淺談智能時(shí)代下職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)

陳丹

摘要：智能時(shí)代的新興技術(shù)發(fā)展對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)工作開展產(chǎn)生實(shí)踐積極做好理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是智能時(shí)代發(fā)展環(huán)境下的電梯建設(shè)專業(yè)的教學(xué)，是學(xué)生未來階段更好的進(jìn)行專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)代要求。本文將根據(jù)智能化時(shí)代下職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)相關(guān)教育工作開展進(jìn)行分析研究，通過分析現(xiàn)階段職業(yè)院校電梯專業(yè)教學(xué)問題及智能化技術(shù)在實(shí)際教學(xué)方面的有效運(yùn)用對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容提出部分合理化建議，以此提高電梯專業(yè)建設(shè)教學(xué)質(zhì)量。

Abstract： The development of emerging technologies in the smart era has created practical and active links between theory and practice for the development of existing teaching work. In particular， the teaching of elevator construction under the smart era development environment is an era requirement for students to perform professional knowledge learning in the future. This article will carry on the analysis and research according to the education work related to the construction of elevator major in vocational colleges in the era of intelligence. Through the analysis of the current professional teaching problems in vocational schools and the effective use of intelligent technology in practical teaching， some reasonable suggestions are put forward for the relevant teaching content， so as to improve the teaching quality of elevator major construction.

關(guān)鍵詞：智能時(shí)代；職業(yè)院校；電梯專業(yè)

Key words： intelligent era；vocational colleges；elevator major

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）26-0291-02

0 引言

智能化技術(shù)在多個(gè)行業(yè)及多個(gè)領(lǐng)域的有效應(yīng)用使其成為未來科技的主要發(fā)展方向，為適應(yīng)當(dāng)前智能化技術(shù)發(fā)展環(huán)境，做好職業(yè)院校的智能化技術(shù)應(yīng)用全面性教學(xué)不容忽視，尤其是電梯建設(shè)專業(yè)教學(xué)的智能化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生專業(yè)化技術(shù)及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境適應(yīng)性具有重要意義。

1 智能時(shí)代職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及問題

職能時(shí)代發(fā)展對(duì)于電梯專業(yè)建設(shè)提出了新的要求，為更好的適應(yīng)現(xiàn)有市場(chǎng)環(huán)境，做好電梯專業(yè)問題分析至關(guān)重要，是保障職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)導(dǎo)向。智能化時(shí)代對(duì)于電梯建設(shè)的智能化水平要求較高，部分電梯專業(yè)在基礎(chǔ)性教學(xué)方面仍有優(yōu)勢(shì)，但在智能化如電梯智能群控系統(tǒng)、藍(lán)牙技術(shù)在電梯專業(yè)中的應(yīng)用、 3D光幕技術(shù)等等智能化方面略顯滯后，難以充分的發(fā)揮出電梯專業(yè)建設(shè)教學(xué)更好適應(yīng)市場(chǎng)的總體教學(xué)效益。

1.1 職業(yè)院校智能化技術(shù)材料應(yīng)用滯后 職業(yè)院?；A(chǔ)性教材選擇方面雖滿足電梯專業(yè)建設(shè)的基本要求，但在智能化技術(shù)應(yīng)用方面尚未涉及，部分職業(yè)教材專業(yè)化水準(zhǔn)高，卻無法有效的適應(yīng)現(xiàn)代科技社會(huì)的發(fā)展環(huán)境。實(shí)際上現(xiàn)代智能化技術(shù)在電梯專業(yè)方面的教學(xué)應(yīng)用早已提出，但由于基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施建設(shè)成本較高，相關(guān)智能化信息教材應(yīng)用無法與課堂教學(xué)工作保持一致，使相關(guān)的智能化技術(shù)課程未能在電梯專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的教學(xué)方面得以有效運(yùn)用，繼而促使職業(yè)院校的基礎(chǔ)性教學(xué)工作開展綜合水平大打折扣。

