思想政治理論課教學中意識形態(tài)教育芻議

張晉

[摘 要] 高校是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，承擔著鞏固和發(fā)展社會主義意識形態(tài)、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要任務。思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義主流意識形態(tài)教育的主渠道，在思想政治理論課教學中強化意識形態(tài)教育是一個亟須研究和解決的重要課題。本文嘗試從堅持知識性和思想性相統(tǒng)一、堅持理論和實踐相統(tǒng)一、堅持傳承和創(chuàng)新相統(tǒng)一、堅持建設性和批判性相統(tǒng)一、堅持線上和線下相統(tǒng)一等五個統(tǒng)一中進行探討。

[關鍵詞] 思想政治理論課；意識形態(tài)；教育

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 07-0110-03

意識形態(tài)工作是黨的一項極其重要的工作，關乎旗幟，關乎道路，關乎國家長治久安。十九大報告中提到“必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態(tài)領域主導權和話語權”，“牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權”。高校是各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須從戰(zhàn)略的高度，深刻認識加強高校意識形態(tài)工作的重大意義。高校思想政治理論課擔負著對大學生進行意識形態(tài)教育的重要使命，是思想政治教育的主渠道。

一 堅持知識性和思想性相統(tǒng)一

目前高校普遍開設五門思想政治理論公共課?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)和法律基礎”課，作為大學生的第一門思想政治理論課程，圍繞當代大學生在成長成才過程中面對的思想、道德、法律等問題，進行馬克思主義的道德觀、法律觀、人生觀、價值觀的教育教學?！爸袊F代史綱要”課，重點剖析近現代中國政治興替背后的原因，探尋近現代中國政治發(fā)展演進的規(guī)律，以歷史文化培育大學生的民族自尊心、國家認同感，幫助大學生了解國史、國情，深刻領會四個選擇。“馬克思主義基本原理概論”課，旨在幫助大學生學習和理解馬克思主義的基本原理，從整體上把握馬克思主義，并學會運用馬克思主義的基本原理認識和分析現實問題?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課，著重講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，幫助大學生系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化的理論成果?！靶蝿菖c政策”課，深入介紹當前國內外的政治經濟形勢、社會熱點事件，幫助大學生了解國內外時事，正確領悟新規(guī)，全面了解黨的政策方針，不斷提升自身素養(yǎng)。這些課程具有鮮明的意識形態(tài)屬性，體現了社會主義大學的本質要求。

思想政治理論課教學既要有知識性又要有思想性，要把二者有機結合起來，真正實現從教學體系向信仰體系的轉化。知識性，是指教學中要傳遞反映客觀真理的知識，反映當代最新科學成就的知識；思想性，是指教學中要堅持辯證唯物主義世界觀和歷史觀，通過對馬克思主義理論的講授，提高大學生思想政治素質，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

知識性和思想性統(tǒng)一的根本保證，在于思想政治理論課教學從教材的編訂到設計、組織、實施教學整個過程必須始終不渝地堅持和貫徹馬克思主義的立場、觀點和方法。一方面，以科學性為前提和切入點，縝密組織教學，因材施教。遵循科學態(tài)度，真正的科學是反映客觀世界的本來面目及其運動規(guī)律的，本身就具有巨大的教育性，可以使學生掌握真理性知識和科學方法，培養(yǎng)科學精神。只有充分展示馬克思主義理論的科學性——這也是其強大生命力所在，深刻揭示這一理論的思想內涵，才能使學生從思想深處認可、理解、信仰。因此，意識形態(tài)教育的前提是將馬克思主義基本內涵、基本理論講深、講透，而不是空洞的理論術語，只有大學生真正把握住了馬克思主義意識形態(tài)的精髓，才能內化為信念，外化為行動；另一方面，以思想性為出發(fā)點和歸宿，通過育人而達到樹人的目的。只有把思想政治理論教學從科學性上升到思想性的高度，才能達到從思想上育人的目的。不斷加強思想政治理論對學生的感染、引導和熏陶作用，充分展示馬克思主義思想政治理論的思想性，才能準確揭示這一理論的理論精髓和理論品格的科學性，進一步幫助和引導學生理解、領會馬克思主義的科學內涵，最終樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，這是思想政治教育的核心內容，堅持社會主義方向、為人民服務是我國教育方針的根本特點。

