民間游戲融入幼兒園健康教育活動的實踐研究

駱露 皮夢君

【摘要】采用多種方法對民間游戲進行深度的挖掘，找到民間游戲可以利用的地方，并在改造與創(chuàng)新的基礎上，主要研究如何將民間游戲融入幼兒園健康教育活動中，這既能豐富幼兒園的教育資源和提高幼兒的身心素質，又對民族文化的傳承和發(fā)展具有積極作用。

【關鍵詞】民間游戲 幼兒園健康教育活動 實踐探索

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0256-02

【Abstract】The author uses a variety of methods to dig into folk games， find out where folk games can be used， and on the basis of transformation and innovation， mainly study how to integrate folk games into kindergarten health education activities. It can not only enrich the educational resources and improve the physical and mental quality of children， but also play a positive role in the inheritance and development of national culture.

【Key words】Folk Games；Kindergarten health education activity；Practice research

一、問題的提出

著名教育家陳鶴琴先生說：“兒童的心理特點之一就是喜歡游戲和野外活動，游戲是兒童的生命。”游戲是幼兒的天性和內(nèi)在需要，它也是幼兒生活中不可或缺的一部分，幼兒是在游戲中學習的。2001年教育部發(fā)布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，界定了健康教育作為學前教育的五大領域之一，同時指出，幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位。由此可見，幼兒的健康教育受到了極大的重視。幼兒健康包括身體健康、心理健康和社會適應，為了促進幼兒身心健康，幼兒園教師需要開展多種健康教育活動，培養(yǎng)幼兒的健康意識。

作為中國傳統(tǒng)文化載體之一的民間游戲，對兒童的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和幼兒園課程體系具有非常大的影響力，它不僅能豐富幼兒園教育資源，有助于提高兒童的身體素質，還能彌補幼兒園課程體系的固有缺陷。曹中平（2005年）提出：“有必要遵循繼承與改造相結合的原則將民間體育游戲納入幼兒園健康教育體系?！盵1]季素華（2008年）認為幼兒園健康教育應以幼兒的身體健康為主，教師可以通過革新晨間體育運動的組織形式、適當開展特色體育活動、充分利用游戲等途徑激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。[2]但季先生只是提出幼兒園應該采用豐富的活動組織形式激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，而沒有具體提出采用民間游戲。楊秋（2013年）在《幼兒傳統(tǒng)體育游戲開發(fā)與運用研究》中提出：“幼兒園應收集傳統(tǒng)體育游戲，進行整理改編，結合一日活動有效開展傳統(tǒng)體育游戲?！盵3]李前春（2016年）提到：“民間游戲是幼兒喜聞樂見的一種游戲形式，以其自身的魅力深受幼兒喜愛，傳統(tǒng)民間游戲是在人民長期的共同生活中，通過不斷加工改造而形成的，具有鮮明的地方特色和濃郁的生活氣息?！盵4]如跳房子、踢毽子、瞎子摸魚等，因其形式多樣、內(nèi)容生動、趣味性強、易學易會，一直深受幼兒的喜愛。因此，筆者根據(jù)民間游戲的形式、內(nèi)容和特點，在幼兒園的健康教育活動中加入了民間游戲，選取了兩個民間游戲，經(jīng)過反復的實踐活動，獲得了適合在幼兒園健康教育活動中開展的活動方案。

二、研究方法

1.文獻法

在開展論文的寫作之前，筆者查閱了很多與論文相關的資料，查看了眾多學者或專家關于民間游戲在幼兒園健康活動中運用的資料，同時根據(jù)民間游戲的特點，將民間游戲通過取精去糟的方式融入幼兒園健康教育活動中。

2.訪談法

通過訪談都勻市第二幼兒園教師，了解民間游戲在幼兒園開展的現(xiàn)狀、形式與頻率。

3.行動研究法

以都勻市第二幼兒園為例，筆者在實習期間組織開展了以民間游戲為主要內(nèi)容的戶外體育活動，對活動前、活動過程、活動結束進行了反思，試圖將民間游戲運用到幼兒園健康教育活動中。實踐后，得出適合的、有針對性的游戲方案。

三、民間游戲的教育價值

民間游戲是幼兒園民間游戲活動的重要組成部分，其不僅有利于幼兒學習，也有利于傳播和民間游戲，而且民間游戲是一種帶有很強趣味性的游戲形式，能使幼兒在朗朗上口、節(jié)奏歡快的童謠或兒歌中獲得認知、能力、情感等的發(fā)展。因此，在民族地區(qū)對民間游戲進行了解與挖掘有利于民間游戲的開發(fā)和創(chuàng)編。

