淺談在幼兒活動中滲透安全教育

摘 要：幼兒的安全不僅是家長朋友擔心的一個重要問題，更是幼教工作者首當重視的問題。教師如何教幼兒辨別危險？如何更好地培養(yǎng)幼兒的安全防護意識？如何高效地提高幼兒的自我保護能力？已經(jīng)成為當前幼兒教育研究的重要課題。就上述疑問，筆者圍繞“幼兒活動中滲透安全教育”談幾點認識。

關(guān)鍵詞：幼兒活動；滲透；安全教育

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，明確指出了安全教育在幼兒園工作中的重要地位。幼兒的安全是幼兒健康發(fā)展的保障，保護幼兒生命安全和促進幼兒健康成長也是幼兒園工作的首要任務。鑒于當前環(huán)境中存在太多的安全隱患，近年來幼兒園安全事件屢屢發(fā)生，使得意外傷害已經(jīng)成為威脅幼兒生命安全和健康成長的第一殺手。因此，幼兒的安全更加成為家長們擔心的一個問題，它更使每一位幼教工作者時刻感覺如履薄冰。如何把安全教育內(nèi)容更好地滲透到幼兒的各項活動中，值得我們深入探討。

一、 安全教育，需要同日常生活有效地結(jié)合

安全常識，在幼兒平日的生活中也蘊含著很多豐富的教育內(nèi)容?！毒V要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。另外，教師還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點，及時抓住幼兒生活中的大、小事件開展隨機教育，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，再通過啟發(fā)式的語言，引導幼兒積極動腦、找出答案。例如：吃午飯時讓幼兒觀察教師是怎樣用刀切水果的，提問“刀子利不利，小朋友能不能拿，為什么？”排隊做操時請幼兒說一說、做一做“應該怎樣排隊不會摔跤，能不能互相推搡？”進一步延伸“想一想，生活中還有哪些行為是不安全的呢？”引導幼兒自己體會、表達出不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里；不能玩鉛筆、小刀叉等一些小東西的道理，逐步引導幼兒自己動腦去想、動手嘗試。

二、 安全教育，需要在新穎的活動設計中體現(xiàn)

幼兒園安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，如“交通安全”“消防安全”“水電安全”“飲食安全”“社交安全”等等。而活動欲望強、對新穎的事物感興趣是3-6歲幼兒的年齡特點。教師若能運用新穎的教學構(gòu)思，精心設計安全教育活動，肯定會達到事半功倍的教育效果。例如：在讓幼兒玩電動玩具時，教師可以設計3分鐘觀看短片（有趣的電影），讓幼兒了解到生活中還有插座、電線等危險物品不能碰；在情景表演中讓幼兒體會在樹下躲雨的危險性；通過木偶劇“小兔乖乖”讓幼兒懂得單獨在家時不能給陌生人開門、不吃陌生人給的食物等安全知識；設計“地質(zhì)災害演習”游戲，讓幼兒掌握自救方法等。在教學活動中，通過教師有目的、有計劃、精心地教學設計，能更好地引導、啟發(fā)幼兒理解和掌握相關(guān)安全知識。

三、 安全教育，需要在豐富的主題活動中體驗

主題內(nèi)容來源于幼兒的生活。在幼兒園開展以安全為主題的活動時，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點預設主題目標，緊緊圍繞安全主題創(chuàng)設活動環(huán)境（可貼掛安全知識畫報、幼兒自制的滅火器、安全帽等）；布置各種安全主題活動區(qū)，如小小消防隊（表演區(qū)）、安全用品設計屋（美工區(qū)）、超級實驗室（科學區(qū)）、特殊號碼電話亭（語言區(qū)）等；開展“地質(zhì)災害預防”演習；請醫(yī)生、消防員、警察到班級為幼兒講解安全知識和應對措施等。

有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正掌握規(guī)避危險的能力”。所以，完全避免幼兒參與分組活動、區(qū)域活動是不利于幼兒身心成長的不科學的教育方式，教師要讓幼兒身處寬松愉悅的氛圍中、積極踴躍地參與活動，這樣一來，幼兒會在親身體驗中得到鍛煉，掌握本領。

四、 安全教育，需要與家園聯(lián)系同步升華

研究表明，3-6歲的幼兒已經(jīng)具有初步的自我保護意識，例如：幼兒會在下臺階時小心翼翼；喝湯時吹一吹；打針時護著胳膊等等；當然要使幼兒的這種自我保護意識得到升華，單靠幼兒園的教育還是遠遠不夠的，還需要家長的密切配合。教師應多與家長溝通，做活、做好家園聯(lián)系工作，從而確保幼兒園安全教育順利進行?！毒V要》中指出：既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免對幼兒過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。教師可利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳一些安全小常識；發(fā)動家長幫助幼兒收集各種安全宣傳材料；開展“幼兒園安全知識競賽”；在家長會或家長開放日和家長共同探討“如何更好地讓幼兒掌握安全技能”等問題，有意識地讓幼兒平日里做些力所能及的事情、鼓勵幼兒獨立地解決小困難，目的是培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境變化的應變能力，養(yǎng)成面對困難時動腦思考、從容應對的好習慣。

安全是一切活動的前提，安全教育是幼兒健康成長的保證。所以，我們每一個教師只有用正確的教學理念、科學的教育方法開展安全教育，才能最大限度減免幼兒園傷害事故的發(fā)生，讓幼兒終身受益。

作者簡介：湯琴燕，甘肅省武威市，民勤縣實驗幼兒園。