二 堅持理論和實踐相統(tǒng)一

理論和實踐相統(tǒng)一是馬克思主義最基本的原則，是馬克思主義的本質要求。其基本精神就是達到主觀和客觀、理論和實踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。

意識形態(tài)教育從表面看是抽象的、無形的，但切忌意識形態(tài)教育“空對空”，僅僅停留在空喊口號和一般原則要求上，而是要通過具體的抓手和舉措把“虛”事做“實”、虛功實做。首先，堅定“中國理論”，強化意識形態(tài)生命力。馬克思主義理論本身蘊涵著凝重的歷史感和強烈的現實感。馬克思主義是在實踐中產生的，又是在實踐中不斷發(fā)展完善的。中國特色社會主義理論就是馬克思主義基本原理和中國實踐相結合的產物，為我國革命、建設、改革、復興提供了強大的思想引領和堅實的理論依據。實踐證明，沒有中國共產黨卓絕的斗爭和勵精圖治，就沒有新中國，就沒有中國特色的社會主義。特別是十八大以來，在以習近平同志為核心的中國共產黨的領導下，在實現中華民族偉大復興中國夢的新長征路上，奪取了新的偉大勝利，舉世矚目，中國道路、中國經驗，正在引發(fā)世界的關注。這些輝煌成就充分說明“中國理論”是有蓬勃生命力的，馬克思主義意識形態(tài)引領著世界文明發(fā)展的方向，是歷史的選擇，人民的期待。高校意識形態(tài)教育要結合中國正在進行的熱火朝天的祖國復興的偉大事業(yè)，不斷樹立大學生的主人翁意識，鼓勵大學生走出課堂走上社會，讓大學生真正懂中國、愛中國，真正體會到他們不僅是偉大事業(yè)的見證者，更是參與者、實踐者和受益者。其次，堅持問題導向，增強意識形態(tài)說服力。思想政治理論課意識形態(tài)教育在課堂教學中還要堅持問題導向，堅持教育疏導與解決實際問題相結合的原則。意識形態(tài)教育不僅要解決大學生的思想問題，而且還要解決大學生最關心、最直接、最現實的利益問題。結合大學生關注的社會熱點焦點難點問題，結合當前大學生所面臨的實際問題，不回避不遮掩不敷衍，用馬克思主義基本原理去引導學生認識世界、解決問題，幫助大學生釋疑解惑，化解不良情緒，使理性的理論教育具有說服力、感染力、持久力。理論課教師要避免傳統(tǒng)的說教和滿堂灌，面向精神和心靈的工作，需要的是春風化雨、潤物無聲，結合當代大學生的特點，講好中國故事，學會科學分析、認真謀劃，適時順勢、抓住時機。同時還可以邀請專家、學者、政府官員和企業(yè)家就某一社會熱點問題進行座談交流，幫助大學生理清事件的來龍去脈，理清解決問題的思想策略，啟迪大學生自主思考，明辨是非，提高意識形態(tài)教育的針對性、時效性。

