自媒體時代大學生素質(zhì)教育研究

亓紅強 張福堃 高大鯤 王惠強

摘 要 自媒體作為新興媒體的典型代表，近年來活躍于社會各類群體，特別是大學生群體中。我國素質(zhì)教育主要面向是大學生，他們正處于人生觀和價值觀的養(yǎng)成期，各類觀念還沒有完全成熟，容易受多元、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響。高校作為大學生的直接培養(yǎng)者，應(yīng)在適應(yīng)自媒體時代發(fā)展的同時，積極挖掘素質(zhì)教育的方式與方法，合理利用自媒體平臺，培育更多德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞 自媒體 大學生 素質(zhì)教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

在全面推進素質(zhì)教育的今天，高校通常將目光置于豐富學生教育內(nèi)容，完善教育方式，而較少與網(wǎng)絡(luò)自媒體的發(fā)展相聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)自媒體作為影響大學生日常生活與學習的重要因素，不應(yīng)當再被忽視。各高校在研究與推進素質(zhì)教育的同時，更應(yīng)當將網(wǎng)絡(luò)與自媒體對大學生的影響列入考慮范圍之中，針對自媒體發(fā)展大背景下素質(zhì)教育存在的問題，研究其產(chǎn)生原因，并提出適當?shù)慕鉀Q方式，更好更多地培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才，為我國順利實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標貢獻應(yīng)有的力量。

1網(wǎng)絡(luò)自媒體發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展概況

近年來，我國的網(wǎng)絡(luò)與媒體事業(yè)進入快速發(fā)展階段，網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，各類媒體也得到快速發(fā)展。截至 2016 年 6 月，中國網(wǎng)民規(guī)模達 7.10 億，網(wǎng)民仍以 10-39 歲群體為主，占整體的 74.7%，其中 20-29 歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達 30.4%，報告通過對網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)的分析，指出：中國網(wǎng)民中學生群體占比仍然最高，為 25.1%，同時，與2015年相比，大學本科及以上學歷的網(wǎng)民占比均有所提升。

1.2自媒體迎來快速發(fā)展期

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的大背景下，自媒體以便快捷的優(yōu)勢，快速在網(wǎng)民中得到普及，其中博客、微博、微信、貼吧、論壇等自媒體網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)展迅速。以新浪微博為例，截止2015年9月，新浪微博月活躍人數(shù)達2.12億，較2014年同期相比增長48%，日活躍用戶達到1億，較去年同期增長30%，并且17-33歲年齡段是微博的主力人群。

2自媒體發(fā)展對大學生素質(zhì)教育產(chǎn)生的影響

素質(zhì)教育是以提升國民的綜合素質(zhì)為出發(fā)點與落腳點，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。新形勢下，素質(zhì)教育面臨的不僅僅是應(yīng)試教育所帶來的弊端，還有社會信息傳播媒介的變化與發(fā)展所帶來的一系列困難。自媒體憑借其自身高度的便利性、交互性、開放性等特點，快速在廣大學生群體中普及，大學生在日常生活中可借助微博、微信等各類社交自媒體獲取并傳遞信息。但值得注意的是，自媒體在帶來益處的同時，也給大學生的培養(yǎng)與教育工作帶來了巨大影響，為各高校開展素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才帶來了巨大挑戰(zhàn)。

2.1傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到?jīng)_擊

我國一直將思想政治教育作為國家推進素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容。一直以來，我國高校延續(xù)著相對系統(tǒng)的思想政治教育模式，作為引導(dǎo)學生思想方向、樹立責任意識與公共意識的重要抓手，依托著強有力的思想政治教育時間工作的保障，傳統(tǒng)思想政治教育模式將學生的教育與教學工作有機融合，在一定歷史時期內(nèi)，發(fā)揮了突出的教育作用。然而，隨著社會進步，網(wǎng)絡(luò)也不斷發(fā)展，市場化進程不斷加快，包含自媒體在內(nèi)的各類媒體加快了信息的傳播速度與效率，學生可以方便而快捷的獲取到各種信息，接受各類觀念的影響。全球范圍內(nèi)，不同的政治制度、經(jīng)濟制度與文化理念相互碰撞所造就的多元文化格局，更為大學生的價值選擇與判斷提供了更多的選擇，同時也對高校傳統(tǒng)思想政治教育模式造成了巨大沖擊。

