中韓電視節(jié)目對高職思政課課內(nèi)實踐教學(xué)形式多樣化的啟示和應(yīng)用研究

吳曉芳

摘要本文立足中韓電視節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀，研究其節(jié)目類型、特征、風(fēng)格，積極探索思考就研究成果應(yīng)用到高校思政課教學(xué)過程中，力爭在思政課教學(xué)過程中以形式促內(nèi)容，增進學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課程參與度，增強思想政治理論課的教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞電視節(jié)目 高職 思政課 實踐教學(xué) 多樣化

一、中韓電視節(jié)目概況

中韓電視節(jié)目類型豐富，以中央電視臺頻道為例，有新聞綜合類，如《朝聞天下》、《新聞30分》、《新聞聯(lián)播》、《晚間新聞》、《焦點訪談》、《新聞1+1》等；科技教育類，如《人與自然》、《探索·發(fā)現(xiàn)》、《百家講壇》等；文化娛樂類，如《國家寶藏》、《經(jīng)典詠流傳》、《中國詩詞大會》、《中國成語大會》等；經(jīng)濟生活類，如《法制在線》、《經(jīng)濟與法》、《經(jīng)濟半小時》等。韓國有三大電視臺（KBS、SBS、MBC），電視節(jié)目風(fēng)格多樣、內(nèi)容迥異、各有特色，在中國有廣大節(jié)目粉絲群，尤其是韓國綜藝節(jié)目，在中國吸引了大量粉絲，并被大量引進中國。例如，游戲類節(jié)目有《無限挑戰(zhàn)》（韓國長青節(jié)目，引進中國叫《極限挑戰(zhàn)》）、《RUNNINGMAN》（引入中國叫《奔跑吧，兄弟》）、《X-MA》、等；音樂類節(jié)目有《我是歌手》（引進中國叫《歌手》）、《SBS人氣歌謠》等；兒童類節(jié)目《爸爸去哪兒》（引入中國也叫《爸爸去哪兒》）、《超人回來了》（引入中國叫《爸爸回來了》）；訪談、談話類節(jié)目有《非首腦會談》（引入中國叫《世界青年說》）、《拜托了，冰箱》（引入中國也叫《拜托了，冰箱》）等。

二、高職院校思政課教學(xué)形式多樣化的必然性和可能性

傳統(tǒng)思政課課堂教學(xué)中，灌輸式的教學(xué)方式很難吸引學(xué)生，課堂沒有互動，老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的。特別學(xué)生基本人手一部手機，手機成為學(xué)生在傳統(tǒng)思政課堂學(xué)習(xí)時最好的打發(fā)時間的工具。據(jù)觀察，很多“95后”大學(xué)生上課玩手機過程中，75%學(xué)生是用來看綜藝電視節(jié)目、看影視劇集、看動漫、看其他一些手機視頻，25%學(xué)生是邊聽歌邊刷微博，或是手機上網(wǎng)用通訊軟件交流，或是玩手機小游戲等，所以目前大學(xué)生觀看各類節(jié)目視頻和影視劇集的行為占主體。因此，如果結(jié)合中韓電視節(jié)目發(fā)展現(xiàn)狀，研究其節(jié)目類型、特征、風(fēng)格，然后將就研究成果應(yīng)用到高校思想政治理論課教學(xué)過程中，這將為高職院校思政課教學(xué)形式多樣化帶來極大的可能性，可以在思政課教學(xué)過程中以形式促內(nèi)容，增進學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課程參與度，增強思想政治理論課的教學(xué)實效性。

三、新形勢下中韓電視節(jié)目對高職思政課課內(nèi)實踐教學(xué)形式多樣化的啟示

思政課課內(nèi)實踐是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生為主、老師為輔進行的教學(xué)活動，目的在于通過活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)參與性，一股有課堂辯論、小組討論、主題演說、競賽對決、專題匯報、情景模擬等。

