抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

翟克修

新時代提出的素質(zhì)教育的核心是學(xué)生在積極學(xué)習(xí)的過程中，開動腦筋，學(xué)會學(xué)習(xí)。大膽實踐和探索，創(chuàng)造了許多具有時代氣息的新經(jīng)驗，新途徑、新方法。

課堂教學(xué)改革是學(xué)校教育改革的主渠道。傳統(tǒng)的呆板教學(xué)模式已嚴重束縛了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，如何教好數(shù)學(xué)已成為我們教師的探究問題。通過有效的教學(xué)措施使學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得進步與發(fā)展，使之?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。新的課程標準教與改實驗方案為廣大勇于改革創(chuàng)新的教師提供了有力的支持。課堂教學(xué)改革要求教師在教學(xué)過程中，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。要使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，高的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要真正發(fā)揮主渠道的作用，就必須打破這種舊的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效果最終要靠學(xué)生來體現(xiàn)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須關(guān)注學(xué)生。教師要善于運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生的有意注意和無意注意，讓學(xué)生把知識當(dāng)堂消化。通過充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)的積極性，以充沛的熱情和積極的努力投入到學(xué)習(xí)中，取得豐碩的學(xué)習(xí)成果。生活實際貼近學(xué)生的真實生活，學(xué)生一定有話可說，有話想說，這樣就在一定程度上激起了學(xué)生參與的熱情和興趣；成為真正合作的相互作用的過程。提高課堂教學(xué)的效益，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極主動性，有效地利用課堂四十分鐘，才能保證較高的教學(xué)效率。

二、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力

課前預(yù)習(xí)的方法適用于每門課程，而對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率更是非常必要的。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把力量放在促進學(xué)生思維發(fā)展上。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要滲透學(xué)法的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育要求學(xué)生提高素質(zhì)、發(fā)展并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和主動精神。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得自學(xué)能力，是落實素質(zhì)教育的重要途徑。

三、抓好課堂管理，學(xué)會關(guān)注學(xué)生

教師要引領(lǐng)學(xué)生通過自己的看、聽、思、議，感知并最大限度的獲取信息。要提高學(xué)生捕捉信息的能力，增強意識是前提。良好的課堂教學(xué)設(shè)計實施過程中，學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、情緒狀態(tài)、思維狀態(tài)均有可能促進學(xué)生生成狀態(tài)的形成。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

每個學(xué)生都存在著個性差異，教師要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。尤其運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)，可加大實施的力度和深度，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到全面、和諧與充分發(fā)展的理念，保證學(xué)生有充分能動活動的空間和時間，在主動、深層次參與過程中，實現(xiàn)學(xué)生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新、會創(chuàng)新，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神，逐漸形成創(chuàng)新的意識和能力。教師重視學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的需要、興趣、愛好，尊重學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的人格、自尊，承認差異，充分挖掘個體潛能、天賦，培養(yǎng)和促進學(xué)生良好個性自由和諧的發(fā)展。

五、因材施教，調(diào)節(jié)教學(xué)行為

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于一個班級的學(xué)生不可能處在統(tǒng)一的一個層次上，不可能是整齊劃一的認知、操作水平。我們追求的是在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展進步，是獲得知識能力與情感的和諧提升，而這一切的前提是珍視每一位學(xué)生的存在，尊重每一個學(xué)生原有的學(xué)習(xí)起點，敬重每一次學(xué)習(xí)所或得的進步。在課堂上，創(chuàng)設(shè)情景，用自己對數(shù)學(xué)的滿腔熱情去打動學(xué)生，在課堂上充滿激情的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課外除了指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀、擴展知識面以外，也要不斷充實學(xué)生本身能力。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計出有價值的問題。

六、精心設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程

在課堂教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，充分喚起學(xué)生的思維，讓學(xué)生自覺的參與到認知過程中。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該做到要吃透教材、摸透情況，精心安排，過程創(chuàng)新，逐步激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”能在活躍的課堂氣氛中進行。無論采用何種方法都要根據(jù)教學(xué)知識的特點和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理發(fā)展規(guī)律進行選擇，巧妙地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)新知識的情境，為學(xué)生理解和掌握新知識創(chuàng)造一個良好的認知條件。學(xué)生的積極性較高，課上交流的氣氛熱烈，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、和語言能力得到了姣好的鍛煉；學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮，教學(xué)資源得到極大的豐富。通過教師設(shè)置情景、問題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，我們在工作實踐中不斷提高自己，完善自己，去迎接數(shù)學(xué)學(xué)科所賦予我們的使命。教學(xué)問題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認識，再到實踐中去完善提高。只要我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的意識，對學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法等耐心地給予輔導(dǎo)和幫助，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能培養(yǎng)和增強他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而讓他們在學(xué)習(xí)效率不斷提高的過程中體驗快樂，體驗成功，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上共同和諧發(fā)展的道路。

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)淄河中學(xué)）