探究高中物理課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

江孝濤

【摘 要】受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，是在教師的引導(dǎo)和指揮下學(xué)習(xí)，學(xué)生之間沒有進(jìn)行必要的合作、交流，只要聽聽教師的講解就可以了。這種陳舊的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)日益凸顯出其弊端，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展，消極影響越來越明顯。面對這些問題，高中物理教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，更新教學(xué)模式，注重師生之間、學(xué)生之間的交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生參與合作與交流，發(fā)展多種形式的合作方式，讓學(xué)生在合作中提升創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）10-0068-02

新課程改革下的合作學(xué)習(xí)主要是指：教師在進(jìn)行課堂知識的講解和傳授過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流與融合，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地增強(qiáng)課堂的教學(xué)實(shí)效性。開展合作學(xué)習(xí)的方式可以有很多種，比如師生合作的形式，也可采用生生合作的形式，只要能讓學(xué)生的合作潛能最大程度地挖掘出來就行。作為高中物理教師必須以新課程改革為突破口，以學(xué)生主動(dòng)合作為契機(jī)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循物理教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，真正深入到學(xué)生的中間，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，分析主次和重點(diǎn)，把握教學(xué)的靈魂和真諦，制定出科學(xué)有效的合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情迸發(fā)出來。那么，在實(shí)際的高中物理課堂教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)呢？

1 構(gòu)建多樣化的合作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

高中生對于充滿疑問的課堂是很有興趣的，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會有合作的意識和欲望，才能在合作中得出真知，總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高中物理教師必須以課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為方向，主動(dòng)為學(xué)生構(gòu)建多樣化的質(zhì)疑環(huán)境，促使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問，讓每一個(gè)同學(xué)都發(fā)揮特長、展示自我，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)大膽地提出自己的疑問，對問題提出自己的見解或質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的合作能力。針對有的同學(xué)不敢發(fā)言、不敢質(zhì)疑的情況，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)和激勵(lì)，有的同學(xué)怕提出問題過于簡單而不敢發(fā)言，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生不要擔(dān)心，大膽發(fā)言，只要提出問題就是好的，不怕問題小，就怕沒有問題。對提出問題的同學(xué)要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。長此以往堅(jiān)持下去，就會有越來越多的同學(xué)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。提出的問題多了，自然而然就會營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。有了良好的氛圍，就會吸引越來越多的同學(xué)參與討論、參與提問。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論和提出問題時(shí)進(jìn)行思考，思考同伴的見解是否合理、正確，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。

2 打造科學(xué)化的合作意境，挖掘?qū)W生的合作本能

學(xué)生的合作意識并不是與生俱來的，更不是自然生成的，而要靠教師積極地引導(dǎo)和挖掘。高中物理教師要全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)生對合作的不同看法，逐步融入合作理念，鼓勵(lì)學(xué)生對合作的方式產(chǎn)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在多樣化的合作環(huán)境中慢慢地成長、進(jìn)步，讓學(xué)生互相傾聽，明白別人對問題的不同解釋，擺脫自我中心的思維傾向，在表達(dá)與傾聽中，讓學(xué)生的想法、思路明晰化，反思自己的理解和思維過程。更主要的是扮演伯樂角色，即在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)進(jìn)行有效的評價(jià)。教師積極的評價(jià)可以幫助學(xué)生克服質(zhì)疑心理障礙。教學(xué)評價(jià)具有導(dǎo)向和激勵(lì)功能。評價(jià)不是為了鑒定，而是為了激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，教師要善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評價(jià)。不同學(xué)生特質(zhì)不同，教學(xué)行為有效性的相對性特征決定了同一行為在不同的人身上效果不同，單一的教學(xué)行為無法滿足不同學(xué)生的需要，所以不僅教學(xué)行為要多樣化，同一種教學(xué)行為的呈現(xiàn)方式也應(yīng)多樣化。教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，更多的充當(dāng)旁觀者的角色，觀察各學(xué)生的思維方式，適當(dāng)引導(dǎo)的同時(shí)更多鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的想法。良好的學(xué)生評價(jià)能為有不同需要的學(xué)習(xí)者提供合適的學(xué)習(xí)條件，并減少“邊緣學(xué)習(xí)者”出現(xiàn)；教師采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)傾向需要的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

3 創(chuàng)建輕松的合作氣氛，提升學(xué)生的合作素養(yǎng)

輕松、自在、和諧的合作氣氛，才能讓學(xué)生感受到課堂的快樂，體會到師生之間的情感溝通，讓學(xué)生在良好的合作氛圍中，提升合作素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)最大化的學(xué)習(xí)收益。高中物理教師要努力為學(xué)生創(chuàng)建寬松、溫馨的合作氛圍，建立新型的師生關(guān)系，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的合作素養(yǎng)全面提升。在引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該著力創(chuàng)造平等、和諧的討論氣氛，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。新課程要求尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生差異是必然存在的，當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)、主張時(shí)，即使問題有偏離或失誤，我們也要充分尊重他們，要學(xué)會傾聽，要給予他們充分的諒解和適度的寬容。教師的肯定和鼓勵(lì)對于學(xué)生的激勵(lì)作用是顯而易見的。在肯定的基礎(chǔ)上，再給予點(diǎn)撥和引導(dǎo)，這樣就更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)探究問題的積極性。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的群體優(yōu)勢，進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作。每一位學(xué)生要認(rèn)識到各自的重要性，明確自己的責(zé)任和目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重同伴，互相支持、互相鼓勵(lì)，共同探討、解決問題。經(jīng)過親身體驗(yàn)，學(xué)生的感受非常深刻，教師再適時(shí)地加以引導(dǎo)，自然而然地就將課堂所要講授的內(nèi)容傳授給學(xué)生，并且使之牢牢地掌握。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸意識到相互之間協(xié)作、配合的默契程度直接影響到實(shí)驗(yàn)的效果。

總的來說，合作學(xué)習(xí)作為一種新穎的教學(xué)方式逐漸走進(jìn)新課改的各學(xué)科課堂教學(xué)中，并為各學(xué)科帶來勃勃生機(jī)。高中物理教師以全新的目光審視合作學(xué)習(xí)，融入多種小組合作形式，為每個(gè)學(xué)生制定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，讓學(xué)生感受到合作的樂趣，實(shí)現(xiàn)資源的共享和發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢，各盡所能，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。