淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透的途徑

陳健

摘要：小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)性教育，是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成起著至關(guān)重要的作用，因此德育一直是學(xué)校教育的永恒主題和重要內(nèi)容。而小學(xué)語文作為一門語言基礎(chǔ)課程，更是滲透和落實德育教育的重要學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育滲透；途徑

在全面推行素質(zhì)教育的21世紀(jì)，學(xué)校教育不僅是教授學(xué)生知識，更重要的是教學(xué)生做人。作為集工具性和思想性于一身的語文教學(xué)，更是承擔(dān)著語言文字教學(xué)德育教學(xué)兩項重任。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要注重德育滲透，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的三觀，成為一個合格的新時代小學(xué)生。

一、充分利用教材，挖掘德育因素

小學(xué)語文教材就是針對小學(xué)生的特點編排的，內(nèi)容豐富、圖文并茂。教材內(nèi)容有歌頌祖國的美文篇章，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；有可歌可泣的英雄傳記，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)；有生動有趣的童話故事，也能讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟做人的道理；有描寫自然風(fēng)景的優(yōu)美散文，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識；也有介紹先進科技知識的美麗說明文，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生創(chuàng)新意識等等。語文教材中的課文體裁多樣，內(nèi)容充實。我們可以充分利用課文中的這些德育因素，針對小學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)手段，積極融入德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)積極性。

二、借助多媒體技術(shù)滲透德育

小學(xué)生的形象思維比較強，而且喜歡看色彩鮮艷的圖片和生動有趣的動畫，所以我們可以利用學(xué)生的這個特點，在語文教學(xué)中借助多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)圖像動畫效果，讓大家更深刻地理解課文內(nèi)容，感受文中的道德情感。比如在教學(xué)《英雄王小二》《珍貴的教科書》《狼牙山五壯士》等描寫英雄人物的課文時，我們就可以選一個精彩的影視片段讓學(xué)生們觀看，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為課堂奠定感情基調(diào)，讓大家在這種氛圍中更直觀地切身感受到我們中國人民敢于英勇反抗帝國主義的偉大民族精神，在這種強烈的情感感染下，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，由情悟理，增強學(xué)生的民族自信心、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。同時，利用多媒體技術(shù)能讓語文課堂更加生動，更富有情感，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、在課外閱讀中滲透德育

課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分。老師應(yīng)該積極把德育融入小學(xué)生的課外閱讀中，在豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容的同時，促進學(xué)生思想道德情操的提升。但是對于思維發(fā)展不完全的小學(xué)生來說，課外閱讀中老師和家長的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好選取適合學(xué)生的課外閱讀書籍，然后在閱讀中要及時給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事中的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、升華故事文章中心思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。同時可以結(jié)合學(xué)校的德育工作，以“五·一”勞動節(jié)、“六·一”兒童節(jié)、“八·一”建軍節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日為契機，組織學(xué)生開展相關(guān)主題的演講比賽、征文活動、讀書小明星評選活動等，營造活動氛圍，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

四、在寫作練習(xí)中滲透德育

葉圣陶先生說過：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作”。所以任何一篇文章都是筆者情感體驗、人生經(jīng)歷、品格情操的寫照，也蘊含了筆者的理想抱負(fù)，是筆者自然情感的流露。小學(xué)生的寫作同樣如此。我們可以透過學(xué)生們的作文看到他們的情感、思維、態(tài)度，因此作文教學(xué)也是在語文教學(xué)中滲透德育的重要途徑。一方面我們可以在作文命題設(shè)計中滲透德育。結(jié)合小學(xué)生的生活實際，巧妙構(gòu)思作文命題，引導(dǎo)學(xué)生確立積極向上的寫作方向，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。比如，結(jié)合植樹節(jié)活動命題，《地球美容日》、《綠色希望》等；結(jié)合母親節(jié)命題，《我的媽媽》《難忘的一件事》等；還可以結(jié)合教師節(jié)命題，《我敬佩的一個人》《老師，您辛苦了！》等等，在潛移默化中幫助學(xué)生形成正確的人生觀。另一方面在寫作指導(dǎo)中滲透德育。大千世界，萬物更新，每天學(xué)生都會看到不一樣的人和事。所以我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷是非，樹立正確的榮辱觀，指導(dǎo)他們用合適的語言將自己所看、所聽、所想、所感表達出來，使他們的認(rèn)識一步步靠近真理，樹立社會主義榮辱觀，豐富學(xué)生的精神世界。比如，有一次在一個學(xué)生的作文中寫到這樣一句話：今天我們班里一個特別丑的同學(xué)問我借鋼筆用一下……這篇作文暴露了這個學(xué)生的思想認(rèn)識問題，就是不尊重同學(xué)。所以批改作文之后，我就找這個學(xué)生了解情況，問她為什么這樣寫。她說那個女孩本來就丑。后來經(jīng)過對她的耐心解說和教育，學(xué)生將文章中“特別丑的同學(xué)”改為了“某某同學(xué)”，同時對作文的相關(guān)詞句進行了修改。由此可見，在寫作中也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的負(fù)面思想和情緒，更有利于及時糾正學(xué)生的思想態(tài)度，幫助他們健康成長。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育是語文教師的一項重要任務(wù)。我們要在語文教學(xué)中充分挖掘德育因素，將智育和德育有效結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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