最美的遇見

張秋華

讀書乃教育之根本。閱讀是人獲得知識(shí)的重要途徑，閱讀可以增加我們的知識(shí)積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象；閱讀可以開啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂；閱讀可以引導(dǎo)我們積極向上，涵養(yǎng)我們的精神，使我們生活得更加充實(shí)，更有意義。

有人說(shuō)，教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀的問題。那么，要想解決這一問題，就要教會(huì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這就是給予學(xué)生最好的教育，也是最成功的教育。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)就是這樣一套以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的母語(yǔ)課程改革整體解決方案。它讓教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，快快樂樂去閱讀。

2016年4月，我們走進(jìn)了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，與實(shí)驗(yàn)結(jié)下了不解之緣。為了讓這項(xiàng)工作得以順利開展，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)把“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，同時(shí)，在人力、物力、財(cái)力上給予了大力支持。除了外出學(xué)習(xí)，還為教研員購(gòu)買了相關(guān)的書籍、資料，為實(shí)驗(yàn)順利開展提供了保障。

全面啟動(dòng)，重點(diǎn)扶持，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，變課外閱讀為課內(nèi)閱讀。開學(xué)初，在全縣教育教學(xué)工作會(huì)議上，進(jìn)修校校長(zhǎng)向各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了安排布置，要求全面啟動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作。

1.制訂方案。根據(jù)我縣實(shí)際情況，我們制訂了《泰來(lái)縣小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案》，方案共分三個(gè)階段，歷時(shí)三年，歷經(jīng)啟動(dòng)、調(diào)研、培訓(xùn)、實(shí)施、總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，采取“小步慢走，腳踏實(shí)地，因校制宜”的策略，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為原則，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠基。

2.全面啟動(dòng)。為了全面實(shí)施“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作，我們召開了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作啟動(dòng)會(huì)。首先對(duì)實(shí)驗(yàn)的理念和內(nèi)涵進(jìn)行了解讀。其次是采取全面展開、重點(diǎn)扶持的原則，即在全面開展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)扶持幾所學(xué)校，從而起到以點(diǎn)帶面的作用。為此，我們確定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰來(lái)鎮(zhèn)第二小學(xué)、湯池中心小學(xué)、大興中心小學(xué)、和平中心小學(xué)這五所學(xué)校為首批試點(diǎn)校，同時(shí)要求各校對(duì)學(xué)生的閱讀量和閱讀能力進(jìn)行調(diào)查，掌握第一手材料，有針對(duì)性地制訂閱讀計(jì)劃。再次，要求學(xué)校注意資料的積累，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。

調(diào)研診斷，分層培訓(xùn)，明確實(shí)驗(yàn)方向

1.調(diào)研摸底。

為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展，我們對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，通過調(diào)研我們了解到：①學(xué)生缺少閱讀動(dòng)力，閱讀習(xí)慣還沒有形成。如今學(xué)生獲取信息的渠道有很多，讀書已經(jīng)不是唯一的方式，而且有些學(xué)生讀書只是為了娛樂，更不會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行一些好詞好句的積累。②學(xué)生的閱讀量不足。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每個(gè)學(xué)段的學(xué)生都要達(dá)到一定的閱讀量。然而，多數(shù)學(xué)生的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，有些孩子不愛讀書；有些學(xué)生每天像陀螺一樣在各種興趣班之間不停地旋轉(zhuǎn)，沒有時(shí)間讀書；還有一些學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在游戲上，導(dǎo)致閱讀量不足。③閱讀內(nèi)容單一。除了教材以外，大多是家長(zhǎng)一廂情愿為學(xué)生購(gòu)買的教輔書籍。學(xué)生的閱讀內(nèi)容不豐富，就制約了他們語(yǔ)文能力的提升。

2.分層培訓(xùn)。

針對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，我們有意識(shí)地培養(yǎng)他們的讀書興趣、讀書方法、讀書習(xí)慣，讓他們愛上讀書。為此，改進(jìn)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式，把“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì)和核心落實(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，就顯得尤為重要了。為了保證實(shí)驗(yàn)工作的有效實(shí)施，我們把轉(zhuǎn)變觀念、提升能力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。

（1）業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)工作順利開展的保證。為此，在全縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”啟動(dòng)會(huì)上，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了深入的解讀；然后，在全縣教育教學(xué)工作會(huì)議上由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的超越團(tuán)隊(duì)做了以《“美極了”與“糟透了”》一課為例的團(tuán)隊(duì)研修展示，教研員結(jié)合課例就如何開展實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。既有理論的學(xué)習(xí)，又有課例的解讀，使業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的了解，這對(duì)他們今后的指導(dǎo)工作提供了幫助。

（2）骨干、能手的培訓(xùn)。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我們組織各校的骨干教師、教學(xué)能手分別參加了在齊齊哈爾召開的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)推介會(huì)和在哈爾濱、沈陽(yáng)、海南等地舉行的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討會(huì)。并要求參會(huì)教師把會(huì)議的精神及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校的每一位教師，一人學(xué)習(xí)，大家受益，做到了資源共享。