三 堅持傳承和創(chuàng)新相統(tǒng)一

高校思想政治理論課在意識形態(tài)教育上，必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上不斷與時俱進，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，正確認識和處理“傳承”和“創(chuàng)新”的關系。首先，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化意識形態(tài)教育。意識形態(tài)具有文化的特性，中國傳統(tǒng)歷史文化在當代中國主流意識形態(tài)建設中的作用不可小覷。中華文明和傳統(tǒng)文化綿延幾千年，是建設中華民族精神家園的重要支撐，更是中國特色社會主義道路的思想文化源泉，早已融入中國人的日常生活當中，中國人的思維方式、是非標準、價值觀念無不深深地銘刻了中國傳統(tǒng)文化的烙印。因此，思想政治理論課的意識形態(tài)教育還要善于汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，認真研究中華傳統(tǒng)文化在當前高校意識形態(tài)工作方面的結合點和發(fā)力點，愛國主義、集體主義、民為邦本、崇尚和同等思想，連接當代與之相適應的時代價值、思想觀念和精神追求，這是民族的根基。其次，高校意識形態(tài)教育的創(chuàng)新要善于樹立問題意識、問題導向，大力推進內容形式、方法手段、體制機制創(chuàng)新，更好體現時代性。把握兩個原則：一是創(chuàng)新的方向和靈魂不能變，即堅持中國特色社會主義的道路、制度和理論體系不能變。二是創(chuàng)新的目的是推進大學生意識形態(tài)教育的超越和深化。內容上，要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，對各門課程的教學內容實施優(yōu)化整合，突出重點，抓住精髓。應著力強化理論的敘事性，提升思想的認知度，全面深刻把握不斷變化的現實社會生活，及時回答現實生活提出的重大理論和實踐問題，以理論的時代感、實踐性說服大學生，將理論教育、能力培養(yǎng)和價值引導有機統(tǒng)一起來，全面提升教學內容的生動性和感染力；教學策略和方法上，堅持理論和實踐相結合、育德與育心相結合、線上與線下相結合，實現課堂教學、實踐教學、網絡教學同向而行、同向發(fā)力，避免“相互脫節(jié)”“自說自話”。利用現代化的網絡平臺和多媒體技術，不斷創(chuàng)新教育教學方法，提高意識形態(tài)教育的吸引力和實效性；體制機制上，建立意識形態(tài)教育效果預警控制機制，針對思想政治理論課課堂上發(fā)現的有苗頭性的、有傾向性、群體性的問題及時做出預警控制，規(guī)避風險，防微杜漸。

四 堅持建設性和批判性相統(tǒng)一

高校思想政治理論課做好意識形態(tài)教育，必須堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，堅持正面宣傳和輿論斗爭相統(tǒng)一。這是由意識形態(tài)所固有的本質屬性決定的。高校是主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)碰撞、沖突最為直接、最為敏感的地方。大學生一方面受到來自西方的各種思潮包括新自由主義、歷史虛無主義、反馬克思主義和所謂“普世價值”“憲政民主”等錯誤思潮的影響；另一方面，還受到現實社會的影響：我國正處在改革的攻堅克難的非常時期，社會中的各種矛盾凸顯，如果沒有堅定的馬克思主義信仰，很容易產生信念的動搖、價值觀的混亂。

真善美總是和假惡丑相比較而存在，相斗爭而發(fā)展，真理總是在同謬誤做斗爭的過程中發(fā)展起來的。正面教育宣講體現了意識形態(tài)的建設性，輿論斗爭體現了意識形態(tài)的批判性，二者相互統(tǒng)一、不可分割。一方面，要把思想政治理論課建設成為學習研究宣傳馬克思主義的主陣地，弘揚主旋律、傳播正能量，用中國特色社會主義理論和共產主義遠大理想來武裝大學生，在政治素養(yǎng)、社會認知以及價值判斷等方面給出正確的導向，幫助學生“系好人生第一?？圩印薄猿纸虒W內容的思想性，彰顯教學內容的文化性，突出教學內容的知識性，構建思想性、文化性、知識性三位一體的教學架構，講明原因，講透事實，講清道理，真正發(fā)揮思想政治理論課的影響力，使其成為學生成長、思想受益的能量傳遞源；廣泛開展社會主義核心價值觀的學習宣傳和道德實踐活動，做出理想信念、文化價值、思想行為和道德規(guī)范的正確引導。要理直氣壯地宣講改革開放以來，特別是十八大以來我國取得的輝煌成就，宣傳“中國奇跡”“中國速度”“中國智慧”，這不僅僅是經濟上的成功，更是中國特色社會主義優(yōu)越性的體現，更彰顯了馬克思主義意識形態(tài)的政治價值和思想財富；另一方面，堅持正面宣傳為主，絕不意味著放棄批判斗爭。高校意識形態(tài)教育要旗幟鮮明地堅持先進文化，反對落后文化，抵制腐朽思想，這是克服消極思想侵襲、保持肌體健康的有力武器。思想政治理論課要增強陣地意識和底線思維，在關系政治原則和大是大非面前，對否定中國共產黨的領導、攻擊中國特色社會主義制度等錯誤思潮和言論，要敢管敢抓，敢于亮劍，從理論上揭露本質，從思想上肅清流毒，幫助大學生劃清是非界限，澄清模糊認識。思想政治理論課教師要正確處理好堅持正確的政治方向與學術自由的關系，堅持“學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律”這個重要原則。