1.有助于鍛煉幼兒的身體素質

民間游戲主要以體育形式進行，有利于幼兒在平衡性、步行、投擲、攀巖、爬行、跑步、跳躍等游戲活動中獲得良好的成長，主要指在肌肉和骨骼上，從而有助于鍛煉幼兒的體質和體能。例如，民間游戲跳橡皮筋，就是讓幼兒在跳躍中鍛煉身體。玩是幼兒的天性，無論是大班、中班還是小班的幼兒，積極參與民間游戲都可以提高身體素質。

2.有助于陶冶幼兒的情感

趣味性強、有豐富的游戲形式和內(nèi)容、游戲環(huán)境輕松愉快是民間游戲的特點。幼兒在活潑有趣的氛圍中玩耍，能夠消除幼兒的消極情緒，在模擬游戲中獲得現(xiàn)實生活中沒有得到的情感體驗。

3.有助于發(fā)展幼兒的智力

民間游戲除具有競技的特點之外，還具有益智的特點。在游戲過程中，幼兒要能對游戲規(guī)則進行理解和運用，才能使自己或團體在游戲中取得勝利。幼兒的思維能力、語言能力、創(chuàng)新能力可以在游戲中得到培養(yǎng)。

四、民間游戲融入幼兒園健康教育活動的實踐探索

雖然一些民間體育游戲已經(jīng)升華為傳統(tǒng)體育項目，在社會上具有相當廣泛的知名度和影響力，但是人們還是對其教育功能與發(fā)展價值缺乏明確的認識。 [5]民間游戲的教育功能及其價值在幼兒園中不被重視，即使被部分幼兒園教師意識到，但這需要方向性的指導，再加上沒有將民間游戲融入幼兒園健康教育活動的實踐經(jīng)驗，導致這些教師少開展或盡量不開展民間游戲活動；同時也存在部分教師只是按部就班，不考慮一些民間游戲是否適合幼兒的年齡發(fā)展要求、是否適應幼兒發(fā)展的需要。因此，將民間游戲融入幼兒園健康教育活動中，需要在原有民間游戲的基礎上進行改造與創(chuàng)新。為此，在都勻市第二幼兒園實習期間，筆者對幼兒園教師進行了訪談，并通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園的周計劃中雖然設有民間游戲活動，但是并沒有實際開展過這些活動，幼兒園內(nèi)有很多民間游戲的器械，但是使用率非常低，即使有教師開展民間游戲活動，也只是按部就班，沒有對民間游戲進行改造與創(chuàng)新，于是，筆者根據(jù)所收集的資料，結合幼兒園的實際教學條件和幼兒的實際發(fā)展水平，通過反復的修改和實施，設計了兩個適合在幼兒園大班開展的民間游戲活動。

活動一：《兩人三足走》

1.活動目標

（1）掌握兩人三足走的方法。

（2）嘗試和同伴協(xié)同一致地走，能保持身體平衡。

（3）愿意參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

2.活動準備

（1）每兩名幼兒一條帶粘扣的寬松緊帶，沙包若干，裝沙包的小筐4個。

（2）伴奏音樂《小松鼠進行曲》。

（3）場地布置。

3.活動過程

（1）準備部分

游戲前的準備活動，活動膝關節(jié)、踝關節(jié)。

（2）基本部分

1）拿出松緊帶，引導幼兒探索玩法。

①小朋友們，你們看這是什么？（松緊帶）那現(xiàn)在小朋友們想一想，我們可以用松緊帶來做一個什么游戲？（兩人三足走）

②這個游戲是要兩個小朋友合作才能完成的，你們想想，兩人三足走，我們的松緊帶應該怎么綁？幼兒自由討論，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)松緊帶的綁法。

2）游戲《兩人三足走》

①玩游戲，學動作。

A.幼兒兩人一組，用松緊帶將兩人緊挨的兩條腿綁上，在場地上自由練習行走。教師提醒幼兒要注意安全，注意觀察幼兒練習的情況。

B.教師引導幼兒臂挽臂站穩(wěn)后一起喊著口令出發(fā)，請走得好的幼兒演示，并說一說兩個人是怎么配合的，幼兒再次嘗試練習。

②玩游戲，練動作。

A.第一次游戲：兩人三足走運沙包，幼兒聽到開始的指令時，每人拿一個沙包，依次出發(fā)，教師重點觀察幼兒是否能夠步伐、速度一致地協(xié)同走，是否能夠堅持走到終點。