（3）青年教師的培訓(xùn)。青年教師是實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)踐者和后備軍，我們結(jié)合特崗教師培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，對(duì)全縣的青年教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，通過課堂教學(xué)展示、課后反思、課例評(píng)析等形式，使青年教師對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)有了初步的了解，知道在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，如何增加學(xué)生的閱讀量，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

（4）全員培訓(xùn)。為了讓全體教師都參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，我們對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)。派專人對(duì)哈爾濱、齊齊哈爾、沈陽(yáng)、海南會(huì)議進(jìn)行了全程錄像，把視頻資料和課件傳給各校；又購(gòu)買了沈陽(yáng)會(huì)議的光盤，刻錄后下發(fā)各校，讓教師觀看。有些學(xué)校反復(fù)播放，仔細(xì)揣摩，對(duì)專家的課例進(jìn)行了評(píng)析和研討。后來(lái)，我們邀請(qǐng)華樾教育研究院相關(guān)專家對(duì)我們的全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)，通過專家講座、課堂教學(xué)展示、集體備課指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等形式，為教師解決了許多課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑，使教師茅塞頓開。之后，我們又進(jìn)行了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”同課異構(gòu)課堂教學(xué)賽講活動(dòng)和全縣小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”推進(jìn)會(huì)，對(duì)前一段工作進(jìn)行了總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享。組織各校先后進(jìn)行了多次“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，通過多個(gè)工作微信群，發(fā)布關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的相關(guān)文章、資料、鏈接等，供教師學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師也經(jīng)常通過微信討論教學(xué)中遇到的一些困惑，大家集思廣益，共同解決問題。通過外出學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，教師對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”有了更深一步的了解，為實(shí)驗(yàn)的開展與實(shí)施提供了有力的保障。

（5）個(gè)別指導(dǎo)。走在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的路上，我們不允許任何學(xué)校掉隊(duì)。面對(duì)師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)校，根據(jù)他們的需求進(jìn)行一對(duì)一的幫扶。我們組織語(yǔ)文骨干、名師分別到各校開展教學(xué)研培活動(dòng)。通過講座、課堂教學(xué)展示、課后研討等形式，為學(xué)校的教師送去新的教學(xué)理念，同時(shí)也搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

小步慢走，踏實(shí)前行，確保實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施

為了確保“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，我們從實(shí)驗(yàn)教師的需求出發(fā)，既為他們解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的和可能遇到的難題，又為他們搭建了研究、展示和交流的平臺(tái)，從而使我縣的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作能夠有序、健康地發(fā)展。

1.發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的研究與實(shí)踐中，進(jìn)修校充分發(fā)揮了研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，為實(shí)驗(yàn)的不斷深入提供了專業(yè)的引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)期，我們不但要走遍全縣所有學(xué)校，還要深入到村小調(diào)研、聽課、評(píng)課和指導(dǎo)，做到了走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生。通過與基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的探討交流，我們了解了他們?cè)趯?shí)施“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和產(chǎn)生的困惑。在交流中，不但幫助教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，而且提高了他們對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與理解。我們的積極參與使全縣小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的認(rèn)可度和幸福感有了很大程度的提高。

2.為教師提供課外閱讀資源。受教材版本的限制，教育科學(xué)出版社出版的語(yǔ)文教材課外閱讀資源較少，經(jīng)多方努力，我們?yōu)榻處熡嗁?gòu)了與教材主題單元配套的課外閱讀資料，讓教師在課堂上提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。之后我們又下發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，征得了家長(zhǎng)的同意，為學(xué)生訂購(gòu)了與教材配套的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書，使學(xué)生們能夠在課堂內(nèi)開展大量閱讀。

3.為了減輕實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)，我們利用寒暑假兩個(gè)假期的時(shí)間進(jìn)行集體備課。把一至五年級(jí)7、8個(gè)單元的156篇精讀課文，按年級(jí)、單元分配到各校，學(xué)校再分配到教師，利用假期時(shí)間完成預(yù)備課。經(jīng)過近一個(gè)月的整理修改，統(tǒng)一發(fā)給各校教師使用，并及時(shí)反饋效果。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又做到了資源共享。

4.召開總結(jié)會(huì)議，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們定期召開全縣業(yè)務(wù)校長(zhǎng)工作會(huì)議，對(duì)本單位小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行小結(jié)，詳細(xì)介紹下一步的打算。并召開全縣小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”推進(jìn)會(huì)，進(jìn)行集體備課展示、課堂教學(xué)展示和經(jīng)驗(yàn)分享。

行走在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的路上，我們有困惑，也有迷茫。相信有專家的專業(yè)引領(lǐng)，有教師的攜手同行，我們必將迎來(lái)柳暗花明又一村的豁然開朗。

今天，我們邂逅了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，這是我們與“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”進(jìn)行的一次心靈碰撞，一次真誠(chéng)對(duì)白，也是我們與“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的一次最美的遇見。讓我們都做一個(gè)喜歡讀書的教師，帶著一群愛讀書的孩子，徜徉書海，在文字的世界里進(jìn)行一次美妙的旅行吧！

（作者單位：泰來(lái)縣教師進(jìn)修學(xué)校）