五 堅持線上和線下相統(tǒng)一

隨著網絡技術的迅猛發(fā)展，新媒體已經成為意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場，塑造和再造著價值觀。意識形態(tài)話語生態(tài)日益復雜，話語傳播的“去中心化”“網絡大 V”“意見領袖”正在挑戰(zhàn)著馬克思主義意識形態(tài)話語的權威性，在不同程度上削弱了大學生對主流意識形態(tài)的認同感，降低了話語權的控制力。傳統(tǒng)的思想政治理論課意識形態(tài)教育注重自上而下的單向灌輸，學生只是被動接受，在網絡社會，對特定的知識而言，教師并不比網絡更有能力，大學生可以運用各種通信工具即時獲得各種海量知識、信息、新聞、評論，教師的主導權、話語權受到空前的挑戰(zhàn)；網絡空間表達的多樣性和復雜性會導致各種信息的侵入、各種觀點的碰撞、各種利益的摩擦、各種價值觀的交鋒，特別是西方意識形態(tài)話語的滲透，刻意發(fā)布一些迎合大學生口味的話語信息，其中不乏詆毀歪曲社會主義意識形態(tài)的反動言論，使大學生對課堂教學產生質疑或者迷茫，大大弱化了課堂教學效果；網絡的開放性和便捷性往往可能造成一些大學生面對社會熱點問題利用論壇、微博、微信、QQ等網絡平臺迅速聚集在一起，并在極短時間內不斷擴散和發(fā)酵，造成聲勢浩大的思想洪流，給課堂教學管理帶來極大挑戰(zhàn)。

思想政治理論課意識形態(tài)教育必須積極轉變思維，順應時代要求，不僅要加強課堂教學，不斷增強馬克思主義的詮釋力，將馬克思主義理論講準確、講透徹、講明白，還要加大對網絡教學的探索，把握傳播的規(guī)律和作用機制，提高大學生意識形態(tài)教育的親和力和吸引力。首先，注重針對性，通過建立網絡輿情、分析評估等科學手段洞察虛擬世界中大學生多樣化的利益訴求，客觀分析大學生關注的熱點焦點問題，有針對性地進行引導。其次，以學生為本，真正維護大學生的根本利益，以實現大學生的自由而全面發(fā)展為根本目標，重視學生的吁求，解決學生在生活、學習、成長中的實際困難，實現馬克思主義意識形態(tài)話語權的崇高性與現實性的有機統(tǒng)一。再次，創(chuàng)新語言范式，采用豐富多彩的多媒體手段更直觀化的表達，利用學校官網、公眾號、微信群、QQ群，以圖片、影像、動畫、視頻為載體，把晦澀難懂的理論知識轉化為靈活生動、簡單有趣的教育內容。加強網上網下的互動鏈接，及時做好維護和更新，使大學生樂于參與、易于接受，從而達到線上借助線下的形式更有吸引力，線下通過線上的滲透更有感召力，充分發(fā)揮二者的正向疊加集成效應。

參考文獻

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