幼兒園現(xiàn)代化管理的創(chuàng)新分析

張玲

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)民文化素質(zhì)的不斷提升，人們對(duì)于幼兒的教育也越來(lái)越重視。而幼兒園也早已不再是原來(lái)那個(gè)單純的托兒所以及對(duì)幼兒進(jìn)行智力開發(fā)的教育機(jī)構(gòu)了。我國(guó)的家長(zhǎng)向來(lái)對(duì)于孩子受到的教育非常重視，都希望自己的孩子從一開始就贏在起跑線上，因此，對(duì)于幼兒園教育的要求就大大提升，不僅要求幼兒園教育要培養(yǎng)孩子的智商、情商、道德以及才藝等多方面的素質(zhì)，還要求培養(yǎng)孩子的人際交往與交流的能力。因此，隨著市場(chǎng)要求的提升，幼兒園必須進(jìn)行改革創(chuàng)新才能滿足市場(chǎng)的需要，而在這其中，幼兒園管理工作的現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞 幼兒園 現(xiàn)代化管理 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1幼兒園管理現(xiàn)狀

1.1安全管理水平差，存在事故隱患

幼兒園的安全管理水平不到位，相關(guān)人員安全意識(shí)不足，使得孩子溺水、中毒等意外事故時(shí)有發(fā)生。幼兒園從業(yè)人員無(wú)證上崗，對(duì)幼兒園教育人員監(jiān)管不夠，使其責(zé)任心不強(qiáng)，而且幼兒園對(duì)食品監(jiān)督安全檢測(cè)不到位。

1.2目標(biāo)管理不明，制度不規(guī)范

幼兒園管理制度繁多，但目標(biāo)管理不明確，忽視了幼兒園管理制度的重要性。并且目標(biāo)與管理活動(dòng)常常脫節(jié)，做了很多努力，但是事倍功半達(dá)不到預(yù)期的效果。同時(shí)，在幼兒園管理人員和教育人員的職責(zé)劃分上，也存在職責(zé)劃分不明、權(quán)利分配、委托授權(quán)不合理等現(xiàn)象。

1.3幼兒園教育團(tuán)隊(duì)素質(zhì)偏低

目前幼兒園教育團(tuán)隊(duì)對(duì)幼兒園教育事業(yè)缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)，管理者和教育者素質(zhì)偏低。他們多數(shù)認(rèn)為幼兒園老師僅僅是做好本職工作，盡職盡責(zé)的去看好孩子。在孩子一日活動(dòng)中保護(hù)孩子的人身安全，學(xué)習(xí)基本的知識(shí)就可以了，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展的目標(biāo)方向認(rèn)識(shí)不足。幼兒教師學(xué)歷資質(zhì)和管理水平不足，有的沒有經(jīng)過幼兒專業(yè)教育培訓(xùn)，對(duì)幼兒新知識(shí)的接受能力較差，對(duì)新的教育理念、方法等也接受較慢，因此，在教育教學(xué)過程中缺乏教學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在幼兒教育管理與指導(dǎo)方面往往顯得力不從心，這樣的幼兒園教育團(tuán)隊(duì)，顯然已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

2幼兒園管理改革的主要對(duì)策

2.1制定合理的管理規(guī)劃

現(xiàn)如今我國(guó)最理想的管理模式就是目標(biāo)管理，這種管理方式是十分科學(xué)有效的。首先，要將幼兒園管理工作的管理目標(biāo)與幼兒園的教育目標(biāo)相結(jié)合起來(lái)，這樣才能制定出科學(xué)合理的管理規(guī)劃。其中教育目標(biāo)除了注重幼兒的智力開發(fā)的文化知識(shí)教育之外，還要注重幼兒的體育教育以及品德教育等方面。幼兒園管理工作人員在制定管理目標(biāo)的時(shí)候一定要參照教育目標(biāo)的要求，以注重培養(yǎng)幼兒整體的綜合素質(zhì)為前提條件來(lái)制定管理目標(biāo)。除此之外，制定管理制度時(shí)最好由擁有幼兒園一線的工作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)操刀，制定的管理目標(biāo)時(shí)一定要結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，從而避免出現(xiàn)脫離實(shí)際情況的管理目標(biāo)的出現(xiàn)，除此之外，還要保證幼兒園管理工作人員有能力并嚴(yán)格按照管理目標(biāo)來(lái)進(jìn)行工作，這樣對(duì)于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展有著積極地促進(jìn)作用。此外，制定管理目標(biāo)的時(shí)候一定要將其進(jìn)行細(xì)致的劃分，這樣做可以讓幼兒園管理工作人員更好的根據(jù)管理目標(biāo)進(jìn)行工作，有助于提高幼兒園管理工作的工作質(zhì)量，對(duì)于幼兒園學(xué)前教育也有著較大地提高。