B.第二次游戲：看誰運得快。幼兒自由結對并將幼兒分成兩組進行比賽，游戲方法同第一次游戲，哪組幼兒先把沙包運完哪組為勝利者。

（3）結束部分

游戲結束，教師帶領幼兒做放松運動。

4.活動反思

在第一次開展《兩人三足走》游戲中，幼兒表現(xiàn)出很濃的興趣，但是筆者在引導幼兒探索游戲的玩法時，引導語不明確，導致很多幼兒不能說出游戲的玩法，第一次設計的活動方案中，筆者只要求幼兒了解兩人三足走這個游戲的玩法，同時愿意參與游戲。整個活動流程能順利開展，但是游戲的運動強度和密度不夠，幼兒的運動量不足，并且沒有在原有民間游戲的基礎上進行創(chuàng)新，基本是照搬兩人三足走這個游戲，為解決第一次開展兩人三足走這個游戲反映出來的問題，筆者反復思考，反復修改活動方案，在第二次開展的活動方案中增加了“兩人三足走運沙包”這一環(huán)節(jié)，這不僅使游戲變得更加有趣，幼兒的參與興趣更濃，而且幼兒在此次活動中得到了更好的鍛煉，增加了游戲的運動強度和密度。在這個過程中，筆者也在提升自身的教學能力，彌補自身的不足。

活動二：《投沙包》

1.活動目標

（1）掌握基本投擲技能，能投遠、投準。

（2）鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性

（3）體驗成功的快樂和做解放軍的自豪感。

2.活動準備

一個空曠的場地、沙包若干、音樂。

3.活動過程

（1）準備部分

1）隊列訓練：播放進行曲，學做解放軍隊列訓練。

2）準備操練習：運動模仿操，活動肩關節(jié)、腕關節(jié)、手指關節(jié)。

（2）基本部分

1）自由探索投擲動作，并學習投擲動作。

①讓幼兒自由投擲，教師觀察有沒有投擲動作較標準的幼兒，提醒幼兒注意安全，沙包不能打到其他小朋友的身上。

②教師演示投擲方法和教學動作。投擲方法：手臂彎曲在肩膀上，身體稍微向后傾斜，一只腳在前邊，一只腳在后邊，后腳用力推地，手同時向前移動，把沙袋扔到前面。幼兒分成三組，排成一排學習動作。

③幼兒自由練習，教師糾正錯誤動作。

2）游戲：投沙包

①介紹游戲規(guī)則：畫一個矩形，將幼兒分組（4人或6人一組），兩個幼兒在兩邊線后做炮兵，用沙包投中間的2個扮演坦克的小朋友，坦克可以躲閃，沙包掉在兩條線內(nèi)，炮兵可以去撿回，但是要回到線外再次發(fā)炮，如果坦克被打中，就成為炮兵，幫助炮兵打坦克，直到坦克全部被打中，然后交換角色繼續(xù)玩。

②提醒幼兒不能用沙包投向別人的臉。

③幼兒自由組合玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全。

（3）結束部分

結束游戲，教師帶領幼兒做身體放松運動。

4.活動反思

在第一次開展投沙包這個活動時，幼兒探索的機會較少，整個活動掌握在筆者的手中，幼兒討論交流的機會也較少，筆者在講解動作要領的時候應注意讓幼兒多觀察、多動手嘗試。與第一個游戲兩人三足走一樣，筆者在設計活動時只注重幼兒學習動作，按部就班，沒有進行創(chuàng)新。因此，筆者在進行了多次的修改與實施后，將民間游戲與角色扮演游戲相結合，這是因為大班的幼兒對角色的扮演非常感興趣，同時在筆者的實習期間，正好遇上國慶節(jié)，因此，幼兒對解放軍、炮兵和坦克有了一定的認識，所以，筆者第二次的活動方案中加入“投沙包”的游戲環(huán)節(jié)，增強了游戲活動的趣味性，這不僅使幼兒得到了有效的身體鍛煉、增強了幼兒間的合作能力，還促進了幼兒的社會性發(fā)展。

五、結語

民間游戲融入幼兒園健康教育活動，改變了幼兒園的教育資源結構。幼兒教師的專業(yè)水平是民間游戲得以利用與創(chuàng)新的重要基礎，幼兒教師應采用多種方式方法，從幼兒的身心特點出發(fā)，設計出適合幼兒身心發(fā)展的活動方案。

參考文獻：

[1]曹中平. 民間體育游戲應用于幼兒健康教育的實驗研究[J]. 學前教育研究，2005，（01）：35-37.

[2]季素華. 關注幼兒身體健康，提高幼兒園健康教育質量[J]. 學前教育研究，2008，（11）：63-65.

[3]楊秋. 幼兒傳統(tǒng)體育游戲開發(fā)與運用研究[J]. 荊楚學刊，2013，14（06）：89-92.

[4]李前春. 民間游戲融入農(nóng)村幼兒園的可行性分析[J]. 科技展望，2016，26（02）：265.

[5]羅紅輝. 民間傳統(tǒng)兒童游戲的傳承與創(chuàng)新[J]. 學前教育研究，2014，（11）：67-69.

作者簡介：駱露（1995-），女，漢族，貴州盤縣人，本科在讀，研究方向：學前教育；皮夢君（1990-），女，漢族，湖北仙桃人，碩士研究生，研究方向：學前教育。