2.2大學生創(chuàng)新能力受阻

素質(zhì)教育將“培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)”作為高等教育與人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，其中培育大學生創(chuàng)新能力的要求極為突出，創(chuàng)新能力較弱一直是制約我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要因素。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新平臺、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新文化是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的四個基本要素。各高校應(yīng)對照培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的基本要素為大學生創(chuàng)造更加良好的環(huán)境，從而提升大學生的創(chuàng)新能力。

自媒體依托于暢通的無線網(wǎng)絡(luò)，在智能手機普及的現(xiàn)狀下，極大地豐富了各類網(wǎng)絡(luò)信息，大學生可以方便的依靠手中的智能終端輕松地閱讀、獲取海量信息，并根據(jù)自己的需求進行篩選，為大學生的學習生活創(chuàng)造更加便捷的條件。但與此同時，這也會使得部分學生在學習中直接摘抄網(wǎng)上已有的知識與研究成果，而不進行自主創(chuàng)新活動與研究。類似的學術(shù)不端行為在破壞了學術(shù)道德的同時，也扼殺了大學生的創(chuàng)新能力與誠信意識的培養(yǎng)。過度依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏創(chuàng)新意識，不利于大學生群體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致素質(zhì)教育的目標難以實現(xiàn)。這就要求我們要選擇更加適當?shù)姆椒ǎ_引導(dǎo)學生合理利用自媒體的各類資源，促進大學生創(chuàng)新能力的增強。

2.3大學生的身體素質(zhì)下降

2015年9月，《中國青少年體育發(fā)展報告（2015）》正式發(fā)布，將大學生體質(zhì)較差，身體素質(zhì)不如中學生的問題又一次帶入人們的視線?！秷蟾妗贩Q：800米、1000米耐力測試，大學生整體成績不如中學生，有大學生跑到一半發(fā)生暈厥等狀況。相比與中小學生，大學生參與體育鍛煉的時間較少，體育鍛煉嚴重不足。

與中小學每日在校管理嚴格，教師時常督促的情況不同，大學生的生活更加寬松，更加具有自主性，這也使得很多學生每日過度依賴以自媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)世界，甚至上課期間還在聊微信、刷微博，成為了十足的“低頭族”。研究證明人們每天長時間緊盯電腦或手機屏幕，會忽略身體的疲憊，這不僅造成頸椎病、視力下降等問題，還會影響人體的新陳代謝、情緒、免疫力，使得身體虛弱、疾病多發(fā)，最終導(dǎo)致大學生身體素質(zhì)進一步下降。

2.4網(wǎng)絡(luò)道德失范問題突出

網(wǎng)絡(luò)道德是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而產(chǎn)生的新型道德，是現(xiàn)實社會道德在網(wǎng)絡(luò)社會的延伸，它更加注重通過社會輿論、風俗習慣等力量，以自己的善惡標準去調(diào)節(jié)網(wǎng)民關(guān)系及其網(wǎng)絡(luò)行為的一系列規(guī)范與準則的總和。網(wǎng)絡(luò)社會雖然是一個虛擬社會，但也需要良好的道德規(guī)范來維持網(wǎng)絡(luò)的運行與發(fā)展。自媒體的興盛，給大學生帶來了極為廣闊的網(wǎng)絡(luò)社交空間與自由，但許多大學生卻將社交自由誤認為是完全自由，認為可以不受任何約束，隨意在平臺上轉(zhuǎn)載各類碎片化或不實的信息，發(fā)表各類評論，甚至是捏造、散播虛假信息。

素質(zhì)教育所要培養(yǎng)的是德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，我們無法將一個存在網(wǎng)絡(luò)道德失范問題的學生稱作高素質(zhì)人才。當這種網(wǎng)絡(luò)道德失范問題延伸到現(xiàn)實生活中，將會對大學生本身產(chǎn)生更加嚴重的后果?，F(xiàn)今，大量自媒體平臺可以使用匿名方式進行信息瀏覽與言論發(fā)表，作為自媒體重要受眾群體，大量大學生將網(wǎng)絡(luò)中的虛無主義與極端思想帶入現(xiàn)實學習與生活中，致使理想信念不堅定并缺乏信仰，最終導(dǎo)致大學生世界觀、人生觀與價值觀發(fā)生扭曲，影響大學生學習與生活的整體情況。

