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      開(kāi)展有效的習(xí)作教學(xué)

      2018-09-13 11:07:00查萍萍
      求知導(dǎo)刊 2018年17期
      關(guān)鍵詞:積累素材習(xí)作教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文

      查萍萍

      摘 要:習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和生活見(jiàn)聞的融合,并進(jìn)行加工創(chuàng)作的結(jié)果。因此,要想寫(xiě)好作文,學(xué)生的語(yǔ)文功底需要加強(qiáng),生活感悟也需要充實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),文章作者從五方面提出如何開(kāi)展有效的習(xí)作教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué);積累素材

      作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn),也是學(xué)生個(gè)性的重要表現(xiàn)形式。但目前小學(xué)生習(xí)作缺乏創(chuàng)新,模仿成災(zāi),面對(duì)如此情況,教師就需要根據(jù)學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,制訂相應(yīng)的措施。

      一、立足生活

      法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!鄙钍莿?chuàng)作的源泉,每個(gè)人的生活就是一部充滿(mǎn)個(gè)性的潛在作品,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美好,體驗(yàn)生活的激情,感悟生活的真諦,書(shū)寫(xiě)生活的精彩。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以先讓學(xué)生多一些生活實(shí)踐,親自去體驗(yàn)生活,每一次體驗(yàn)結(jié)束,便鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所得,可以是一種心情的表達(dá),可以是對(duì)事情的看法。學(xué)會(huì)從體驗(yàn)的生活中總結(jié),是寫(xiě)好作文的重要基石,一次體驗(yàn),一份感悟,每一次都可以成為作文之源。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生記錄下這些感受,并活學(xué)活用。

      二、結(jié)合閱讀

      閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書(shū)海,不斷接受文化熏陶,主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,為作文儲(chǔ)備大量知識(shí)的能力。詩(shī)人杜甫就說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!笨梢?jiàn)閱讀對(duì)于習(xí)作的重要性。正所謂“積學(xué)以?xún)?chǔ)寶,酌理以富才”實(shí)踐告訴我們,閱讀大量古今中外文學(xué)名著以及其他相關(guān)書(shū)籍,既可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,拓寬知識(shí)面,又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,提高鑒賞能力,還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材,領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。

      三、注重積累

      1.根據(jù)課文內(nèi)容積累素材

      “重視文本”是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,通過(guò)摘抄積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

      2.通過(guò)寫(xiě)日記積累素材

      堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的重要方式,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,可寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的,也可寫(xiě)想到的。總之,自己的想法都可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái),這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)思想的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

      四、培養(yǎng)能力

      丁有寬老師主編的小學(xué)語(yǔ)文教材是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心,以培養(yǎng)自學(xué)自得、自作自改的能力為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以達(dá)到大面積提高小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的目的?!白愿摹弊魑?,既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,又能提高學(xué)生的作文能力。在多年的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,我一直嘗試讓學(xué)生參與作文評(píng)改。學(xué)生把自己的作文閱讀幾遍,通讀幾遍后,看是否順口,以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處,并自己進(jìn)行修改,以期從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

      五、激發(fā)興趣

      興趣是最好的老師。作文教學(xué)要取得一定成效,語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě),逐步使他們樂(lè)于寫(xiě)作。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的最好方法,莫過(guò)于使學(xué)生的寫(xiě)作得到認(rèn)可,這時(shí),學(xué)生的寫(xiě)作欲會(huì)不斷膨脹,即使老師不做要求,他都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)。因此,我在進(jìn)行作文評(píng)改時(shí),注重對(duì)學(xué)生的肯定,通過(guò)教師熱情、真誠(chéng)的賞識(shí),使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果,從而激勵(lì)他們更上一層樓,不斷提高寫(xiě)作的能力。我認(rèn)為評(píng)改一篇作文時(shí),首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn),真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生,在評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊,用贊揚(yáng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,對(duì)優(yōu)秀作文盡量打高分,甚至打滿(mǎn)分,還可以“百分+超優(yōu)分”進(jìn)行評(píng)價(jià),在不斷的肯定中使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的喜悅。

      總之,文章所說(shuō)的幾點(diǎn)既相對(duì)獨(dú)立,又相互依賴(lài),相互制約。只要我們語(yǔ)文教師切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié),努力創(chuàng)造條件,在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng),就一定可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳玉秋.語(yǔ)文課程與教學(xué)論[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2004.

      [2]吳立崗.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究[M].北京:人民教育出版社,2006.

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