探究高職土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

陳佰忠

摘 要 高職院校建設(shè)共享型教學(xué)資源庫(kù)不僅能提升高職教育水平，而且更有利于學(xué)生獲取豐富的學(xué)習(xí)資料?；诖?，文章先分析了共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)具有的功能，然后探究了土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)，最后提出了土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞 高職 土建專業(yè) 共享型 教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

對(duì)于高職院校的土建類專業(yè)來(lái)講，其主要包含的內(nèi)容比較多，比如城鎮(zhèn)規(guī)劃和管理、土建施工、市政工程以及建筑行業(yè)的設(shè)計(jì)、施工、管理、設(shè)備安裝等各個(gè)小專業(yè)，因此，該類專業(yè)教學(xué)重復(fù)性較大，資源使用的一致性較高，所以高職院校需要構(gòu)建土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)來(lái)整合各種資源。

1高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)功能

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)屬于一種信息資源共享系統(tǒng)，其主要以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，其是高職教育信息化的重要體現(xiàn)，該資源庫(kù)可以整合和共享各種教學(xué)資源，并利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的規(guī)劃；以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，為教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，有效提高教育資源利用率，改善當(dāng)前高職教學(xué)條件。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中涉及到的教學(xué)資源主要包含：課程體系、試題庫(kù)、專業(yè)信息、專業(yè)師資、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系等多方面教學(xué)要素。所以，共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中；不能照搬全抄本科院校，應(yīng)充分考慮到職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建符合職業(yè)教育的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。該資源庫(kù)需要具備索引功能，以方便師生對(duì)教學(xué)資源的利用和調(diào)取，提高資源利用率。教學(xué)資源共享與整合，必然增大教學(xué)資源信息量和數(shù)據(jù)類型，這將直接導(dǎo)致教學(xué)資源價(jià)值密度下降，想要獲取有用資源，必須進(jìn)行“提純”，所以索引功能必不可少。此外，該資源庫(kù)還應(yīng)該具有上傳下載、存放、評(píng)價(jià)以及訪問(wèn)等功能，以便促進(jìn)教學(xué)資源的流通和共享，使各種資源能夠更好地被師生所應(yīng)用，提供更多便利條件。

2高職土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)

2.1集成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提升教學(xué)質(zhì)量

高職院校建設(shè)兼顧學(xué)生、教師學(xué)習(xí)和教學(xué)需求的土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的一個(gè)目的就是集成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提升教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)該資源庫(kù)后，在校師生就可以通過(guò)該平臺(tái)查找自己所需要的土建類資源（動(dòng)畫(huà)、圖片、音視頻等）、知識(shí)素材、教學(xué)案例等，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；提供大量的學(xué)習(xí)材料和測(cè)試題，便于練習(xí)、測(cè)試與考核，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教師也可以從中搜索教學(xué)需要用的土建類資料，例如各種工程案例、相關(guān)技術(shù)資料，提升教學(xué)的準(zhǔn)確性和趣味性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2集成優(yōu)勢(shì)專業(yè)資源推廣專業(yè)建設(shè)成果

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)與一些校外企業(yè)進(jìn)行合作，傾力打造了包括土建類專業(yè)概況、土建類專業(yè)建設(shè)指南、土建類專業(yè)調(diào)研報(bào)告、土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案等建設(shè)資料的共享型教學(xué)資源庫(kù)，這樣可以定向培養(yǎng)企業(yè)需要的土建類專業(yè)人才，制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，共享人才培養(yǎng)創(chuàng)新成果，進(jìn)而促進(jìn)全國(guó)土建專業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。土建類專業(yè)共享資源庫(kù)中包含的大量的土建類工程成功經(jīng)驗(yàn)、土建類課程改革成果等資源都可以在各個(gè)學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)共享，進(jìn)而推動(dòng)各學(xué)校間、各專業(yè)間的互相交流和學(xué)習(xí)，使資源庫(kù)的作用發(fā)揮到最大。

2.3集成行業(yè)信息資源促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展

高職院校建設(shè)土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，還可以成為該行業(yè)的信息交流中心，為校外的學(xué)者提供大量關(guān)于土建類專業(yè)的信息，例如，各種最新出臺(tái)的政策、法規(guī)，相關(guān)行業(yè)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工程案例，以及各種新設(shè)備、新技術(shù)的相關(guān)資料，使其促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)、院校獲取行業(yè)信息的重要平臺(tái)。

3土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路

3.1確保資源的合理性

在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，保證共享型教學(xué)資源庫(kù)的易用性、全面性、經(jīng)濟(jì)性和先進(jìn)性。若不易用，便無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)目的；若不能滿足先進(jìn)性，系統(tǒng)建設(shè)幾年便被淘汰，將造成資源、資金的浪費(fèi)；而保障可擴(kuò)性，則可在使用需求增加時(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)擴(kuò)充，滿足增長(zhǎng)的使用需要，降低后續(xù)系統(tǒng)升級(jí)與改造成本。系統(tǒng)定位要符合高職教育特點(diǎn)，能體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源特色，應(yīng)采用“共性+個(gè)性“的建設(shè)思路，注重教學(xué)資源有效利用，對(duì)系統(tǒng)存儲(chǔ)、管理、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等功能進(jìn)行有機(jī)整合，以滿足教學(xué)實(shí)施中對(duì)教學(xué)資源的需求。

3.2專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

土建類專業(yè)共享型資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)該根據(jù)“專業(yè)需求調(diào)研→人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定→專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)→人才培養(yǎng)方案制定→課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施→考核與評(píng)價(jià)→反饋與調(diào)整”的路徑進(jìn)行建設(shè)，建成包括土建類專業(yè)開(kāi)發(fā)與建設(shè)成功案例、土建類專業(yè)教學(xué)資源、土建類專業(yè)全國(guó)及區(qū)域人才需求調(diào)研、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及崗位職業(yè)能力調(diào)研、專業(yè)課程體系建設(shè)流程、專業(yè)技術(shù)信息等資源，這些資源內(nèi)容需要考慮全國(guó)范圍內(nèi)的普適性和不同地區(qū)的特色，使土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)充滿活力和生命力，為高職院校土建類專業(yè)建設(shè)提供大量、豐富的專業(yè)資源。

3.3加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)的推廣和更新

在建成土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)后，學(xué)校還要進(jìn)行推廣工作，使高職院校師生對(duì)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教學(xué)一線教師對(duì)資源庫(kù)建設(shè)成果的應(yīng)用，積極鼓勵(lì)學(xué)生利用資源庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享到資源庫(kù)中，促進(jìn)資源庫(kù)的逐步完善，通推廣來(lái)擴(kuò)大教學(xué)資源庫(kù)受益面，促進(jìn)資源庫(kù)的持續(xù)發(fā)展。只是建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是不夠的，一定要做好后續(xù)維護(hù)與更新工作，若資源庫(kù)資源不更新，資源陳舊，不能滿足教學(xué)需求，資源庫(kù)建設(shè)也就失去了意義。構(gòu)建資源庫(kù)更新與維護(hù)機(jī)制是資源庫(kù)良性發(fā)展的前提條件。所以，在教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建后，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)形勢(shì)的變化，根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行更新。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職院校建設(shè)土建類專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，應(yīng)該保障土建類專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教育資源可以在不同高校間，甚至在社會(huì)中能夠進(jìn)行共享，以實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的最大價(jià)值，也促進(jìn)土建類專業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效配置，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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