1.2 職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)實(shí)踐能力有限 職業(yè)院校電梯專業(yè)實(shí)踐性差的表現(xiàn)是市場(chǎng)調(diào)研工作多年沒有辦法跟進(jìn)，只能被動(dòng)的接受時(shí)代的推動(dòng)，無法積極應(yīng)對(duì)未來，甚至直到專業(yè)完全無市場(chǎng)，問題由來已久，部分職業(yè)院校在電梯專業(yè)建設(shè)教學(xué)方面未能充分的意識(shí)到專業(yè)實(shí)踐中市場(chǎng)走向的實(shí)際重要性，即使投入諸多的物力、財(cái)力也未能積極有效的將相關(guān)教育設(shè)施加以有效運(yùn)用，使其在教學(xué)資源浪費(fèi)的同時(shí)，產(chǎn)生一系列的針對(duì)性問題，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)了解較為深入，在基礎(chǔ)性實(shí)踐方面卻不一定熱愛，導(dǎo)致畢業(yè)之后就業(yè)率高，工作崗位流失率大的矛盾。尤其在智能化社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，長(zhǎng)期的脫離專業(yè)走向中的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)問題，無法確保學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)架的自我完善部分，難以將積累了一定電梯專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員培養(yǎng)成發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的技能能人。

1.3 教學(xué)體制單一，教學(xué)開化性矛盾 職業(yè)院校雖然有完善的教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，但在相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行方面仍有諸多問題，以智能化技術(shù)在電梯職業(yè)教學(xué)應(yīng)用為例，教師教學(xué)工作的開展在總體上不存在任何的教學(xué)質(zhì)量問題，但卻未能考慮學(xué)生知識(shí)接受的時(shí)代轉(zhuǎn)化性，教師自我意識(shí)中智能化思想無法有效轉(zhuǎn)化時(shí)灌輸講解容易成為常態(tài)，學(xué)生也以慢慢將各懷想法得過且過的狀態(tài)加以奉承，難以形成良好的促進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境。智能化技術(shù)應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)門檻較高，但意識(shí)一旦不能跟上，很難利用有效的轉(zhuǎn)化，如學(xué)生群體中，配備的智能手機(jī)，沉溺于智能游戲，教師卻只是制止，無法轉(zhuǎn)化思想將智能化游戲的方式聯(lián)系智能化應(yīng)用。初期階段若教師未能充分的讓學(xué)生對(duì)智能時(shí)代下專業(yè)概念進(jìn)行了更準(zhǔn)確的了解，則導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)吸收很愿意運(yùn)用的能力有所下降，這便使后續(xù)階段的知識(shí)教學(xué)難以有效開展。不開化的將有利于教學(xué)的智能游戲轉(zhuǎn)化導(dǎo)致教師教學(xué)管錯(cuò)方向的問題，不管學(xué)生是否能夠?qū)碚摻虒W(xué)知識(shí)進(jìn)行接受，只管學(xué)生玩不玩游戲，相反教師專業(yè)立體空間性強(qiáng)的一面，可以用三維建模的游戲引導(dǎo)學(xué)生建立機(jī)械類專業(yè)的理解性，總之教師單一的體制下，保證自身的智能時(shí)代下的跟進(jìn)性，如何調(diào)度學(xué)生在難以理解的知識(shí)學(xué)習(xí)方面體會(huì)到專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)樂趣與魅力，應(yīng)對(duì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

1.4 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)情況不符 教學(xué)方向的選擇對(duì)于電梯建設(shè)專業(yè)而言至關(guān)重要，尤其在智能化技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展環(huán)境下，做好教學(xué)方向更科學(xué)化選擇不容忽視?，F(xiàn)階段的職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容選擇通常容易在原基礎(chǔ)上保持教學(xué)方式上的跟進(jìn)，但在實(shí)踐內(nèi)容上與時(shí)代要求有差異，雖然總體差異看似不大，但對(duì)于學(xué)生專業(yè)化知識(shí)及智能技術(shù)應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)仍有一定的影響，使學(xué)生難以積極的進(jìn)行專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步降低學(xué)生專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)效益難以達(dá)到市場(chǎng)方向選擇的標(biāo)準(zhǔn)，為未來階段技能應(yīng)用埋下嚴(yán)重的隱患，同時(shí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不夠有時(shí)代的帶動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際智能時(shí)代教學(xué)情況不符的問題嚴(yán)重打破現(xiàn)有教與學(xué)的平衡，影響教學(xué)工作更合理化的開展，使學(xué)生專業(yè)性自我意識(shí)正確引導(dǎo)受到一定程度的干擾，所以該問題應(yīng)當(dāng)引起教師教學(xué)的實(shí)際重視，要避免學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的銜接過程中出現(xiàn)時(shí)代下的迷茫問題，提高各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)教材時(shí)代下編寫的時(shí)效性，否則對(duì)于學(xué)生后續(xù)階段專業(yè)化知識(shí)技能提升形成一定的阻礙。

