中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

丁囡

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）05-061-02

摘要 團(tuán)隊(duì)精神是新世紀(jì)人才應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，因此在中職教育中強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)很有必要。在中職教育中，體育教學(xué)是非常有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的課程，對(duì)學(xué)生的綜合性發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前許多中職體育教學(xué)都開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，但還存在一些不可忽視的問(wèn)題，需要盡快加以改善與解決。本文簡(jiǎn)單介紹中職體育培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要意義，分析其中存在的問(wèn)題，并就其強(qiáng)化策略加以探討。

關(guān)鍵詞 中職體育教學(xué) 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng) 問(wèn)題 策略

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的逐漸激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的團(tuán)隊(duì)合作精神要求非常高，是許多用^單位的重要考核因素。因此，在中職教育中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃與自我價(jià)值的有效方法。而體育教學(xué)本身就與團(tuán)隊(duì)合怍有著密切聯(lián)系，逐漸成為中職院校培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重點(diǎn)課程。

一、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性

（一）符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求

在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)精神是人才的基本素質(zhì)，也是保障學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)應(yīng)崗位要求的關(guān)鍵。所以，我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)非常重視，而通過(guò)中職體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，正是高度符合現(xiàn)代^才培養(yǎng)需求與素質(zhì)教育要求的體現(xiàn)，是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)內(nèi)容。

（二）促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展

對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)中職體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，能幫助他們養(yǎng)成良好的合作意識(shí)及能力，從而改正自私自利、不善交際等小毛病，對(duì)他們的自身發(fā)展有著積極意義；另外，在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生還能充分發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處與短處，從而在教學(xué)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)與指正，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

（三）強(qiáng)化體育教學(xué)

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)本身就是一門(mén)講究團(tuán)隊(duì)合作的課程，例如籃球、足球、乒乓球等，都需要通過(guò)教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的互相合作來(lái)完成。因此在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。

二、我國(guó)中職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面存在的不足

（一）教師認(rèn)知不足

就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)中職體育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)還處于初步階段，這就意味著很多教師還沒(méi)有充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性，從而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有注重團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。很多中職體育教師都只是將體育課程看做提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，卻沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)代中職體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的緊迫需求，沒(méi)有采取相應(yīng)的措施強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。

（二）學(xué)生自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)

很多中職學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小以來(lái)受到父母和家庭的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，從而有著較強(qiáng)的自我意識(shí)。當(dāng)中職學(xué)生大部分都有著較強(qiáng)的自我意識(shí)時(shí)，那么在他們?cè)隗w育教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)會(huì)相對(duì)淡薄，不愿意參與到團(tuán)隊(duì)合作之中，反而是以自身為中心展開(kāi)活動(dòng)，從而對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有所阻礙。

（三）團(tuán)隊(duì)關(guān)系不夠緊密

要想在體育教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，那么必然需要良好、和諧、緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系做基礎(chǔ)。然而，由于自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈、溝通交流能力偏低等因素的影響，許多中職學(xué)生之間的關(guān)系顯得比較單薄，往往是以少數(shù)幾人組成小團(tuán)體的形式存在。這種疏散的團(tuán)隊(duì)關(guān)系導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作的整體協(xié)調(diào)性不足，進(jìn)而降低團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)質(zhì)量與效率。

（四）培養(yǎng)方法單調(diào)低效

要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)及提升中職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的目的，體育教師需要在教學(xué)過(guò)程中正確、合理地運(yùn)用科學(xué)、高效的培養(yǎng)方法，否則難以有效起到培養(yǎng)作用。但是，很多體育教師并沒(méi)有充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也僅僅是通過(guò)籃球、足球、乒乓球等團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)技性體育項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在缺乏有效方法的指導(dǎo)下，這些體育項(xiàng)目雖然能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，但無(wú)法完全發(fā)揮其作用，難以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力及團(tuán)隊(duì)精神。

三、強(qiáng)化中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的策略

（一）明確體育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神宣傳

體育教師作為體育教學(xué)的關(guān)鍵^物，其對(duì)合作精神的認(rèn)知，在很大程度上決定了中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)效果。因此，中職院校需要充分明確體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神宣傳，全面提高教師的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)意識(shí)。首先，中職院佼應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)人才需求和素質(zhì)教育要求，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，將團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)作為體育教學(xué)的核心目標(biāo)之一；其次，中職院校還需要全面加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的宣傳，通過(guò)講座、演講、培訓(xùn)等方式，讓體育教師清楚意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性。如此一來(lái)，教學(xué)目標(biāo)的硬性要求和學(xué)校的高度重視，能讓體育教師充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要意義，并在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流溝通與團(tuán)隊(duì)合作。

