音樂劇排練課在普通高校公共藝術教育中的可行性與必要性研究

馮明曦

摘 要 音樂劇是融合多種藝術元素為一體的高度綜合性舞臺戲劇藝術。它包含了藝術領域中的絕大多數品種，這其中就包括音樂、舞蹈、詩歌、繪畫、戲劇、魔術、電影等。作為20世紀興起通俗藝術形式的音樂劇，在21世紀已然成為全球性的文化產業(yè)，也在潛移默化中成為藝術教育的新養(yǎng)分之一。這其中潛藏著巨大的教育研究價值，值得我們去探索開發(fā)。學生通過音樂劇排練課，除了能夠更好地欣賞音樂劇，還能夠讓學生參與到音樂劇各個角色扮演中，從而更加深刻地理解音樂劇，而達到和音樂欣賞課不一樣的的培養(yǎng)目標。本篇文章就音樂劇排練課在普通高校公共藝術教育中的可行性與必要性進行了探究。

關鍵詞 音樂劇排練課 公共藝術教育 可行性 必要性

音樂劇作為21世紀文化主流之一，在全國各地的藝術表演中頻頻出現。作為緊跟時代文化潮流發(fā)展進步的校園文化，音樂劇也在校園表演中輪番出演，成為校園藝術表演文化的重要支柱。大學生作為現代都市文化的主要締造者，結合當今時代素質教學的需求以及現代音樂藝術文化的發(fā)展現狀，培養(yǎng)大學生藝術修養(yǎng)以及健康、獨立的音樂審美品格成為教育工作者修養(yǎng)重點研究的領域。

1音樂劇排練課在普通高校公共藝術教育中的可行性

1.1音樂劇具有通俗性

激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。音樂劇作為一種通俗藝術表演形式，憑借自身所具有的時尚潮流、個性突出的風格；膾炙人口、通俗易懂的歌詞；簡單流暢、稀松平常的旋律的顯著特點博得大眾的關注與好感。大學生普遍具有追求新鮮時尚的性格特征，結合自身音樂藝術水平普遍不高以及記憶知識能力下降等特點，音樂劇很容易得到大學生的喜愛與追捧。在普通高校公共藝術教育的課程中加入音樂劇排練課極易激發(fā)學生的學習興趣。學生的學習積極性得到極大的調動。學習氛圍也會隨之輕松起來，與此同時，學生的學習效率也會在不知不覺中提高。另外，音樂劇排練課能使學生的課堂參與度更高，能讓學生零距離地直接參與排練，而不僅僅局限于聆聽、欣賞，從而大大拉近了學生之間的距離，和普通的音樂欣賞課相比，學生也將從課堂中獲益更多。

第一，學生更加了解貼合實際生活。音樂劇容易讓人們與有音樂的戲劇劃等號，由此可見它具有戲劇的部分特點以至于人們會得到這樣的理解。而表達內容、感情豐富就是他們共同的特點其中之一。音樂劇所表達的內容以及感情大多數都是從日常生活中提取、升華得到的。音樂劇中的演員的情緒、搭建的場景以及音樂旋律、歌詞所表達的感情等等之所以能夠讓人們產生共鳴，是因為這種感情、場景是他們所親身經歷過的。音樂本身就是人們抒發(fā)感情的工具，并非無病呻吟，也非嘩眾取寵。它應該是有深度、發(fā)人深省、震撼靈魂的。音樂劇排練課能夠使得當代大學生貼合人們的生活實際，切實體會到人們的心靈深處的愛恨情仇。對于大學生了解人與人之間的人際關系，學會處理人際交往中的問題等方面有極大的幫助。

1.2音樂劇具有綜合性

第一，學生能夠進行多方面藝術形式的學習，培養(yǎng)學生的藝術技能。音樂劇是音樂、表演、舞蹈、話劇表演的多方面藝術表演形式的綜合有機結合。學生在音樂劇排練課中可以接觸不同形式的藝術的教育。學生在有限的時間內可以得到最大程度的藝術學習。例如在音樂劇中專門為了提高舞臺故事詮釋效果而創(chuàng)作的相關音樂曲目，其中就常常把爵士樂、輕歌劇以及格局歌劇進行有機地整理結合。與此同時，學生在眾多的藝術形式中可以更加容易地找到自己的愛好的藝術形式。學生在學習過程中的學習興趣會有所增加，與此同時學習效率也會更高。

第二，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及能力。音樂劇的表演形式不拘一格，無論是表演形式、場景布局還是歌唱方式從不單一、固定。它們都是遵循創(chuàng)新的理念并且以市場為依據來進行創(chuàng)作表演。例如在形式上面，雖然音樂劇受傳統音樂戲劇的影響有些大，但是還是存在如《悲慘世界》、《南太平洋》等轟動世界的重量級悲劇。學生在音樂劇排練課中不僅接受教學內容的學習，更在不知不覺中接受音樂劇中創(chuàng)新意識的熏陶。這對于學生今后的創(chuàng)作以及工作都有極大的好處，學生將受益終生。

