強(qiáng)化立德樹人 提高人才培養(yǎng)能力

連忠鋒

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表了重要講話，對學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人提出明確要求。作為教育工作者深受鼓舞，也深感使命光榮，責(zé)任重大。

一、擦亮底色，突出政治，堅持把立德樹人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義大學(xué)的本質(zhì)屬性。堅持正確辦學(xué)方向，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)、理論灌輸和靈魂塑造。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；社會主義大學(xué)要扎根中國大地辦教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。將“堅持辦學(xué)正確政治方向”作為高校辦學(xué)基礎(chǔ)性工作第一點(diǎn)提出來，彰顯了高校以政治興學(xué)、以政治立身的重要性。

習(xí)近平總書記指出：要抓好馬克思主義理論教育，堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，把中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為辦好中國特色世界一流大學(xué)的自信；真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。可以說，評價一所高校的辦學(xué)方向和辦學(xué)水平，最關(guān)鍵的核心指標(biāo)就是立德樹人的成效，在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人上有作為。在實(shí)際工作中，我們要特別注意把立德樹人作為高校評價標(biāo)準(zhǔn)的“硬指標(biāo)”，而不是“軟指標(biāo)”，不能說起來重要，執(zhí)行起來“次要”，甚至“不要”；也要防止對貫徹“立德樹人”有畏難情緒，認(rèn)為不好操作，落實(shí)起來難，效果難以立竿見影，就應(yīng)付了之，搞“表面工程”，更多地?zé)嶂杂谌プワ@績，圍著社會上的各種“排行榜”轉(zhuǎn)，而忽略“百年樹人”。

因此，要深刻認(rèn)識、準(zhǔn)確把握立德樹人的重大意義?！皣鵁o德不興，人無德不立”。要全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位和目標(biāo)，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務(wù)、中心環(huán)節(jié)和根本標(biāo)準(zhǔn)，教育引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱灰羁陶J(rèn)識、準(zhǔn)確把握立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，將馬克思主義科學(xué)理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀切實(shí)轉(zhuǎn)化為各學(xué)科的學(xué)理，轉(zhuǎn)化為方法論，轉(zhuǎn)化為教書育人的話語體系，教給學(xué)生善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會發(fā)展的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)，為學(xué)生一生的成長奠定科學(xué)的思想方法基礎(chǔ)。要堅決擦亮政治底色，將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)好，確保每門課程都有育人的功能，每名教師都有育人的責(zé)任，每個教學(xué)活動都有育人的內(nèi)涵。

二、以德立學(xué)，以德施教，堅持把師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)

習(xí)近平總書記把高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)概括為：政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超。做一名好老師的要求是：要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。要求讓教育者先受教育，讓教師更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

為此，我們必須將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，進(jìn)一步完善教師準(zhǔn)入管理制度，健全教師崗前培訓(xùn)、試講、教學(xué)效果跟蹤與評價等機(jī)制，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和獎勵的首要依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制。要通過教師職業(yè)道德教育與學(xué)生思想政治教育的有效整合，做到師生協(xié)同。要構(gòu)建制度化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的教育培訓(xùn)體系，抓好教師思想政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育工作，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩手都要抓好。要通過開展社會實(shí)踐活動，讓教師親身融入中國特色社會主義事業(yè)偉大實(shí)踐中去，做到知行合一。

教師在開展課堂教學(xué)工作的同時，要注重將正確的價值追求和理想信念有效傳導(dǎo)給學(xué)生。要堅持教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。同時，進(jìn)一步加強(qiáng)社會主義核心價值觀引導(dǎo)與能力培養(yǎng)，廣泛宣傳優(yōu)秀教師事跡，為廣大教育工作者樹立師德楷模。高校應(yīng)加強(qiáng)對外籍教師課堂授課的管理與引導(dǎo)，參與授課的外籍教師應(yīng)認(rèn)同并遵循我國高校教育教學(xué)管理制度。同時還要完善以教學(xué)質(zhì)量為核心的教師教學(xué)效果評價機(jī)制和教學(xué)激勵機(jī)制，加大對教師教學(xué)精力投入的引導(dǎo)和支持力度，有效激發(fā)教師教學(xué)的內(nèi)生動力，鼓勵教師把最新的科研成果及時轉(zhuǎn)化為知識體系和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)科研與教學(xué)的良性互動，形成全體教師“熱愛教學(xué)、盡心教學(xué)、榮于教學(xué)”的氛圍，給予教師職業(yè)成就感。

三、不忘初心，為所當(dāng)為，堅持構(gòu)建德才兼修的高水平人才培養(yǎng)體系

習(xí)近平總書記指出，人才培養(yǎng)體系必須立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題來建設(shè)，可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學(xué)；人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。