2.2合理分配幼兒園的資源

在幼兒園的管理工作之中一定要注意到的就是對(duì)幼兒園資源的合理規(guī)劃，對(duì)于幼兒園的人力資源以及物資資源要進(jìn)行合理的分配，讓每一個(gè)人才都能在適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，每一份物資都用到該用的地方，避免不必要的浪費(fèi)的情況發(fā)生。對(duì)此，幼兒園的管理人員就需要對(duì)每一個(gè)工作人員進(jìn)行考驗(yàn)觀察，充分了解到每一個(gè)幼兒園管理工作人員的情況都做到充分的了解，并根據(jù)每個(gè)人擅長(zhǎng)的才能進(jìn)行合理分配工作崗位，讓每個(gè)工作人員都在最適合他的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，不僅能有效激發(fā)出工作人員的工作熱情，還可以切實(shí)提高幼兒園的管理水平。除了根據(jù)每個(gè)人的才能合理分配每一個(gè)工作人員的工作崗位職位之外，在招聘工作人員的時(shí)候幼兒園的管理者應(yīng)當(dāng)多考慮選擇一些年輕人，因?yàn)槟贻p人往往接受新生事物的速度較快，思想也較為接近現(xiàn)階段的幼兒，能夠更好地與幼兒進(jìn)行溝通，這對(duì)于照顧幼兒的工作是非常有幫助的；對(duì)比較年輕人，擁有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的年長(zhǎng)的工作人員則可以將他們安排到中層或者領(lǐng)導(dǎo)的位置上，讓他們發(fā)揮光和熱，將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕人，當(dāng)年輕人不再年輕時(shí)又能給更年輕的人傳授經(jīng)驗(yàn)，這樣循環(huán)下去，可以從根本上提高幼兒園管理工作的工作水平。最后幼兒園管理工作人員要充分了解幼兒每天生活的具體情況，制定好相對(duì)應(yīng)的工作，充分利用幼兒在幼兒園當(dāng)中的全部時(shí)間，最大限度上避免時(shí)間浪費(fèi)的情況發(fā)生。

2.3建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)制度

想要發(fā)揮出評(píng)價(jià)制度對(duì)于幼兒園管理工作的有益之處，就必須讓幼兒園的管理人員認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)制度對(duì)于幼兒園管理工作的重要性，這樣才會(huì)對(duì)幼兒園管理工作的評(píng)價(jià)重視起來(lái)，才能正式評(píng)價(jià)指出的管理工作之中存在的不足之處，并將之改正，從而提高了管理工作的工作水平。因此必須加強(qiáng)工作人員對(duì)于管理工作的評(píng)價(jià)的重視性，將管理工作的評(píng)價(jià)制度進(jìn)行完善。關(guān)于建立一個(gè)完善的管理工作的評(píng)價(jià)制度，首先，需要結(jié)合實(shí)際情況制定一個(gè)合理的評(píng)價(jià)目標(biāo)，將評(píng)價(jià)的工作人員以及要評(píng)價(jià)的管理工作內(nèi)容確定；其次，（下轉(zhuǎn)第57頁(yè)）（上接第54頁(yè)）評(píng)價(jià)的目標(biāo)一定最大程度上做到詳細(xì)一點(diǎn)，方便評(píng)價(jià)工作更方便地進(jìn)行；除此之外，在進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的時(shí)候要從多種角度以及多層次的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，借此保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性，評(píng)價(jià)的人員還要注重分析不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性，對(duì)比較重要部分的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)分析，這樣在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的時(shí)候就可以依靠評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性來(lái)作出一個(gè)科學(xué)合理的整體評(píng)價(jià)。進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的人員必須從公平公正的角度出發(fā)，不可以帶上個(gè)人情緒，除此之外，幼兒園管理者需要對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的人員進(jìn)行考驗(yàn)觀察，確認(rèn)評(píng)價(jià)工作人員的職業(yè)道德和品行良好，雙重保證評(píng)價(jià)工作的客觀性以及公平公正性。

2.4加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

可以開設(shè)一個(gè)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，借此來(lái)加強(qiáng)想要教師的綜合素質(zhì)。其中要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)比如幼兒的接受能力與其他時(shí)期相比較是最弱的；幼兒的心理素質(zhì)也正處于最脆弱的時(shí)期；同時(shí)幼兒缺乏自理能力這些特點(diǎn)來(lái)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)。針對(duì)幼兒的接受能力較弱的特點(diǎn)培訓(xùn)幼兒教師的教學(xué)能力以及教學(xué)方式；針對(duì)幼兒心理素質(zhì)較弱的特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒教師的耐心以及心理健康知識(shí)；針對(duì)幼兒缺乏自理能力的特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒教師的護(hù)理能力等，除了這些特點(diǎn)之外，由于幼兒年齡過于小，在進(jìn)行幼兒教育是還會(huì)出現(xiàn)其他的問題，這就需要在日常生活中對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行隨機(jī)應(yīng)變，據(jù)此對(duì)幼兒教師進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)化的培訓(xùn)，不斷地加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，幼兒園管理工作的工作水平自然也隨之提高了。

3結(jié)論

總之，針對(duì)幼兒園管理現(xiàn)狀，幼兒園要引入科學(xué)、合理、安全的新型管理方式，解決幼兒園管理中存在的問題，改善幼兒園傳統(tǒng)的管理模式和教學(xué)理念，優(yōu)化幼兒園的教學(xué)環(huán)境，加大幼兒園的安全管理和規(guī)范化管理，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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