以生為本創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)方法

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生，思維及心智尚不成熟，因此，各學(xué)科教學(xué)方法的選擇顯得至關(guān)重要，既要保證課堂形式生動活潑，又要保證形式對語言知識的有效理解和掌握。文章闡述了小學(xué)英語教學(xué)的特點，介紹了幾種常用的教學(xué)方法，于同行分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)特點；教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生，思維及心智尚不成熟，同時有著活潑、好動、好奇心強等特點，同時有著較強的學(xué)習(xí)力與記憶力。游戲?qū)ζ溆泻艽笪Γ⒔逃跇返男问礁阌谛W(xué)英語教學(xué)的開展。缺乏正確的理論指導(dǎo)，教學(xué)實踐會變得盲目。在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要充分結(jié)合小學(xué)生的心理特點，選擇正確合理的教學(xué)方法，從而提高其學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)習(xí)效果的強化。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起步與奠基階段，對其將來的英語學(xué)習(xí)具有舉足輕重的意義。教師應(yīng)該多思考、多研究，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)輕輕松松開始，快快樂樂起步。

一、 小學(xué)英語教學(xué)的特點

小學(xué)英語教學(xué)，需要充分結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點與發(fā)展的需求，目的在于培養(yǎng)其積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助其樹立對于英語學(xué)習(xí)的自信心。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的語音、語感、語調(diào)基礎(chǔ)，另一方面要培養(yǎng)其進行簡單日常英語交流的能力，從而為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。就其特點而言，大體包括以下幾個方面。

（一） 貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生興趣

無論是教材的內(nèi)容，還是課堂上的教學(xué)活動，都應(yīng)當(dāng)充分貼近小學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實生活。按照由近及遠、由易到難的順序，循序漸進地增加知識點的數(shù)量和難度。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是小學(xué)英語教學(xué)的一大特點。從學(xué)齡前以游戲活動為主的教學(xué)，進入小學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的動機還比較模糊。因此，興趣成為其學(xué)習(xí)英語最主要的動力，起到至關(guān)重要的作用。必須尊重童年期的心理特征規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以保證其興趣的穩(wěn)定。

（二） 課堂形式靈活，教學(xué)氛圍和諧

小學(xué)英語的課堂組織形式較為靈活，具有時間短、頻率高的優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生盡可能進行一些英語語言實踐。在課堂上，充分以學(xué)生為主體，對于調(diào)動學(xué)生的積極性有良好效果。小班教學(xué)、小組活動是較為常見的教學(xué)開展形式，有助于師生之間和學(xué)生之間實現(xiàn)充分的互動。語言實踐活動是英語教學(xué)的主要內(nèi)容，教師對學(xué)生有很大引導(dǎo)作用。教師以自己親切可敬、平易近人的形象，容易成為學(xué)生的知心朋友，使得課堂教學(xué)的氛圍更加和諧。

（三） 正面激勵評價，教學(xué)方法多樣

對于小學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的積極性需要受到尊重和愛護。多給學(xué)生一些表揚和肯定，結(jié)合恰當(dāng)形式的精神獎勵方式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。評價形式應(yīng)當(dāng)以正面評價為主，其主要依據(jù)是學(xué)生在平常的英語學(xué)習(xí)與教學(xué)活動中的表現(xiàn)，包括興趣、態(tài)度與交流的能力等。小學(xué)英語的教學(xué)方法是多樣的，以生動活潑為主要特征，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以通過創(chuàng)設(shè)情境而進行相互交流，也可以采用肢體形式練習(xí)，以及進行特定的任務(wù)設(shè)計活動等。

二、 創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)方法

（一） 講授法

英語與我們的母語漢語有諸多不同，從小開始，我們就學(xué)習(xí)說漢語、理解漢語、運用漢語。相比之下，英語的信息對于小學(xué)生來說顯得格外困難。因此，需要教師進行詳細講解，通過講述和講讀的形式幫助學(xué)生理解和掌握。但講授并不意味著照本宣科、生搬硬套地將知識灌輸給學(xué)生，而是需要一定的啟發(fā)性，在講授過程中適當(dāng)?shù)卮┎迤渌虒W(xué)方法，以達到更好的教學(xué)效果。

