唯有書香能致遠(yuǎn)

摘 要：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)。身為一名語(yǔ)文教師，就必須在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面尋求有效的途徑和方法。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書、好讀書”，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者也做了一些嘗試，教給孩子們愛讀書、會(huì)讀書、會(huì)積累的方法，收到了不錯(cuò)的效果。

關(guān)鍵詞：圖書角；讀書會(huì)；同讀；讀書筆記；延伸

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文課程的基本理念：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程?！泵鞔_提出了以學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)。身為一名語(yǔ)文教師，就必須在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面尋求有效的途徑和方法。在多年的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書、好讀書”，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，筆者也做了一些嘗試，孩子們?cè)诠P者的帶領(lǐng)下在書的海洋中快樂自由地遨游，浸潤(rùn)在書香中明理、醫(yī)愚、解惑。

一、 在班級(jí)建立圖書角，引導(dǎo)孩子們愛上閱讀

經(jīng)常和家長(zhǎng)朋友聊天，每每聊到讀書的話題，很多家長(zhǎng)長(zhǎng)吁短嘆、一籌莫展：孩子不喜歡讀書，常常在電腦前一坐就是一小時(shí)。面對(duì)這樣的情況我想：讓書主動(dòng)與孩子們親近，孩子們一定會(huì)愛上閱讀。于是，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)將自己家中的書帶到學(xué)校擺在班級(jí)的書架上，并選好圖書管理員來(lái)承擔(dān)圖書的管理和借閱，班級(jí)圖書角就這樣成立了。在課間閑暇的時(shí)候，總有一些“小書蟲”去班級(jí)圖書角借閱圖書。周末班會(huì)課上，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)“讀書小明星”評(píng)選活動(dòng)，并給“小明星”們發(fā)放獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)借閱圖書的孩子越來(lái)越多，班級(jí)中形成了讀書的良好氛圍。許多不愛讀書的孩子也悄悄地加入其中?？吹竭@樣的情景，我總是感嘆書的魅力是無(wú)窮的，只要與它親近，沒有人會(huì)拒絕愛上讀書。

二、 全班同學(xué)同讀一本書，引導(dǎo)孩子與文本對(duì)話

為了增加學(xué)生的讀書量，我校的圖書室購(gòu)置大量的圖書供孩子們閱讀。為了將這個(gè)有效資源充分利用，每周我都讓班級(jí)的圖書管理員去圖書室借閱相同的圖書供全班同學(xué)閱讀。在教師的督促和鼓勵(lì)下，同學(xué)們開始津津有味地開啟閱讀之旅了。每天的語(yǔ)文課，開課前幾分鐘，我總會(huì)和大家聊一聊讀書的話題：或者是對(duì)人物的爭(zhēng)鳴或者是對(duì)作家的發(fā)問(wèn)或者是對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的猜測(cè)……在這樣的暢所欲言中，孩子們不知不覺對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，進(jìn)而引起了他們對(duì)人生的思考、對(duì)人性的考量、對(duì)親情的珍惜……看似微不足道的幾分鐘，可是，就在這樣日積月累的堅(jiān)持下，孩子們與書中人物近距離接觸，想主人公之所想、急主人公之所急，不但愛上了閱讀，還懂得了讀書的方法和許多做人的道理。在這樣的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跁囊I(lǐng)下，腳下的路越走越寬。在這樣的活動(dòng)中，閱讀已走進(jìn)孩子們的心靈深處。

