾，因而更能體現(xiàn)教學(xué)的公平性。

三、實訓(xùn)基地功能的拓展

1、整合校內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)資源，承辦各類職業(yè)技能大賽

學(xué)校按照“整合資源、聚合優(yōu)勢、深度融合、科學(xué)發(fā)展”的十六字方針，根據(jù)哈職業(yè)技能發(fā)展需求，科學(xué)地整合專業(yè)、培訓(xùn)設(shè)備和師資隊伍等各類教育資源，建成了以各專業(yè)實訓(xùn)基地為平臺的技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)體系，為區(qū)域企業(yè)員工素質(zhì)提升提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、專業(yè)對接企業(yè)，提供員工職業(yè)技能提高培訓(xùn)

學(xué)校專業(yè)直接對接企業(yè)需求，學(xué)校利用完善的實訓(xùn)設(shè)施、先進的技能，為校企合作企業(yè)員工提供了化工研究、化工管理等崗位方向的技能提高培訓(xùn)。

3、引企入校，開發(fā)實訓(xùn)基地生產(chǎn)功能

為加強專業(yè)課程建設(shè)、加快人才培養(yǎng)速度、降低師資投入壓力、提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校完善了“筑巢引鳳、引企入?！钡闹贫葯C制，本著“優(yōu)勢互補，資源共享，互惠雙贏，共同發(fā)展”的原則，共建產(chǎn)學(xué)一體校內(nèi)實訓(xùn)基地。企業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行生產(chǎn)活動，并為企業(yè)生產(chǎn)提供必要的支持，企業(yè)需按照雙方達(dá)成的約定為學(xué)校開展教學(xué)、實習(xí)、教研活動提供服務(wù)。使學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)設(shè)備、技術(shù)等方面的優(yōu)勢互補，切實提高了育人的針對性和實效性，提高了技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

4、校企深度融合，為合作企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)

加大科技服務(wù)和技術(shù)開發(fā)力度，為校企合作單位進行技術(shù)指導(dǎo)，提供免費化工咨詢，，密切了校企合作關(guān)系，實現(xiàn)了互惠共贏。

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