護(hù)理人員糖尿病的健康教育培訓(xùn)效果分析

黎仁蘭 王麗

[摘要] 目的 研究護(hù)理人員糖尿病的健康教育培訓(xùn)效果。方法 選取于2016年12月—2017年12月期間，該院接受健康教育培訓(xùn)的護(hù)理人員86名，采用該院自制的問答卷，對(duì)每名護(hù)理人員對(duì)糖尿病的知識(shí)掌握情況、胰島素使用的相關(guān)情況和胰島素規(guī)范注射的完全掌握情況進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果 護(hù)理人員對(duì)糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度得到明顯提升，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；護(hù)理人員對(duì)胰島素的使用相關(guān)知識(shí)得到大幅提升；護(hù)理人員對(duì)胰島素規(guī)范注射的掌握情況大幅提升差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 對(duì)護(hù)理人員實(shí)施糖尿病健康教育培訓(xùn)，能夠使護(hù)理人員全面掌握糖尿病治療和護(hù)理的相關(guān)知識(shí)，提升其工作能力，值得推廣應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 護(hù)理人員；糖尿??；健康教育

[中圖分類號(hào)] R473 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-4062（2018）03（b）-0135-02

糖尿病是臨床上常見的慢性疾病，糖尿病患者的內(nèi)分泌代謝發(fā)生紊亂，容易對(duì)患者的多處器官造成傷害，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量和身體健康。在患者接受治療的過程中，容易出現(xiàn)多種并發(fā)癥和心理問題，對(duì)患者的治療效果造成影響，因此在對(duì)患者進(jìn)行治療時(shí)，護(hù)理人員需要對(duì)患者實(shí)施合理的護(hù)理干預(yù)[1]。由于我國(guó)護(hù)理人員的工作經(jīng)驗(yàn)不同，專業(yè)知識(shí)度的不同，在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理的時(shí)候，會(huì)遇到不同程度的問題，不能給予患者合理的護(hù)理干預(yù)，所以提升護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)水平，具有重要意義[2]。該文選取2016年12月—2017年12月主要研究護(hù)理人員86名接受糖尿病健康教育培訓(xùn)后的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院接受健康教育培訓(xùn)的護(hù)理人員86名。所有護(hù)理人員中，年齡處于21～28歲之間，年齡均值為（24.28±3.56）歲；其中男性護(hù)理人員8名，女性護(hù)理人員78名；其中?？茖W(xué)歷的護(hù)理人員39名，本科學(xué)歷的護(hù)理人員47名。

該次研究經(jīng)過該院倫理研究委員會(huì)批準(zhǔn)同意，所有護(hù)理人員在知情同意下簽訂知情同意書，自愿接受相關(guān)培訓(xùn)和研究。

1.2 方法

健康教育培訓(xùn)方法 ①由該院的糖尿病?？频淖o(hù)士長(zhǎng)擔(dān)任講師，對(duì)所有入選的護(hù)理人員進(jìn)行健康教育培訓(xùn)；講師設(shè)置健康教育的具體課程、課時(shí)和教學(xué)方法。②健康教育培訓(xùn)的開展：講師要向護(hù)理人員講解糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)，包括發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療方法和護(hù)理措施；在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要向護(hù)理人員詳細(xì)講明健康教育對(duì)糖尿病患者的必要性和重要性，使護(hù)理人員知道給予患者健康教育可以促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系、提高患者的自護(hù)能力、穩(wěn)定患者的病情。③在對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行健康教育培訓(xùn)的時(shí)候，要將最為先進(jìn)的護(hù)理方法和治療方法向護(hù)理人員闡述，以提高護(hù)理人員自身的業(yè)務(wù)水平，使其在實(shí)際的護(hù)理過程中能夠及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問題。④藥物的使用方法：在護(hù)理過程中，講師要向護(hù)理人員講解每種藥物的使用方法和劑量，促使護(hù)理人員在護(hù)理過程中能夠給予患者合理的用藥指導(dǎo)。⑤在培訓(xùn)結(jié)束后，向每位護(hù)理人員發(fā)放醫(yī)院自制的問題答卷，對(duì)護(hù)理人員學(xué)習(xí)的掌握程度進(jìn)行調(diào)查。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)護(hù)理人員培訓(xùn)前后的糖尿病基礎(chǔ)知識(shí)的完全掌握情況、胰島素使用相關(guān)知識(shí)完全掌握情況和胰島素規(guī)范注射完全掌握情況進(jìn)行觀察對(duì)比。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

對(duì)護(hù)理人員培訓(xùn)前后的糖尿病基礎(chǔ)知識(shí)的完全掌握情況、胰島素使用相關(guān)知識(shí)完全掌握情況和胰島素規(guī)范注射完全掌握情況使用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)量資料用（x±s）表示，行t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用[n（%）]表示，行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 培訓(xùn)前后護(hù)理人員對(duì)糖尿病基礎(chǔ)知識(shí)的完全掌握情況