3合理利用自媒體推進大學生素質(zhì)教育

自媒體作為一種新興媒體，由于自身存在一些弊端，的確給高校推行素質(zhì)教育帶來了一些困難與挑戰(zhàn)。但我們應(yīng)該看到，自媒體的快速發(fā)展是整個社會發(fā)展的趨勢之一，更是時代不可避免的產(chǎn)物，自媒體開啟的是個人媒體時代，在這個時代里，每個人都可以在網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范下自由發(fā)聲，從多個角度、多個維度進行信息傳播，如果能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)自媒體，將能夠?qū)訌姶髮W生素質(zhì)教育發(fā)揮積極的作用。

3.1利用自媒體加強學生思想引導(dǎo)

自媒體具有形式新穎，使用方便快捷等特點，能夠吸引廣大受眾。高校應(yīng)當積極利用自媒體這一優(yōu)點，開通微博、微信等自媒體平臺，不斷提升高校自媒體的影響力，利用自媒體平臺對學生進行形式多樣的思想引導(dǎo)工作，在學校與學生之間形成良好的雙向互。

多元、開放的社會需要各類觀點與理念間的相互交流與溝通，而非單一由上至下的強制灌輸。在自媒體時代，人人都可以成為信息的生產(chǎn)者與傳播者，在這樣的條件下，只有合理利用自媒體發(fā)表觀點，吸引廣大學生進行閱讀與轉(zhuǎn)載，時刻關(guān)注學生思想動態(tài)，推動學生與學校在思想觀念上產(chǎn)生認同，進一步加強高校思想引導(dǎo)工作，確保廣大學生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而全面提高大學生思想道德素質(zhì)。

3.2系統(tǒng)實施差異化教育引導(dǎo)

要了解不同專業(yè)、年級的大學生在使用自媒體時的訴求，在將素質(zhì)教育貫穿于整個教育教學階段的同時，針對不同年級學生所具有的特點與需要，采取有針對性的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學生合理使用自媒體。例如，在大學一年級的新生中，首先要加強學科興趣培養(yǎng)、時間規(guī)劃教育與理想信念教育，引導(dǎo)一年級學生能夠在逐步適應(yīng)大學生活的同時，堅定理想信念，培養(yǎng)學習興趣，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，為整個大學階段的學生生活奠定良好基礎(chǔ)；針對大四年級的學生，應(yīng)進行高校信息的推送與情緒疏導(dǎo)，因為大四年級學生普遍面臨著升學、擇業(yè)等壓力，學校利用自媒體平臺進行信息的推送與情緒疏導(dǎo)，既能夠為大四學生提供較為精準有效的信息，又能緩解學生所產(chǎn)生的焦慮情緒，使大學生能夠更加順利的完成各自學業(yè)。

3.3將自媒體與加強大學生體育鍛煉相融合

首先，可從技術(shù)角度出發(fā)，開發(fā)專門適用于大學生體育鍛煉的自媒體平臺，用于推送體育鍛煉相關(guān)知識、記錄學生鍛煉情況，并為學生搭建體育鍛煉交流平臺。其次，高校應(yīng)更加重視學生的體育鍛煉，努力推行形式多樣、內(nèi)容豐富的體育活動，使廣大學生由“低頭族”變?yōu)椤疤ь^族”，積極參加室外活動，從而不斷提升學生個體身體素質(zhì)。最后，為切實提高大學生的身體素質(zhì)，需要學生、高校乃至全社會進一步加強對體育鍛煉的知識宣傳，使大學生意識到體育鍛煉的意義，營造良好運動氛圍。

3.4加強自媒體平臺信息的篩選與過濾

隨著社會的不斷進步與科技的不斷發(fā)展，我們迎來了自媒體廣泛使用的時代。在自媒體時代，信息更加多元，傳播更加便捷，言論更加自由，學生接觸的各類信息也更加廣泛。復(fù)雜的信息傳播渠道為高校的素質(zhì)教育工作帶來了很大的困難，挑戰(zhàn)著原有的教育培養(yǎng)模式，這也促使高校必須不斷創(chuàng)新教育方法與教育模式，以適應(yīng)社會與時代的要求。我們也應(yīng)當看到，自媒體本身也存在著巨大優(yōu)勢，如果能夠合理使用自媒體，發(fā)揮其優(yōu)勢，素質(zhì)教育工作可以被推上一個新臺階。這就要求整個高等教育行業(yè)與所有教育事業(yè)從業(yè)者們能夠正確的認知包含自媒體在內(nèi)的新型網(wǎng)絡(luò)媒體，積極主動思考如何在新形式與新時代下順利推動教育工作的開展，不斷提升大學生的各項素質(zhì)，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻

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