2 智能時(shí)代職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)問題的解決

針對(duì)智能時(shí)代發(fā)展職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)問題的解決，要從不同角度及方向?qū)栴}進(jìn)行梳理，逐一的實(shí)踐性教學(xué)在理論知識(shí)教學(xué)方面加以融入，同時(shí)要科學(xué)合理的保持校企合作，共同探討現(xiàn)代化電梯專業(yè)時(shí)代下的優(yōu)化，提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)積極性及有效性，從創(chuàng)新方法的創(chuàng)新及多種教學(xué)模式的運(yùn)用對(duì)現(xiàn)有電梯專業(yè)建設(shè)教育體制進(jìn)行優(yōu)化，擇優(yōu)選擇適宜的教學(xué)教法，提高師資隊(duì)伍自身時(shí)代意識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平及能力制定開化性教學(xué)規(guī)劃，使電梯專業(yè)建設(shè)性教學(xué)能符合現(xiàn)階段智能化社會(huì)發(fā)展的基本需要。

2.1 持續(xù)完善適宜的教材開發(fā)工作 現(xiàn)有的教學(xué)教材不一定適合教學(xué)，職業(yè)院校專業(yè)師資隊(duì)伍將不斷適應(yīng)智能化時(shí)代要求提升自我，持續(xù)完善適宜的教材開發(fā)工作，要注重以下三個(gè)方面問題。首先是綜合性教學(xué)水平的提升，保障學(xué)生電梯建設(shè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的全面性，在確保教學(xué)內(nèi)容銜接的基礎(chǔ)上，將已有的教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)際校企比對(duì)進(jìn)行適用性比對(duì)進(jìn)行合理刪減合理增設(shè)，如果增設(shè)內(nèi)容完全沒有，甚至是師資調(diào)研學(xué)習(xí)完成團(tuán)隊(duì)編寫，從而制定一套更完善的智能時(shí)代下電梯建設(shè)專業(yè)教學(xué)體系。其次要將教學(xué)實(shí)踐工作的開展在教學(xué)層面加以運(yùn)用，選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的一體化教學(xué)方式開展教學(xué)工作。第三要將智能化技術(shù)與現(xiàn)有的電梯建設(shè)專業(yè)教材進(jìn)行融合，提高智能化技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際有效性，重點(diǎn)將智能化技術(shù)的應(yīng)用作為主要的電梯建設(shè)專業(yè)技術(shù)教學(xué)融合方向，以此確保電梯專業(yè)教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)階段社會(huì)智能化發(fā)展的基本需求。