豐富多彩的中韓電視節(jié)目對高職思政課課內(nèi)實踐教學(xué)改革的啟示：

（一）課堂辯論類

1.代表節(jié)目：《奇葩說》（愛奇藝出品）、《時事辯論會》（鳳凰資訊臺）等。

2.借鑒形式：奇葩說的賽制，是在傳統(tǒng)辯論賽制的基礎(chǔ)上改造形成自身特色的賽制：陳詞+奇襲+團長點評。比賽前先由主持人組織進行辯題立場投票，作為對比的依據(jù)；然后現(xiàn)場分正反兩方，選手在賽前根據(jù)自己的觀點選擇持方，每方有一至四辯不等（有時只有三個辯手，有時有四個辯手）作為主辯手坐于第一排，坐于后排的是不是觀眾而是協(xié)助辯手，人數(shù)不定。一方主辯手或者協(xié)助辯手陳述觀點時，另一方主（協(xié)助）辯手可以選擇“奇襲”（即質(zhì)詢），雖然有時問限制的對辯，但是更隨機、更具挑戰(zhàn)性。這一點很特別，這種形式借鑒于課堂時，能改變以往通常只有8名選手學(xué)生課堂參與率高、其他同學(xué)容易走神、參與率低的情況。辯論環(huán)節(jié)結(jié)束后，比賽結(jié)果與傳統(tǒng)辯論是由評審團投票選擇相比，《奇葩說》賽制的比賽勝負的結(jié)果是由初始投票和最終投票對比產(chǎn)生的跑票數(shù)量決定。

（二）課堂演講類

1.代表節(jié)目：《超級演說家》（安徽衛(wèi)視）、《開講啦》、《青年中國說》（央視）、《今晚80后脫口秀》（東方衛(wèi)視）等。

2.借鑒形式：演講能力是大學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，可用于大學(xué)生的就業(yè)面試以及部分專業(yè)工作后的應(yīng)用場景，如旅游專業(yè)，是一種大學(xué)生應(yīng)有的基本素質(zhì)教育。演說類節(jié)目較為豐富，《超級演說家挨》是由著名節(jié)目主持人魯豫所主辦的節(jié)目，《開講啦》、《青年中國說》是由央視所主辦、撒貝寧主持，《今晚80后脫口秀》是由80后年輕相聲演員王白健主持、由東方衛(wèi)視打造的一檔極具歐美演說風(fēng)格的脫口秀節(jié)目。我們以《超級演說家》為例，該節(jié)目演說主題豐富，每期選定特定話題，如親情、友情、理想、人生等多元話題，這些話題都非常符合思政課尤其思修課的教學(xué)內(nèi)容，如談理想、談人生等?！冻壯菡f家》的比賽賽制為導(dǎo)師制，先由導(dǎo)師通過選手的觀點展示選定自己的戰(zhàn)隊，然后進行導(dǎo)師戰(zhàn)隊的對抗從而篩選選手，下一步進行導(dǎo)師戰(zhàn)隊內(nèi)部的選手決選從而篩選選手，經(jīng)過兩輪篩選后的選手最后進行巔峰之戰(zhàn)決定比賽勝負。

（三）知識競賽類

1.代表節(jié)目：《開心辭典》、《中國漢字聽寫大會》、《中國詩詞大會》（央視）、《一站到底》（江蘇衛(wèi)視）、《獎學(xué)QUIZ》（韓國）等。

2.借鑒形式：知識競賽以往己常常作為教學(xué)活動在課堂教學(xué)中實施，但類型豐富、賽制多樣的電視節(jié)目還是為課堂知識競賽形式提供了多種參考借鑒。《開心辭典》是央視早期非常受歡迎的一個電視知識競賽節(jié)目，選手與電視主持人進行對抗，可通過去掉一個錯誤答案、場外求助等形式進行知識闖關(guān)游戲，而且沒闖過一關(guān)，獎品豐厚。此種類似的還有韓國的《獎學(xué)QUIZ》節(jié)目。而國內(nèi)《一站到底》則打破了傳統(tǒng)答題類固定模式，而是選手與選手之間采用車輪戰(zhàn)的形式進行守擂和攻擂的對抗，每期節(jié)目獎品都非常豐厚，通過互聯(lián)網(wǎng)答題篩選上場選手，先決出每期擂主，然后再在擂主間進行對決，從而決勝出最后的總擂主。此外，《中國成語大會》、《中國漢字聽寫大會》、《中國詩詞大會》等節(jié)目是今年央視為宣傳中國傳統(tǒng)文化的新型知識競賽節(jié)目，既有選手問的對決，又通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓觀者同步參與答題，并選出最佳觀眾。這種形式借鑒于課堂，也可以提高全體學(xué)生的參與率，避免只有以往少部分同學(xué)參與。

除此之外，還有主題報告類，可借鑒的代表節(jié)目有：《火星情報局》（網(wǎng)綜）、《百家講壇》（央視）等；情景模擬類，可借鑒的代表節(jié)目有：《朗讀者》（央視）、《見字如面》（黑龍江衛(wèi)視）、《咱們穿越吧》（四川衛(wèi)視）、《國家寶藏》（央視）等。

四、新形勢下高職思政課借鑒中韓電視節(jié)目豐富課內(nèi)實踐教學(xué)形式的實踐

思政課教師可以通過藍墨云班課平臺課前上傳資源讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課中設(shè)置“頭腦風(fēng)暴”、“投票”等活動進行教學(xué)互動。師生在云班課上的任何一次行為都會被記錄，并且獲得相應(yīng)的藍豆和經(jīng)驗值，從而使得借鑒中韓電視節(jié)目多樣形式的可能性化為現(xiàn)實性，豐富高職思政課課堂實踐。