在此基礎(chǔ)上，我還在班級(jí)中開展“讀書分層評(píng)價(jià)”活動(dòng)。根據(jù)孩子們對(duì)書籍內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。這樣做，一方面可以“將落實(shí)進(jìn)行到底”，達(dá)到“保底”的目的，保障每一個(gè)學(xué)生都有所得；另一方面可以讓所有學(xué)生都在海量閱讀中體驗(yàn)到成功的快樂。星級(jí)評(píng)價(jià)在每個(gè)同學(xué)那里的標(biāo)準(zhǔn)不同，閱讀不同的書目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不同。總的原則是重視閱讀興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。這樣不同程度的孩子都能得到肯定。能飛的飛起來(lái)，能跑的跑起來(lái)，能走的走起來(lái)，實(shí)在慢的，挪動(dòng)幾下腳步也會(huì)受到鼓勵(lì)。慢慢地，孩子們的閱讀興趣被激發(fā)，提高了他們與文本近距離對(duì)話的能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了不斷提升。

三、 開展班級(jí)讀書會(huì)，提高孩子們的綜合能力

為了使孩子們愛上讀書，我將班級(jí)的同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人。每個(gè)小組輪流主辦班級(jí)讀書交流會(huì)活動(dòng)。瞧！又到了每周一次的“班級(jí)讀書會(huì)”活動(dòng)了，孩子們帶著期待的心情等待活動(dòng)的開始。小小主持人上臺(tái)有模有樣地進(jìn)行活動(dòng)，班級(jí)讀書會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容可謂“異彩紛呈”：有“百家講壇”“好書推介”“心得交流”“成語(yǔ)接龍”“猜猜我是誰(shuí)”“小小劇場(chǎng)”等活動(dòng)。孩子們每一位都是參與活動(dòng)的小主人。有的承擔(dān)“百家講壇”的小講師，有的搖身一變成為課外書中的小明星，有的則意味深長(zhǎng)地介紹讀書心得、心路成長(zhǎng)歷程。轉(zhuǎn)眼一節(jié)課40分鐘的時(shí)間結(jié)束了，孩子們帶著對(duì)下節(jié)班級(jí)讀書會(huì)的期待下課了。在這短短的40分鐘里孩子們和一本本經(jīng)典、名著交上了朋友，在與大家一起分享閱讀的快樂時(shí)領(lǐng)悟了人生的哲理、提高了各種能力。最珍貴的是班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)猶如給孩子們打開了一扇閱讀的窗戶，使許多孩子走進(jìn)書的靈魂深處，提高了孩子們的綜合能力。

四、 撰寫讀書筆記，引導(dǎo)孩子們?cè)谧x書的過(guò)程中積累與思考

書不但要讀，還需積累。為了讓孩子們做到深入閱讀，我嘗試讓他們把書中的好詞好句摘錄下來(lái)，并撰寫讀書感悟。孩子們邊讀書、邊思考，邊積累、邊提高。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都與書的精髓部分進(jìn)行對(duì)話，與作者進(jìn)行交流，與書中人物進(jìn)行角色置換。在不知不覺中提高了孩子們對(duì)文學(xué)作品的感悟能力和鑒賞能力。這樣的提高遷移到寫作中，給孩子們帶來(lái)了寫作能力的提高。孩子們就這樣讀著、寫著。每次作文的提高，都給他們帶來(lái)巨大的成就感和成功感。這種感受又將轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的動(dòng)力，促使他們繼續(xù)讀書、繼續(xù)積累。與此同時(shí)，每周我還要進(jìn)行一次讀書筆記評(píng)選活動(dòng)，將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，讓更多的孩子在榜樣的昭示下愛上寫讀書筆記，愛上讀書。

在這些有效途徑的實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了，對(duì)文本的領(lǐng)悟能力提高了，作文水平上新臺(tái)階了，語(yǔ)文素養(yǎng)在閱讀中不斷提高，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的初衷。完成了我的夙愿。

相信，孩子們因與書結(jié)緣，他們將會(huì)“腹有詩(shī)書氣自華”，因與書結(jié)緣而使他們的眼界通達(dá)五洲，因與書結(jié)緣使他們的人生大氣從容。這樣的嘗試再次讓我明白了：讀萬(wàn)卷書，方能行萬(wàn)里路，唯有書香能致遠(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：

王靜妤，甘肅省酒泉市，玉門油田小學(xué)。