2音樂劇排練課在普通高校公共藝術教育中的必要性

2.1音樂劇具有時代性

第一，音樂劇迎合時代的發(fā)展進步，具有現代性。首先，現代社會科學技術在不斷發(fā)展與進步。在此過程中產生了許多的高科技產品與先進科技。音樂劇與時俱進在布景技巧、音響、燈光、舞臺技術等方面都采用了先進的科技。學生在排練課學習過程中接受現代科技所帶來的震撼，與時代緊密相連。其次，在音樂方面不堅持傳統的美聲唱法。音樂劇迎合時代的發(fā)展以及觀眾的需求不斷采用新的唱法。所以音樂劇雖然興起的時間并不長，但是在音樂劇發(fā)展歷程中已經從早期以爵士樂音樂劇發(fā)展壯大起來，逐漸出現了搖滾音樂劇以及鄉(xiāng)村音樂劇。學生在學習音樂劇過程中可以從一部部音樂劇作品中了解到時代的變換，領略不同時代的文化風采。

第二，符合現代社會提倡的多元化發(fā)展的時代特點。眾所周知，音樂劇從不堅持單一的傳統藝術形式。無論是唱法、題材、音樂、舞蹈、布景等都不拘一格。如在題材上面，音樂劇無論是從古代到現代、從輕喜劇到種喜劇、從科幻到神話都有所涉及。它兼容了多種多樣的藝術形式。既有悲劇色彩濃重的《貓》、《西貢小姐》等作品，又存在《修女也瘋狂》、《雌雄莫辨》等讓人啼笑皆非的音樂喜劇。盡管它們的表演形式可以完全相反，但它們卻共同存在于音樂劇中，并且都取得了空前絕后的票房。就如同我們中國的太極一般兼容一切。正是音樂劇這種求同存異、共同發(fā)展，兼容性使得它呈現出多元化的特點。不同的表演形式碰撞出一場場精彩絕倫的音樂劇作品，并且最終贏得大眾娛樂的追捧，成為大眾娛樂的寵兒。高校學生作為未來祖國的締造者、中國夢的接力者，需要擁有兼容的品格與寬廣的胸懷。高校學生將來面對的不僅是找到一份工作，更需要面對世界、面對未來。而迎合這種需要所需要培養(yǎng)的兼容性品格在音樂劇排練課程的學習過程中就能夠達到。

2.2音樂劇具有一定的商業(yè)性

第一，學生能夠學習到一定的商業(yè)知識，掌握一定的市場營銷的技巧。音樂劇作為大眾娛樂的寵兒，在全世界范圍內發(fā)展成為龐大的規(guī)模與其恰當的運營模式與高超的市場營銷技巧密不可分。他們注重將音樂家、制作人、商業(yè)機構以公司的形式有序地組織結合在一起。將經濟效益放在緊要位置。將版權意識運用到極致，爭取將利益最大化。高校學生將來面對的是社會，投身商場的必定不在少數，學會如何在商場中爭取得到最大利益，無論在任何行業(yè)都是必修課。如此一來擁有一定的商業(yè)知識的重要性可見一斑。在這個物欲橫流、“金錢至上”的現代社會，高校學生需要掌握一定的商業(yè)知識與技巧。音樂劇作為優(yōu)秀的市場營銷案例，可以在藝術教育過程中讓學生對于運營模式與市場營銷有一定的了解。在學習過程中學生真正地參與進去，切實體會到音樂劇所采取的運營模式的精妙之處以及音樂的精美之處，這是單純的音樂欣賞課中的課程內容以及優(yōu)秀的市場營銷分析報告所不能達到的效果。學習商業(yè)知識與技巧將會成為學生將來工作的一大助力。這也是音樂劇排練課相比較音樂欣賞課對比下的一大優(yōu)勢。它不僅有對于音樂的欣賞，并且在進行欣賞的同時學習一些將來的工作可能會遇到的問題的解決辦法，學生也受益良多。

第二，音樂劇使得學生更易抓住商機。音樂劇作為多種表演形式共存的藝術形式，它們的融合極易產生新的東西，例如現代的許多現代舞蹈的靈感就來自于音樂劇。學生在學習過程中產生創(chuàng)新創(chuàng)意。在這個注重創(chuàng)新創(chuàng)意的時代，創(chuàng)新創(chuàng)意就等于商機，而音樂劇本身具有的特點將這種幾率增大。

3結語

在注重素質教育的今天，藝術教育在素質教育中起到重要作用。而經過對于音樂劇排練課可行性與必要性研究可知它無論是對于當代大學生應有的品格培養(yǎng)還是未來學生就業(yè)所應該具有的素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)都起到極大的輔助作用。相信在公共藝術教育中開設音樂劇排練課將會培養(yǎng)出優(yōu)秀且高素養(yǎng)的學生。

參考文獻

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