小學語文教學開展合作式學習的方法與價值討論

趙冬梅

摘 要 隨著新課改的不斷推進，合作學習法在小學語文教學中起到很大的作用，可以很好的提高小學語文課堂效率。但是現(xiàn)階段小學語文教學老師采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有引起對合作學習法在教學中的重視。本文通過對現(xiàn)階段小學語文教學情況以及合作學習法的價值進行分析，然后對小學語文教學中開展合作學習法提出相應的策略。

關鍵詞 小學語文 開展 合作學習法 方法與價值

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1現(xiàn)階段小學語文教學的情況以及合作學習法的價值

1.1學校和老師采用傳統(tǒng)的教學方法

現(xiàn)階段，大部分小學語文教學中老師采用傳統(tǒng)的教學方式，老師處于教學主導地位，忽略了學生是教學的主體，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性。語文老師的教學也局限于課本，學生感覺課堂比較枯燥無味，老師和學生之間嚴重缺乏交流，在課堂上和學生的互動比較少沒有充分調(diào)動學生的積極性，在課下語文老師沒有和老師進行交流了解學生的心理情況和學習情況。老師在教學中采用填鴨式教學方式，學生機械的記筆記，但是學生的學習效率比較低，老師一味的追趕教學進度和重視學生的考試成績，學生感覺壓力大沒有真正的去認識語文這門學科。而且小學階段，小學生的自主學習能力比較弱，在學習中需要老師的帶領和學生的學習氛圍去帶領，老師沒有充分利用合作學習方式來調(diào)動學生的學習積極性，學生在課堂上態(tài)度懶散。學校采用傳統(tǒng)的管理方式上課要認真聽講，不要學生進行必要的交流，因此學生的合作學習意識也比較弱。

1.2合作學習法在小學語文教學中的價值

合作學習法可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，同時活躍課堂氛圍，讓每個學生都參與到教學討論中。隨著新課改的推進，傳統(tǒng)的語文教學方式已經(jīng)不能滿足教育的需要了，老師需要通過合作學習方式提高語文課堂效率，而且語文作為交流型學科通過合作學習方式可以很好的發(fā)揮語文學科的本質(zhì)，學生中合作學習中學習到更高效的學習方法，讓學生形成合作學習的良好習慣。而且隨著教學理念的轉變，合作學習法可以深入貫策“以人為本”的教學理念，做到真正的教書育人。學生通過合作學習方式可以很好的提高學生的合作意識，讓學生之間共同合作去完成學習任務從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生適應時代的需求。

2如何在小學語文教學中開展合作學習式方法

2.1學校和老師引起對合作學習法的重視

首先，學校和語文老師要引起對合作學習法在教學中應用的重視，學校為老師樹立明確的教學目標，讓語文老師在教學中融入合作學習方法。學校多開教學研討會，讓語文老師之間多加交流整合出比較高效的教學方式，同時學校和老師需要不斷創(chuàng)新教學理念，在教學中要不斷更新傳統(tǒng)的教學方式去提高教學效率，老師在教學中注重充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生通過合作學習方式參與到教學討論中，老師充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作學習意識。學校領導要轉變管理模式，在課堂上鼓勵學生多加交流合作，而不是壓榨學生的思想，讓學生在課堂上只需要認真聽講就可以。學校多加開展相應的小組實踐活動，老師鼓勵學生積極參加培養(yǎng)學生的合作意識，比如：拔河比賽、語文成語小組競賽等讓組隊參加的實踐活動。

2.2采用分小組開展合作學習方法

老師可以通過分小組的形式開展合作學習的方法，老師講學生合理分成小組，比如讓語文成績好的帶領相對比較弱的、或者比較積極的帶領那些比較不積極的學生，合理分組讓學生都參與到教學討論中。老師讓小組在課堂上多加討論，同時老師可以讓小組之間先預習課堂要講的知識，然后讓小組進行講解，老師根據(jù)小組的講解情況對課堂進行著重講解和補充，老師在課堂上同時可以拋出一些問題讓小組之間進行討論，在討論過程中老師不要只在講臺上，注重去觀察小組討論情況然后老師可以適當參與，小組之間合作學習可以讓學生學習到其他學生的學習方法，從而提高自己的學習效率。在語文課堂上，學生通過小組交流討論可以很好的培養(yǎng)學生的語文邏輯思維和語言表達能力。同時老師可以開展語言小游戲去讓學生進行合作。

2.3培養(yǎng)學生形成合作學習的習慣

老師需要多加與學生之間進行交流，及時了解學生的學習情況和心理情況，根據(jù)學生的情況及時調(diào)整教學方式來適應學生的發(fā)展。老師在課下多加與學生進行交流培養(yǎng)學生形成良好的合作學習習慣，讓學生之間互相監(jiān)督學習，語文教學中有很多背誦和默寫的任務，老師可以讓學生和同桌、前后桌之間互相合作，互相監(jiān)督背誦默寫和提問，這樣也可以節(jié)省很多的老師提問時間，充分利用課堂上時間進行教學。同時老師需要引領學生進行合作學習。

3結束語

綜上所述，合作學習方式可以很好的提高語文教學效率，首先，學校和老師需要引起對合作學習方法的重視，在教學中融入合作教學方式。語文老師可以通過分小組學習方式去調(diào)動學生的積極性，讓小組之間多加討論學習，老師讓學生通過小組討論參與到語文學習中，同時老師培養(yǎng)學生的合作學習習慣，多加和學生之間進行交流及時了解學生的學習方式，老師要不斷創(chuàng)新出新的教學方式去適應學生的發(fā)展。在語文教學中充分利用合作學習法去進行教學提高學生的合作意識和學習效率。

參考文獻

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