（二） 演示法

演示法有最為直觀的效果，通過提供豐富的感性材料，有助于學(xué)生對事物印象的加深。尤其是涉及一些字母、單詞、圖片、實物、表情動作等，能夠營造良好的視覺情景。反復(fù)多遍地進行可理解性的語言輸入，有助于學(xué)生感性認識的提高，進而上升到理性認識階段，以掌握事物本質(zhì)。在課堂教學(xué)中，積極鼓勵每一個學(xué)生參與其中，對于取得的進步要給予及時、肯定的評價。

（三） 模仿練習(xí)法

模仿練習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一種非常重要的方法，看得準、聽得準，是能夠說得準確的必要前提。在教師進行示范朗讀時，學(xué)生要看老師的口形、聽老師的讀音，并大膽開口講英語。出現(xiàn)錯誤不要緊，及時糾正偏差，將其與正確的讀音作比較，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，不讓學(xué)生在語音上留下后患。

（四） 競賽法

兒童具有活潑好動、愛爭強、愛表現(xiàn)等特點，應(yīng)充分發(fā)揮運用到英語課堂教學(xué)之中。多創(chuàng)造一些說和做的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動地位。在課堂中引入競爭機制，以游戲化的競賽形式，不僅有助于師生間距離的拉近，更容易讓學(xué)生進入極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、 教師要溫和地提醒學(xué)生

在英語教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會碰到一些以聽不懂為由不做作業(yè)或不認真聽講的學(xué)生，這時除了該有嚴厲外，我覺得對他們的鼓勵更為重要。每次遇到這樣的學(xué)生時，我在批評他們的同時會跟他們講很多鼓勵的話，告訴他們學(xué)習(xí)英語的重要性，告訴他們英語學(xué)習(xí)不是靠一時，而是靠堅持，能堅持到最后的才是真正的勝利者。如果上課真的聽不懂，那你就把教師在上面講課當(dāng)成是在演戲，你在看一場無聲的話劇。平時課堂上，如果碰到?jīng)]有認真聽的或打瞌睡的同學(xué)，我會用一些比較能讓他們聽進去的語言：“孩子們啊，認真點，打起精神來，沒看到我這么有激情地在講課嗎，我都為你感到心疼啊?！?/p>

由于班級的兩極分化比較嚴重，為了兼顧所有的同學(xué)，平時教學(xué)中我會采用分層教學(xué)，就單詞聽寫而言，對于基礎(chǔ)一般及以上的同學(xué)，要求相對會比較嚴格，聽寫單詞最多只能錯一個，而且錯的單詞要求改正后并造句，并且把句子背出來。每次造句時，我經(jīng)常給予他們鼓勵，告訴他們這是他們自己的作品，給予他們成就感的喜悅。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求稍微降低，更多的是平時不斷的鼓勵，至少讓他們減少對英語的厭惡和后怕，讓他們有學(xué)下去、不輕易放棄的決心。

四、 小結(jié)

總之，小學(xué)英語教學(xué)屬于啟蒙階段的英語教學(xué)，對于學(xué)生英語綜合能力的形成及未來英語學(xué)習(xí)的發(fā)展，有不可替代的意義和作用。小學(xué)英語教學(xué)，不僅局限于常規(guī)的課堂模式，還應(yīng)積極運用其他課外活動的形式。通過設(shè)計有趣的活動，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，兼顧英語教學(xué)的特點，選擇正確、合理的教學(xué)方法，從而保障教學(xué)的質(zhì)量和效果，為促進小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展做出貢獻。

作者簡介：

羅柳琳，廣西壯族自治區(qū)柳州市，魚峰區(qū)雒容鎮(zhèn)第二小學(xué)。