（一）課堂辯論類應(yīng)用實踐

以《奇葩說》為例，節(jié)目中有豐富的辯論議題符合思修課、毛概課課程內(nèi)容，如“結(jié)婚在不在乎門當戶對”、“早戀該不該支持”、“沒錢要不要生孩子？”等辯論議題與思修課2018版教材《第五章明大德守公德嚴私德第三節(jié)遵守公民道德準則》中“家庭美德”內(nèi)容練習(xí)緊密，通過以上學(xué)生感興趣的辯題探討，能夠讓學(xué)生在辯論中深入思考，從而樹立正確的戀愛觀、婚姻觀、家庭觀。組織形式：首先，課前通過“成員小組方案管理”對班級同學(xué)進行分組，確認辯論隊（2隊）和觀眾隊。分好隊后，讓其課前進行相關(guān)論題的準備和練習(xí)。其次，課中，先是通過藍墨云班課“投票”環(huán)節(jié)確認未開始辯論前，辯題正、反兩面觀點的支持人數(shù)，而后2對辯論隊分正、反兩面觀點進行論述，與常規(guī)辯論賽不同的是，借鑒《奇葩說》辯論賽制，加入“奇襲”環(huán)節(jié)，即每一辯論隊選手在論述時，觀眾隊成員可以在老師引導(dǎo)下，通過“奇襲”對選手發(fā)起對論，這樣就加強了除辯論選手外其他同學(xué)的參與感，將自由辯更加激烈化。最后，每一隊派一名進行總結(jié)陳詞，每次總結(jié)陳詞之后，均進行正、反兩面觀點投票，再分別與初始投票的票數(shù)差異進行對比，最終票數(shù)差異大的隊伍獲勝，按獲勝比例權(quán)重計入期末總成績；并通過“投票”活動選出“最佳辯手”，按一定比例加“經(jīng)驗值”。

（二）課堂演講類應(yīng)用實踐

以《超級演說家》為例，結(jié)合思修課2018教材《第一章人生的青春之問第二節(jié)創(chuàng)造有意義的人生》可以開展課內(nèi)實踐活動。組織形式：首先，以“我最敬佩的人”為題，要求：說明人物，事跡及對你的影響；不少于500字，文字上傳云班課；手繪出TA的圖像；上臺脫稿演說。其次，再在藍墨云班課平臺上發(fā)起的“誰是最佳演說者”的投票評選活動，由學(xué)生自由投票，選出心中最佳的演說者。最后，對投票第一的小組進行獎勵，如全體小組成員加相應(yīng)經(jīng)驗值，最終計入期末總成績。

（三）知識競賽類應(yīng)用實踐

以《中國詩詞大會》為例，結(jié)合毛概課2018教材《第十章“五位一體”總體布局第三節(jié)推動社會主義文化繁榮興盛》可以開展課內(nèi)實踐活動。組織形式：首先，在課前利用藍墨云班課導(dǎo)入題庫，并通過“通知”讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)老師在課前“資源”部分上傳的相關(guān)詩詞內(nèi)容。其次，課中，通過翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生上臺講解相關(guān)詩詞，進而增強對詩詞的理解。最后，通過“測試”活動進行競賽，測試得分最高的同學(xué)，按相應(yīng)權(quán)重計入期末總成績。

除此之外，還有主題式學(xué)習(xí)可以借鑒主題報告類節(jié)目，如學(xué)習(xí)“兩會”內(nèi)容時，可以借鑒《火星情報局》進行提案、議題的討論；情境式學(xué)習(xí)可以借鑒情景模擬類節(jié)目，如學(xué)習(xí)“個人品德”時，可以借鑒《見字如面》的形式，深入挖掘中國傳統(tǒng)文化，以書信為選題，以同學(xué)上臺讀信的形式，加強文化感受和思想認知。

五、總結(jié)

高校思政課是意識形態(tài)宣傳的主陣地、主渠道，必須加強思政課教學(xué)的實效性。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式呼喚改革，內(nèi)涵豐富、形式多樣的中韓電視節(jié)目給傳統(tǒng)的思政課課堂帶來了許多新穎的啟示，借鑒其中的形式，能使思政課課堂更加類型豐富、風(fēng)格多樣、不拘一格，真正實現(xiàn)“‘配方先進、‘工藝精湛、‘包裝時尚”，真正在思政課教學(xué)過程中實現(xiàn)以形式促內(nèi)容，增進學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課程參與度，增強思想政治理論課的教學(xué)實效性。