2.2 積極做好教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)實(shí)踐工作的開展是一個(gè)長(zhǎng)期的建設(shè)過程，要以理論知識(shí)教學(xué)為核心，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)頻次，將學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)踐問題的解決作為實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)的做好學(xué)生良好實(shí)踐學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代意識(shí)，幫助學(xué)生在技能增長(zhǎng)方面獲得有價(jià)值的市場(chǎng)適應(yīng)下的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的做好經(jīng)驗(yàn)積累與分享開創(chuàng)智能時(shí)代下的開化性分享方式，為學(xué)生后續(xù)階段更為深入的學(xué)習(xí)電梯建設(shè)專業(yè)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在智能化技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐方面，定期開展實(shí)踐調(diào)研，針對(duì)并預(yù)測(cè)學(xué)生的需求方向，應(yīng)及時(shí)的對(duì)其實(shí)踐操作方向給予修正，并做好全面性的實(shí)踐基礎(chǔ)教育，制定長(zhǎng)期的實(shí)踐計(jì)劃，避免因教學(xué)而使學(xué)生出現(xiàn)技能掌握不全等相關(guān)方面問題。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性 創(chuàng)新教學(xué)方法要本質(zhì)上對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高教師對(duì)多種教學(xué)方法的掌控能力，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境，要靈活選用不同的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，并對(duì)相關(guān)的教學(xué)問題進(jìn)行解決，確保各教學(xué)方法運(yùn)用均能取得良好的教學(xué)成效。智能化群控技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)在電梯專業(yè)中的應(yīng)用、3D光幕技術(shù)等和未來電梯專業(yè)智能化相關(guān)的方向領(lǐng)域可以開設(shè)學(xué)生所需學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，教師根據(jù)智能化技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，使其在保障智能化技術(shù)應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，能夠提高學(xué)生對(duì)俱樂部，智能化技術(shù)知識(shí)的接受能力只有去嘗試和做才有實(shí)際效果，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的機(jī)械知識(shí)、電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)向全面化機(jī)電一體化智能化方向過度，使學(xué)生在多元化知識(shí)體系結(jié)構(gòu)下，能夠?qū)χ悄芑夹g(shù)有新的認(rèn)識(shí)，繼而進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)方法創(chuàng)新等的實(shí)際作用。

2.4 運(yùn)用多媒體設(shè)備甚至更智能化的信息系統(tǒng)、云系統(tǒng)方式組織進(jìn)行教學(xué)，融入多元化教學(xué)體系 多媒體設(shè)備的有效運(yùn)用將進(jìn)一步智能化方式，嘗試新的智能化時(shí)代下信息系統(tǒng)分享教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在智能化教學(xué)意識(shí)上嘗試云系統(tǒng)教學(xué)方式，充分提高電梯專業(yè)教學(xué)開元化的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用不僅要將視頻資料、文字資料及圖片資料加以運(yùn)用，同時(shí)要制定合理化的多媒體設(shè)備教學(xué)方案，一定優(yōu)化的微課形式，保證學(xué)生在專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)方面，容易解決和分享學(xué)不懂及學(xué)不通的相關(guān)問題，及時(shí)的做好多方面的多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，利用更多的智能時(shí)代下的教學(xué)方法對(duì)智能化技術(shù)在電梯專業(yè)化知識(shí)應(yīng)用方面進(jìn)行普及，使學(xué)生了解到智能化時(shí)代下學(xué)習(xí)的新方式。職業(yè)院校學(xué)生也可能在智能時(shí)代下發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，為確保學(xué)生對(duì)各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容較為深入的了解更好的創(chuàng)造發(fā)揮，教師要在現(xiàn)有教學(xué)工作的開展方面做好多元化教學(xué)體系融入，并通過職業(yè)院校管理層進(jìn)行改進(jìn)，以便推動(dòng)智能時(shí)代下教學(xué)的多元化發(fā)展，降低時(shí)代因素對(duì)于職業(yè)院校電梯建設(shè)專業(yè)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際影響。

3 結(jié)語

綜上所述，智能時(shí)代下職業(yè)院校電梯專業(yè)建設(shè)在智能化社會(huì)發(fā)展環(huán)境下開展是智能時(shí)代的需求，是實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)的重要方向，市場(chǎng)的智能化樓宇、智能化的電梯是時(shí)代必不可少的交通工具，它的智能化發(fā)展將打破現(xiàn)有的方式，職業(yè)院校不能繼續(xù)停留在原專業(yè)建設(shè)上思考問題，要多研究市場(chǎng)發(fā)展、多研究智能群控方向、智能化的方向，采取多元化的開化思想，運(yùn)用適宜智能化時(shí)代下的新教學(xué)教法，為時(shí)代輸送技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳潔.淺談如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2016（9）.

[2]李航.職業(yè)院校電梯專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].河北職業(yè)教育，2017（2）.

[3]魏鵬，王曉侃.淺析職業(yè)院校電梯專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)[J].教育科學(xué)：引文版.