（二）合理劃分合作團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生合作意識(shí)

當(dāng)前中職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面存在的一大難題是學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，不愿意參與到團(tuán)隊(duì)合作之中，而是更傾向于幾人小團(tuán)體間的交流和溝通。因此，要想提高體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面的效率，就必須要解決這一問(wèn)題。教師可以通過(guò)合理劃分合作團(tuán)隊(duì)的形式，結(jié)合學(xué)生的小團(tuán)隊(duì)要求和實(shí)際教學(xué)需求，將學(xué)生劃分成若干個(gè)合作團(tuán)隊(duì)。一開(kāi)始的時(shí)候，教師可以把多個(gè)學(xué)生間的小團(tuán)隊(duì)組合成一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，并制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。而多個(gè)小團(tuán)隊(duì)之間必須通過(guò)適當(dāng)?shù)慕涣髋c合作，才能完成教學(xué)任務(wù)。例如教師可以讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行接力跑訓(xùn)練，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人的交流與合作，進(jìn)而提高學(xué)生合作意識(shí)。

（三）積極應(yīng)用游戲教學(xué)，吸引學(xué)生參與活動(dòng)

游戲教學(xué)本身比較輕松有趣，比傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)更具吸引力，故而能吸引學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。而應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，則能夠讓學(xué)生在放松身心的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相交流與合作來(lái)完成游戲任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神目的。能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的游戲非常多，但教師在選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)充分注重兩點(diǎn)，即團(tuán)隊(duì)合作與趣味性，只有這樣才能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神起到幫助。例如教師可以在教學(xué)中引入“八人九足”的游戲，也就是把讓八位學(xué)生并排站在一起，并將相鄰兩位學(xué)生的左右腿綁在一起，這樣就成為了“八人九足”。然后，教師可以設(shè)置一個(gè)合理的終點(diǎn)線，讓學(xué)生在左右腿綁在一起的情況下盡陜走到終點(diǎn)位置。這個(gè)游戲本身具有較強(qiáng)的趣味性，同時(shí)“八人九足”的合作難度較大，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)要求較高，可以充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)作用。

（四）正確運(yùn)用教學(xué)方法，利用競(jìng)技強(qiáng)化合作

在實(shí)際教學(xué)中，競(jìng)技比賽往往能夠有效強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作。這是因?yàn)樵诟?jìng)技比賽的刺激下，學(xué)生的好勝心往往會(huì)被激發(fā)出來(lái)，而要想獲得競(jìng)技比賽的勝利，就必須要進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。因此，教師在教學(xué)時(shí)需要改變競(jìng)爭(zhēng)不利于團(tuán)隊(duì)合作的固有思維，并合理利用競(jìng)技教學(xué)法來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。實(shí)際上，競(jìng)技教學(xué)法本身也是廣泛存在于中職體育教學(xué)中的，其對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)作用更是顯而易見(jiàn)。例如籃球、足球、接力賽等教學(xué)活動(dòng)中，都或多或少地應(yīng)用了競(jìng)技教學(xué)法，并能有效刺激學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)獲得競(jìng)技勝利，從而大幅度提升了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)效率。

（五）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，完善團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系

中職體育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)除了能有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力外，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)，可以強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，改善學(xué)生交際能力，提高學(xué)生道德素質(zhì)等。因此，中職體院教學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)僅僅著眼于團(tuán)隊(duì)合作上，更要通過(guò)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合性培養(yǎng)，全面實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的綜合素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)；另外，完善團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行有效地反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)中感受到滿(mǎn)足與反思。因此，團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建需要盡可能保證公平公正，在引入平時(shí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)也加入到評(píng)價(jià)體系之中，并且，將學(xué)生個(gè)^成績(jī)與團(tuán)隊(duì)成績(jī)相掛鉤，能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與到團(tuán)隊(duì)合作之中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)中職體育教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是非常重要而關(guān)鍵的任務(wù)，需要學(xué)校和體育教學(xué)對(duì)此加以重視。就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)中職體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面還存在諸多問(wèn)題，需要盡快加以改善與解決。本文從重視程度、學(xué)生意識(shí)、游戲教學(xué)、競(jìng)技教學(xué)和訓(xùn)練評(píng)價(jià)等方面，對(duì)強(qiáng)化中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討，希望能對(duì)我國(guó)中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。