忘記寫(xiě)作業(yè)的理由

朱芹芬

上午上課前，學(xué)習(xí)委員把學(xué)生作業(yè)本捧到辦公室，上面還覆蓋著一張紙，又是沒(méi)有完成作業(yè)的名單！我心中的無(wú)名火油然而生。利用晨會(huì)課時(shí)間，我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這些孩子沒(méi)交作業(yè)的原因。

有的孩子小聲告訴我：“忘記了。”有的不以為然地回答：“做錯(cuò)了，不想交?！边€有的怎么詢(xún)問(wèn)都不吭聲。

我板起臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“作業(yè)是用來(lái)鞏固課堂所學(xué)的，學(xué)生必須及時(shí)完成，后期學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。”孩子們低頭聽(tīng)著，臉上波瀾不驚。

看著他們，我想起了我的學(xué)生時(shí)代。

那時(shí)放學(xué)回到家，第一件事就是搬個(gè)小桌子小凳子到屋外，認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，即便再新奇有趣的事物在我周?chē)?，我也總能按捺住蠢蠢欲?dòng)的心，做完作業(yè)再出去玩。那時(shí)，我的作業(yè)是經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)的典范，有時(shí)還被展覽在走廊里，引來(lái)全校同學(xué)羨慕的目光。

從教后，我總希望學(xué)生能夠習(xí)得我當(dāng)年的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)巡視其中，提醒這個(gè)孩子把字寫(xiě)認(rèn)真點(diǎn)，那個(gè)孩子寫(xiě)錯(cuò)了要小心擦拭，保持本子整潔。遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，更是巴不得他們?cè)谖业难普T之下能熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓我體驗(yàn)園丁的成就感。但事與愿違，總是有那么幾個(gè)學(xué)生，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度讓我大傷腦筋，作業(yè)本上字跡潦草，隨意涂改，錯(cuò)誤連篇……

老師布置作業(yè)是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所拓展。但面對(duì)我精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，有時(shí)學(xué)生并不認(rèn)可，甚至十分抵觸。他們委屈地為自己辯解：每天放學(xué)回家有很多事情要做，忙著上補(bǔ)習(xí)班，忙著練琴，忙著游泳，忙著學(xué)習(xí)跆拳道……父母不讓我開(kāi)電腦，怎么才能查資料呢？再者，查了資料，抄寫(xiě)下來(lái)多么麻煩。與其抄寫(xiě)一些詞語(yǔ)浪費(fèi)時(shí)間，不如多讀幾遍，能夠默寫(xiě)就可以了……這些五花八門(mén)的理由讓我驚詫。我冷靜下來(lái)開(kāi)始了反思。

每個(gè)孩子的內(nèi)心其實(shí)都是向上的，都有著要好好學(xué)習(xí)的愿望。但很多時(shí)候，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，“想當(dāng)一名好學(xué)生”一點(diǎn)一點(diǎn)地走了樣，這與我們的教育初衷相違背，也是我們不愿意看到的。

“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生對(duì)作業(yè)有興趣，老師布置的作業(yè)就該新穎有趣，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。

兒童的智慧就在他們的手指尖上，我決定換一種布置作業(yè)的方式。

我給了孩子們一些自主權(quán)、選擇權(quán)、設(shè)計(jì)權(quán)，讓作業(yè)富有趣味性、吸引力。如上完《黃河的主人》，我和學(xué)生商量后設(shè)計(jì)了如下自選作業(yè)：1.課后搜集關(guān)于描寫(xiě)黃河的古詩(shī)詞，開(kāi)展一次小組朗誦比賽；2.想象文中艄公的外貌，用幾句話描寫(xiě)出來(lái)；3.摘抄文中描寫(xiě)黃河的成語(yǔ)，對(duì)照插圖，用幾個(gè)詞來(lái)介紹畫(huà)面；4.課后閱讀袁鷹的作品。這樣的作業(yè)布置由易到難，由簡(jiǎn)到繁，能滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的要求。

能力強(qiáng)的學(xué)生可選擇較難的題目，比如第2、3、4題；能力弱的可以做相對(duì)簡(jiǎn)單的第1題。這樣，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能體會(huì)到作業(yè)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。

教完《云雀的心愿》后，我先讓學(xué)生自由組合，然后布置他們回去排練課本劇。這項(xiàng)作業(yè)雖然很花費(fèi)工夫，但學(xué)生對(duì)排練課本劇很喜歡，而且很樂(lè)于完成，他們自己設(shè)置的道具、場(chǎng)景精彩紛呈，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等揣摩得相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

我驚喜地發(fā)現(xiàn)，作業(yè)布置上一個(gè)小小的改變，學(xué)生回報(bào)給我的是一連串的驚喜，上交的每一份作業(yè)有了色彩，有了情趣。班級(jí)里，那些忘記寫(xiě)作業(yè)的理由也越來(lái)越少了。

編輯 喬可可