“胡楊精神”在校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新與發(fā)展

王利偉 岳海華 趙統(tǒng)堂

摘要：以西安科技大學(xué)六十周年校慶為契機(jī)，深入探掘“胡楊精神”所具有的文化內(nèi)涵，將“胡楊精神”進(jìn)一步融入到校園文化建設(shè)中，在傳承中創(chuàng)新理念，讓“胡楊精神”煥發(fā)出新的活力，對落實立德樹人根本任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生成長成才具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：胡楊精神；校園文化；創(chuàng)新發(fā)展

一、“胡楊精神”在新時代里的蘊(yùn)涵及教育意義

胡楊這種植物生長在特殊的地理環(huán)境中，具有頑強(qiáng)的生命力，被譽(yù)為“沙漠里的英雄之樹”。最為可貴的是這種植物越是在艱難困苦的條件下，越能展現(xiàn)出一種不屈不撓奮發(fā)昂揚(yáng)的生命姿態(tài)，自古就有“活著千年不倒，死了千年不倒，倒下千年不朽”的傳說?？梢哉f，每一棵胡楊樹的成長史就是一部奮斗史，它生動詮釋了“勵志圖存、自強(qiáng)不息”的涵義，其獨特蘊(yùn)含甚至已經(jīng)超越了普通植物所具有的意義，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵育下被賦予了更為深刻的涵義。

作為祖國西北地區(qū)第一所煤炭高等學(xué)府，西安科技大學(xué)立足西部，頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，在六十年獨立辦學(xué)的實踐中，形成了“祖國利益高于一切”的校訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“勵志圖存、自強(qiáng)不息”的“胡楊”精神，在這一精神的引領(lǐng)下，一代又一代西科人銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，為煤炭工業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，“胡楊精神”在新的歷史時期被賦予更為豐厚的內(nèi)涵和更為廣博的蘊(yùn)意。在西安科技大學(xué)六十周年校慶即將到來之際，深入探掘“胡楊精神”所具有的文化內(nèi)涵，將“胡楊精神”進(jìn)一步融入到校園文化建設(shè)中，在傳承中創(chuàng)新理念，讓“胡楊精神”煥發(fā)出新的活力，對提升思想政治工作的針對性和實效性，落實立德樹人根本任務(wù)具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

二、實現(xiàn)“胡楊精神”在校園文化建設(shè)中的創(chuàng)新與發(fā)展的途徑

（一）以傳承“胡楊精神”為主題，開展豐富多彩的文化活動，積極營造奮發(fā)有為的文化氛圍。氛圍營造是高校文化建設(shè)中的一項重要內(nèi)容。胡楊樹是“胡楊精神”最為重要也是最為直觀的載體，要讓學(xué)生理解“胡楊精神”，首先就要讓學(xué)生認(rèn)識胡楊樹、了解胡楊樹。學(xué)?？梢砸劳兴囆g(shù)學(xué)院，發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢，通過開展胡楊藝術(shù)展、胡揚(yáng)影視橋等特色文化活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)胡楊、感受胡楊，進(jìn)而去理解胡楊、學(xué)習(xí)胡楊，潛移默化中使學(xué)生自覺成為“胡楊精神”的傳播者和踐行者。

（二）結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，將“胡楊精神”變成思想政治教育的“活教材”，引領(lǐng)學(xué)生樹立成長成才。西安科技大學(xué)的辦學(xué)特色決定了很多專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后要到艱苦行業(yè)去工作，就像胡楊樹生在荒漠戈壁等自然環(huán)境惡劣的地方一樣，這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中學(xué)會將“胡楊精神”融入其中，以胡楊的品質(zhì)為榜樣，鼓勵學(xué)生到祖國需要的地方和行業(yè)中去建功立業(yè)，在奮斗中實現(xiàn)自身價值，從而引領(lǐng)學(xué)生成長成才。

（三）以校慶等重要歷史性紀(jì)念活動為契機(jī)，變“胡楊精神”為凝聚人心的力量，助力學(xué)校追趕超越。2018年是對西安科技大學(xué)具有重要意義的一年，學(xué)校以六十周年校慶為契機(jī)開展豐富多彩的紀(jì)念活動，對于凝聚人心，推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展具有重要作用。“胡楊精神”作為學(xué)校精神，在本次校慶中理應(yīng)得到最大程度彰顯，尤其是學(xué)?？梢酝ㄟ^建設(shè)新校史館、邀請杰出校友回母校作報告等，展現(xiàn)一代又一代西科人不畏艱難，銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，從而達(dá)到以文化人、以史育人的效果，通過榜樣詮釋“胡楊精神”的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生對新的歷史時期“胡楊精神”所具有的涵義有更強(qiáng)烈的體會和更深刻的理解，進(jìn)而使“胡楊精神”在校園文化建設(shè)中得到傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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