經(jīng)過健康教育培訓(xùn)后，護(hù)理人員對(duì)糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度得到明顯提升（P<0.05）。如表1。

2.2培訓(xùn)前后護(hù)理人員對(duì)胰島素使用相關(guān)知識(shí)完全掌握情況

經(jīng)過健康教育培訓(xùn)后，護(hù)理人員對(duì)胰島素的使用相關(guān)知識(shí)得到大幅提升（P<0.05）。如表2。

2.3 培訓(xùn)前后護(hù)理人員對(duì)胰島素規(guī)范注射完全掌握情況

經(jīng)過健康教育培訓(xùn)后，護(hù)理人員對(duì)胰島素規(guī)范注射的掌握情況大幅提升（P<0.05）。如表3。

3 討論

隨著我國(guó)人們生活質(zhì)量的提高，我國(guó)出現(xiàn)糖尿病的患者逐年增多。糖尿病是一種慢性疾病，該病主要是由于患者的胰島分泌功能發(fā)生障礙所導(dǎo)致，患者的血糖長(zhǎng)期處于較高的水準(zhǔn)，能夠?qū)颊叩亩嗵幤鞴僭斐蓚?，?yán)重影響患者的身體健康和生命安全[3]?，F(xiàn)在臨床上暫無(wú)特效藥物對(duì)糖尿病患者進(jìn)行治愈，只能使用藥物來(lái)維持患者的血糖平衡，但是患者在治療期間，容易出現(xiàn)多種并發(fā)癥和負(fù)面心理，對(duì)治療效果帶來(lái)不利的影響，因此在對(duì)患者進(jìn)行治療的過程中，需要給予患者合理的護(hù)理干預(yù)，以提高患者的治療效果，使患者具有較高的治療依從性[4]。

由于我國(guó)護(hù)理人員的年齡不同，所受教育不同，工作經(jīng)驗(yàn)不同，使得我國(guó)護(hù)理人員的護(hù)理水平參差不齊，在實(shí)際的護(hù)理工作中不能給予患者很好的護(hù)理干預(yù)，致使患者的治療效果打折扣，并不利于護(hù)患關(guān)系的發(fā)展，因此需要對(duì)全體的護(hù)理人員進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，全面提升護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)水平，提升其實(shí)際工作的能力[5]。

該院對(duì)所入選的護(hù)理人員實(shí)施關(guān)于糖尿病健康教育培訓(xùn)，取得了良好的效果。通過對(duì)護(hù)理人員實(shí)施健康教育培訓(xùn)，能夠促使護(hù)理人員更多的掌握糖尿病的有關(guān)知識(shí)，并提高護(hù)理人員對(duì)糖尿病患者治療的過程中出現(xiàn)的不良癥狀的處理能力；通過健康教育培訓(xùn)，護(hù)理人員可以詳細(xì)了解每種藥物的使用方法和劑量以及注意事項(xiàng)，進(jìn)而可以更好的服務(wù)每位患者，幫助患者有效的維持血糖水平，促進(jìn)病情的穩(wěn)定[6]。

經(jīng)過該文研究得出，經(jīng)過健康教育培訓(xùn)后，護(hù)理人員對(duì)糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度得到明顯提升；護(hù)理人員對(duì)胰島素的使用相關(guān)知識(shí)得到大幅提升；護(hù)理人員對(duì)胰島素規(guī)范注射的掌握情況大幅提升（P<0.05）。

綜上所述，對(duì)護(hù)理人員實(shí)施糖尿病健康教育培訓(xùn)，可以提高護(hù)理人員的專業(yè)水準(zhǔn)，值得推廣應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 蔣娟， 徐靈莉， 張曉娟，等. 對(duì)失能老年糖尿病患者家庭照顧者進(jìn)行健康教育培訓(xùn)的效果[J]. 護(hù)理學(xué)雜志， 2016， 31（13）：8-11.

[2] 王邵晶， 倪裕玲. 不同科室護(hù)士糖尿病健康教育知識(shí)掌握情況調(diào)查分析[J]. 中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理， 2016， 36（7）：914-916.

[3] 肖亞梅. 提高非糖尿病?？谱o(hù)理人員對(duì)糖尿病患者的護(hù)理技能、健康教育的水平[J]. 糖尿病新世界， 2016， 19（24）：170-171.

[4] 蘭廣珠. 優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)妊娠期糖尿病患者健康教育管理的效果分析[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘：電子版，2016，16（77）：339-339.

[5] 呼慶紅， 王涯燕， 歐慧婷. 不同年資護(hù)士使用胰島素工具包進(jìn)行健康教育對(duì)糖尿病患者的影響[J]. 護(hù)理實(shí)踐與研究， 2016， 13（9）：35-37.

[6] 林娟，李紅，陳曉歡，等.糖尿病?？谱o(hù)士以臨床需求為導(dǎo)向的工作實(shí)踐與效果[J].護(hù)理管理雜志，2017，17（6）：450-452.

（收稿日期：2018-01-14）