淺談賞識(shí)教育在農(nóng)村小學(xué)班主任工作實(shí)踐中的運(yùn)用

李雪娟

【摘要】近年來(lái)，農(nóng)村教育改革越發(fā)迫切，如何在這種新形勢(shì)下做好班級(jí)工作也成了班主任們所需要考慮的問(wèn)題。班主任的角色，其實(shí)就是相當(dāng)于班級(jí)大家庭中的一家之主，他們處理事情的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。而賞識(shí)教育的加入為班主任的工作又增加了一些額外的助力。因此本文就結(jié)合實(shí)際教學(xué)，深入分析班主任如何利用賞識(shí)教育來(lái)做好班級(jí)管理工作。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū)；班主任工作；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在實(shí)際教學(xué)管理中，班主任不僅僅只是扮演著班級(jí)管理者的角色，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活、保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重大責(zé)任，因此賞識(shí)教育應(yīng)該從這些角度出發(fā)。但是受到農(nóng)村各種問(wèn)題的影響，很多班主任都沒有很好地關(guān)注到這些方面，因此在農(nóng)村教育中，針對(duì)這些問(wèn)題探討如何進(jìn)行班主任工作是教師們的首要目標(biāo)。

一、了解班級(jí)情況，發(fā)揮賞識(shí)的力量

在實(shí)際管理中，班主任要意識(shí)到班級(jí)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入了解情況后采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧?。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，教師僅僅是根據(jù)學(xué)生反映的情況來(lái)做好教學(xué)管理，沒有深入教學(xué)內(nèi)部，這樣的管理不僅難以解決班級(jí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也容易導(dǎo)致班級(jí)管理與教學(xué)無(wú)法有效結(jié)合，管理效率低下。因此教師就要積極地利用賞識(shí)教育理念來(lái)輔助自己或是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，清晰地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生不同的性格特征，有針對(duì)性地制定出適合學(xué)生的班級(jí)管理對(duì)策，以此來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理效率。另一方面，作為班主任還需要關(guān)注到對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)問(wèn)題。首先班主任在實(shí)際管理中就要樹立自身良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。只有班主任率先做好德育教學(xué)才能讓學(xué)生在日后的班級(jí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。而從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，班主任在日常管理中也要積極地鼓勵(lì)他們，通過(guò)賞識(shí)的力量來(lái)建立起他們的個(gè)人品質(zhì)和道德。而在日常的管理中，教師也要做好日常工作，通過(guò)合理地賞識(shí)教育讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣，在這種和睦輕松的教學(xué)氛圍中使學(xué)生融入班級(jí)管理中來(lái)。

二、人性化賞識(shí)教育，關(guān)注學(xué)生生活

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)?；旧暇褪撬麄兘邮苤R(shí)教育的唯一場(chǎng)所，大部分學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于在家里面的時(shí)間，因此班主任在實(shí)際工作中還要嘗試?yán)觅p識(shí)教育使班級(jí)充滿“家”的氛圍，這不僅能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能使班級(jí)管理趨于人性化。另外，教師也要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，積極地引導(dǎo)學(xué)生親近班級(jí)，將班級(jí)看作真正的一個(gè)大家庭。通過(guò)這種人性化的賞識(shí)教育，可以使學(xué)生更好地融入班級(jí)中去，以便自己日后的管理工作。

在班主任工作中，班級(jí)管理是一方面，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活也是重要的一環(huán)。作為班主任，在管理的過(guò)程中還要扮演起學(xué)生家屬的角色，要能深切地關(guān)注到學(xué)生的日常生活，將學(xué)生看作是自己的孩子，充分地關(guān)切孩子們的學(xué)習(xí)生活，并嘗試?yán)觅p識(shí)的教學(xué)理念來(lái)融入、理解他們，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，從而保障他們健康成長(zhǎng)。只有教師將學(xué)生真正看作是班級(jí)的重要成員并積極改善學(xué)生的學(xué)習(xí)短板才是班主任對(duì)學(xué)生愛護(hù)的基本表現(xiàn)，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任所必須具備的工作素養(yǎng)。

三、賞識(shí)合理運(yùn)用，克服管理障礙

在農(nóng)村教學(xué)中，班主任工作的覆蓋面極為廣泛，除了上述這些教學(xué)中的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生本身的班主任工作也極為重要。在任何小學(xué)班級(jí)中，總會(huì)有一些問(wèn)題學(xué)生，諸如先天殘疾、心理障礙、過(guò)于調(diào)皮等。在傳統(tǒng)教學(xué)中這一問(wèn)題既尖銳又難以克服，卻又是班主任們不可避免的問(wèn)題。但賞識(shí)教育的加入能使這一問(wèn)題得到很好的改善。從教師角度來(lái)說(shuō)，我們的目的主要是利用賞識(shí)教學(xué)來(lái)改變他們的觀念并鼓勵(lì)他們做出改變，從而方便自己的班級(jí)管理工作。但是由于這部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)、心理上存在一定障礙，教師在教學(xué)時(shí)一定要有耐心，同時(shí)積極鼓勵(lì)他們：“不要在意別人的看法！做好你自己就可以！加油！”“孩子，你身上有他人沒有的潛力，只是你自己沒發(fā)現(xiàn)，相信自己！”利用這樣極具贊賞性的語(yǔ)言，學(xué)生就能從自身角度重新審視自己，漸漸認(rèn)識(shí)自己的不足之處，從而做出改變。另外，教師在實(shí)際工作中一定要意識(shí)“學(xué)習(xí)”方面的賞識(shí)對(duì)于這部分問(wèn)題學(xué)生的重要意義。他們由于自身的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上也必然會(huì)有一些障礙，因此班主任也要在他們的學(xué)習(xí)方面積極鼓勵(lì)他們，肯定他們的學(xué)習(xí)能力，使他們從內(nèi)心克服學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，賞識(shí)理念不能僅僅局限在教師身上，同學(xué)之間的相互賞識(shí)也是一種賞識(shí)教育的體現(xiàn)。相比教師的賞識(shí)，來(lái)自同學(xué)的贊美或是鼓勵(lì)顯然更貼切，更具有價(jià)值；這不僅能促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的自我改變，同時(shí)也能有效輔助班主任工作，提高班主任的工作效率。

四、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)農(nóng)村小學(xué)班主任教育工作做了詳細(xì)分析，論證了賞識(shí)教育在班主任工作中的可行性。但是實(shí)際教學(xué)中僅憑上述管理對(duì)策遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班主任還需要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地革新才能有效達(dá)到教學(xué)目的。因此，誠(chéng)切希望各位班主任能夠在這方面積極探索、創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）