對照習(xí)近平總書記的要求，在人才培養(yǎng)過程中，我們還存在著思想政治工作融合不足、尚未充分形成促進(jìn)“思政+”課程以及一流人才培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍；面對被稱作“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的新一代大學(xué)生，通識課程、專業(yè)課程知識體系和領(lǐng)域偏窄，教材更新速度偏慢，教學(xué)手段和方法有些單調(diào)，尚未充分調(diào)動學(xué)與教雙方積極性和主動性；課程資源還不能充分滿足學(xué)生發(fā)展多樣化需求，整體教學(xué)運(yùn)行與管理機(jī)制還比較剛性，學(xué)生選擇余地較??；學(xué)分太多、課程太多，學(xué)生自我塑造的主動性差等問題。為解決這些問題，我們要積極倡導(dǎo)課程教學(xué)方式、方法的改革創(chuàng)新，注重以問題為導(dǎo)向開展專題式、研究性教學(xué)，增強(qiáng)時代感，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說服力和感染力。

1.要做好人才培養(yǎng)體系的頂層設(shè)計。各門課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)都要貫徹立德樹人的教育思想，提升大學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高思想素質(zhì)，為大學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要牢牢把握教學(xué)、教材、教師三個關(guān)鍵和知識、能力、價值觀三個要素，注重從培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、職業(yè)能力和社會責(zé)任，將思想政治教育貫穿于教學(xué)全過程，落實(shí)于課程全體系。

2.要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。馬克思主義理論課程要讓學(xué)生聽得到、聽得懂、聽得進(jìn)；人文素質(zhì)課程和專業(yè)課程在傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中，要教育學(xué)生用唯物辯證的方法分析問題、解決問題，注重價值觀引導(dǎo)。堅持高校第一使命是立德樹人，第一教育是理想信念、世界觀、人生觀、價值觀教育，第一學(xué)科是馬克思主義理論學(xué)科，第一責(zé)任是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.要發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)課程的協(xié)同作用。要充分發(fā)揮高校哲學(xué)社會科學(xué)課程的育人功能，尤其是意識形態(tài)屬性較強(qiáng)的課程，要充分挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。要把握哲學(xué)社會科學(xué)理論動態(tài)，定期整理哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的輿情動態(tài)，開展輿情研判工作，堅決杜絕錯誤的觀點(diǎn)和言論進(jìn)課堂。建立健全教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)制度、課堂聽課制度，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。建立并完善領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺授課制度。了解、分析和研究教學(xué)中存在的問題，確保馬克思主義在高校哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)地位。

4.要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢育人。實(shí)踐教學(xué)要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，將社會實(shí)踐活動特別是思想政治理論課的社會實(shí)踐活動與第一課堂有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生堅定政治信念、認(rèn)識發(fā)展大勢、勇?lián)鷷r代責(zé)任。充分整合社會資源，通過實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)科競賽、科研活動等形式促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)他們服務(wù)社會的意識和社會責(zé)任感，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.要加強(qiáng)教材的建設(shè)與管理工作。建立健全高校教材的編寫出版管理機(jī)制，統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，把黨的先進(jìn)理論、先進(jìn)理念和先進(jìn)成果納入教案之中。加快建設(shè)一批哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)核心課程教材，推動教材優(yōu)勢向教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化、教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)外文原版教材引進(jìn)與使用的審核審批制度，明確責(zé)任劃分，嚴(yán)把政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

6.要加強(qiáng)人才培養(yǎng)評價管理。進(jìn)一步建立健全內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。在內(nèi)容方面，要重點(diǎn)評估加強(qiáng)理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國特色社會主義先進(jìn)文化等情況。在教材方面，要重點(diǎn)評估高校哲學(xué)社會科學(xué)教材編審和選用情況，評估馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材使用情況。在方法創(chuàng)新方面，要重點(diǎn)評估發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用情況，評估以文化人、以文育人情況，評估運(yùn)用新媒體新技術(shù)開展工作情況[1]。在制度建設(shè)方面，進(jìn)一步完善教學(xué)各環(huán)節(jié)要求標(biāo)準(zhǔn)，注重課程教材、教法、教研的協(xié)同推進(jìn)，深化課程和考試改革，積極培育優(yōu)良考風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

落實(shí)好習(xí)近平總書記在北京大學(xué)重要講話精神，我們要按照總書記要求，聚焦全面強(qiáng)化落實(shí)立德樹人任務(wù)，堅持問題導(dǎo)向，對現(xiàn)行政策和現(xiàn)有制度進(jìn)行對照檢查、修訂完善。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)的目標(biāo)任務(wù)，堅持在工作成效上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展和標(biāo)志性成果，大張旗鼓、旗幟鮮明講政治，把勢做大；找準(zhǔn)落實(shí)抓手，強(qiáng)化工作推動，把事做細(xì)；積極探索和創(chuàng)新實(shí)用舉措、管用方案，把工作做實(shí)，全面促進(jìn)高等教育質(zhì)量和水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳寶生.全面系統(tǒng)謀劃高校思想政治工作 切實(shí)把貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神引向深入[N].中國教育報，2017-01-13.

[責(zé)任編輯：周曉燕]