淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

孫海清

【摘 要】新課程標準要求開展小學語文教學應當摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的語文技能。在當前小學語文教學中，作文教學是極為重要的環(huán)節(jié)，教師小僅要教學生掌握基礎的課本教材知識，還應加強課外閱讀訓練，有助于提高小學生的習作能力以及語文綜合素養(yǎng)。本文簡要分析課外閱讀在小學作文教學中的重要性，旨在進一步促進小學語文課堂的有效拓展，使學生能夠提高語文綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

作文是體現(xiàn)小學生綜合運用語文能力的主要途徑。學生的作文能力和語言表達水平是息息相關的，并且還能反應出學生組織、理解和思維方而的能力。根據(jù)小學語文的教學綱領要求，要想使學生運用語文的能力得到提升，就必須加強對課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學生對學習的興趣會通過開展的課外閱讀活動得到激發(fā)，并且使學生對知識進發(fā)出強烈的渴求，學生的知識系統(tǒng)得到豐富，視野更加開闊。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

新課程標準明確提出，課外閱讀是當前語文教學中的重要組成部分。開展小學語文作文教學，教師應當摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，根據(jù)新課程標準要求，倡導課外閱讀，在日常課程的基礎上進行延伸，以學生為學習主體進行拓展，通過課外閱讀提高學生的綜介素養(yǎng)，有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)散。通過引領學生進行課外閱讀，有助于學生在閱讀過程中積累寫作素材，掌握寫作新觀點與技巧，能夠在更加寬廣的領域中發(fā)展，學生能夠養(yǎng)成學習獨立性。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用

（一）課外閱讀能夠培養(yǎng)學生的習作興趣

隨著新課程標準的改革，小學語文作文教學已經(jīng)受到了教育界的廣泛關注，教師應當開展教學實踐活動，培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，通過開展作文活動，使學生能夠充分的引用課外閱讀知識，加強習作能力，這也是當前語文課程改革的重要內容之一。引領學生進行課外閱讀，是創(chuàng)新教學的發(fā)展趨勢。通過開展作文教學，有助于激發(fā)學生的作文學習興趣。我國推出的小學課外閱讀刊物，內容豐富，多式多樣，再加之課外閱讀資料有較強的趣味性，文本內容新鮮多樣，學生能夠加強與實際生活的結介，開拓思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教師在開展小學語文作文教學中，應當引領學生有意識地進行課外閱讀，以學生喜好閱讀的刊物為切入點，為學生推薦適介可讀的課外閱讀讀物，使學生能夠對課外閱讀內容產(chǎn)生興趣，形成良好的語文閱讀習慣。

（二）課外閱讀能夠提升學生的習作能力

由于我國受到傳統(tǒng)教學理念的束縛，在傳統(tǒng)語文作文教學中，教師大多數(shù)是采用灌輸式教學，教師講解一兩個作文案例，學生死記硬背，根據(jù)寫作格式進行套用，學生的思維受到束縛，在寫作過程中會出現(xiàn)失真現(xiàn)象，這些都嚴重影響著小學生人格的形成與發(fā)展。通過開展課外閱讀，有助于更新學生的知識視野，激發(fā)學生的閱讀興趣，在閱讀過程中積累寫作素材。通過記錄閱讀筆記，能夠融入學生的真實感情，增強學生的思維想象力，有助于優(yōu)化小學生的作文質量。

（三）課外閱讀能夠提升學生作文的社會意識

識宇和理論、作文等并不是語文教學的全部內容，社會實際、生活等才是語文教學的基礎。學生學習語文的主要口的就是“學以致用”，同樣的，語文教學也是如此。只有將生活作為語文教學的基礎，小學生在作文寫作的過程中才能具有豐富的素材資源。如果語文教學脫離了生活實際，小學生寫作的作文將會成為單純的文宇重復堆疊。學生在作文寫作的過程中，其社會意識的提升主要靠課外閱讀來實現(xiàn)，并且，學生的社會意識也會通過課外閱讀而得以提升和培養(yǎng)，使學習、作文、社會、教學四個方而聯(lián)系起來，賦予作文以思想。有著“小社會”之稱的學校在本質上與真實的社會區(qū)別非常之大。獨生子女在當前學生中占據(jù)主體，他們很少有機會能夠接觸社會。學生了解社會的唯一途徑就是課外閱讀。學生在課外閱讀的過程中，可以更多的了解國家、世界等時事，使學生視野得到擴展，使其社會責任感得到提升，讓學生能夠更多的接觸社會上的諸多事物。學生在此類課外閱讀的幫助下，可以更加充分地了解自己的生活，對自己生存的環(huán)境與氛圍產(chǎn)生充分的熟悉，學生只有了解生活，理解生活，才能提升作文的社會意識，才能讓作文活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出小學生自己的社會視野。

（四）開展課外閱讀提升學生寫作能力

莎士比亞有句名言叫：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”人類的想象和寫作水平都可以通過閱讀得到提升。當前還有很多家長和老師不能夠全而的理解課外閱讀，將學生的閱讀范圍限定在考試書籍和能力提升的書籍，而將這一范圍之外的書籍定義為閑雜書。作文大全、好詞佳句、試題庫等是大部分家長比較喜歡的書籍，除此之外，他們很少購買和重視，他們將考試分數(shù)作為評判的唯一依據(jù)。這種錯誤的思想占據(jù)著大部分家長的大腦，測試書本知識系統(tǒng)是通過考試進行的。對于考試成績不理想的學生而言，家長與老師都不支持他們閱讀課外書。于是，缺乏課外閱讀的學生，在寫作方而的能力不強。對于家長盼望孩子成才的心理，我們都能夠理解?？墒谴蟛糠值募议L沒有看到課外閱讀的重要性，其實，堅持課外閱讀對學生長期發(fā)展與寫作能力的提升有巨大的促進作用。

三、結束語

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革的今天，小學語文作文教學應當結合學生的實際學習狀況，引領學生進行自主閱讀，通過課外閱讀能夠提高學生的習作能力。優(yōu)秀文學作品的熏陶，也能夠健全并完善學生的人格。在閱讀過程中，學生通過記筆記和分享等眾多行為，能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有助于日后的成長與學習。

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