如何提高高中英語(yǔ)潛能生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：由于一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)的意志也不夠堅(jiān)定，許多學(xué)生都成了英語(yǔ)教學(xué)中的潛能生。潛能生是高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的教學(xué)對(duì)象，因此，如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到潛能生的轉(zhuǎn)化是每個(gè)高中英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。本文首先分析了高中英語(yǔ)潛能生形成的原因，然后針對(duì)如何采取有效的教學(xué)手段激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；潛能生；學(xué)習(xí)興趣

一、 前言

潛能生指的是在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德或者行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)較差，但是有很大的發(fā)展空間，可以轉(zhuǎn)化成好學(xué)生的學(xué)生群體。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于各種各樣的原因，許多學(xué)生都成了潛能生。如何讓潛能生在最短的時(shí)間內(nèi)趕上來(lái)是教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的共同愿望。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

二、 高中英語(yǔ)潛能生形成的原因

（一） 英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

在高中階段，很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)非常難的科目，有的學(xué)生其他科目的成績(jī)很好，唯獨(dú)英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)不好。這是因?yàn)檫@些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力較差。很多學(xué)生在初中階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)就不好，因而在高中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)也存在著一定的困難，使自己成為潛能生。高中生的心理逐漸成熟，自我意識(shí)有了一定的提升。但是，對(duì)于潛能生來(lái)說(shuō)，他們的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。

（二） 缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。對(duì)于很多高中英語(yǔ)潛能生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們往往只對(duì)故事類的文章或者有趣味性的圖片和文字感興趣，但是對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏明確的目標(biāo)，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也就得不到有效的提升。到了高中階段，很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全失去了興趣，即使面對(duì)升學(xué)的壓力他們有意識(shí)學(xué)好英語(yǔ)，但是并沒(méi)有采取實(shí)際的行動(dòng)。

（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定

意志是學(xué)生為了提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力必須具備的一種品質(zhì)。但是，高中英語(yǔ)潛能生的學(xué)習(xí)意志并不堅(jiān)定，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自制力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，潛能生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，只有教師和家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行督促才能夠讓他們有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行動(dòng)。另外，潛能生在上課時(shí)往往注意力不夠集中，容易受到其他學(xué)生的影響。

三、 提高高中英語(yǔ)潛能生的學(xué)習(xí)興趣的策略

（一） 建立平等和諧的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中潛能生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心，甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了一種恐懼的心理。因此，為了提高潛能生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師應(yīng)該拉近師生之間的心靈距離，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣時(shí)，教師要給他們鼓勵(lì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，教師要給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在心理上改變對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼心理。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)手段。對(duì)于教學(xué)的語(yǔ)言教師要注意其藝術(shù)性和幽默感，配合肢體語(yǔ)言的使用使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。在課下，教師要加強(qiáng)與潛能生的交流和溝通，了解他們的興趣愛(ài)好，做他們的心靈導(dǎo)師和好朋友，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信賴感，從而提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二） 重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有有趣的課堂導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。潛能生的英語(yǔ)表達(dá)能力較差，對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知也比較薄弱，因此，在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，教師要盡量采用直觀的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師可以采用圖片、音樂(lè)、猜謎游戲等方式來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而參與到英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，多媒體也是一種激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段，通過(guò)圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合，抽象的英語(yǔ)知識(shí)會(huì)一一種更加生動(dòng)、更加直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生全方位的感官體驗(yàn)，從而激發(fā)出參與課堂的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)Module 4 Great scientists這一模塊時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生用多媒體播放教材中出現(xiàn)的偉大的科學(xué)家的圖片以及視頻，讓學(xué)生對(duì)這些科學(xué)家的生平事跡有更加直觀的了解。然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，這樣學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解起來(lái)就會(huì)容易很多。通過(guò)多媒體的形式，靜止的文字變得更加的直觀生動(dòng)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

（三） 創(chuàng)設(shè)合理的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍和運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境。在表達(dá)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生常常受漢語(yǔ)思維的影響，說(shuō)出一些中國(guó)式英語(yǔ)，這樣的表達(dá)方式不利于學(xué)生真正提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，為了讓學(xué)生能夠表達(dá)更加地道的英語(yǔ)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更加輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而提升課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境的方式有很多，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容教師可以不同的創(chuàng)設(shè)方式。教師可以舉辦競(jìng)賽類的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師也可以為學(xué)生提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)。

比如，在學(xué)習(xí)Module 2 No drugs這一模塊時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有關(guān)吸毒和犯罪的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獲取信息的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)社會(huì)，遠(yuǎn)離毒品的危害。在教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)本模塊的主題編對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)使用本堂課的詞匯和句型。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)有更深的理解和把握，同時(shí)也能鍛煉表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

四、 結(jié)論

總而言之，對(duì)于高中英語(yǔ)潛能生教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓潛能生將自身的閃光點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，從而達(dá)到潛能生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)班級(jí)整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

王小霞，貴州省黔西南布依族苗族自治州，晴隆縣第三中學(xué)。