體育教育中的人文精神探析

鄭亞峰

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-055-02

摘要 學校的體育教育不僅是讓學生學會體育知識和運動技巧，更重要的是在教學的過程中對學生人格的塑造。體育教師在對學生的教學中要融入人文精神，對學生形成健全的人格和提升心理素質具有重要作用。本文對體育人文精神的含義和教育價值等內容進行分析，探索體育教育中的人文精神的重要性和人文精神缺失的原因，推進素質教育工作的進程。

關鍵詞 體育教育 人文精神 學生

目前，我國推行素質教育理念，教學不僅僅是傳授課本上的知識，更要培養(yǎng)學生的良好品格。因此，體育教育也不僅僅是傳授學生體育運動的技能和方式，同時還要融入人文精神，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。人文精神在體育教育中具有重要作用，但目前我國學校的體育教育仍存在著功利化趨勢嚴重和教育內容片面等很多問題，人文精神并沒有得到很好的貫徹。

一、體育人文精神概述

廣義來看，體育人文精神是體育教學中注重學生的人格培養(yǎng)和心理建康的一種理念和思想，表現(xiàn)出體育運動與人、社會的協(xié)調。它在促進學生具有健康身體的同時，注重塑造學生形成完善的人格，達到心理的健康。具體來說，蘊含人文精神的體育教育包含了兩個方面的內容：一方面是體育運動專業(yè)的技術和技能；另一方面是在專業(yè)教學中，讓學生感受和思考關于人生和體育精神等內容，塑造健康的心理素質，并提高自己的交際能力和抗壓能力，形成積極樂觀的生活態(tài)度。學生是未來國家發(fā)展和社會進步的建設者和促進者，他們良好人格和心理的塑造極其重要。所以，在體育教育中融入人文精神，使學生形成正確的價值觀，具有重要意義。

二、體育人文精神缺失的原因

（一）體育趨向功利，教學目標偏高

教育是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，體育是為了提高學生的身體素質，塑造健全的人格，但目前學校的教學的目的已經遠離了這個目標。如今你的體育功利化趨向明顯，很多人學習體育是為了參加體育競技，從而獲得獎牌和獎金。很多學校組建體育團隊，是為了參加各種比賽獲得排名，提高學校的聲譽，這促使學校的體育教育的人文精神喪失。

（二）教學內容片面單一

很多學校的體育存在教學模式單一，缺乏人文精神的問題。學校在課程教學只重視體育技術和能力的練習。在這種體育教學模式下，學生僅僅掌握專業(yè)技能，但學生的心理素質沒有得到提高，沒有達到培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的目標。

（三）教師素質偏低，教育主體錯位

教師在教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，體育教育人文精神缺失與教師的素質能力有一定的聯(lián)系。我國學校有一些體育老師缺乏新的教育理念，仍堅持傳統(tǒng)的教育觀點。在課堂教學的過程，很多教師仍采用教師講解，學生聽和做，教師示范，學生進行練習的傳統(tǒng)教學方式。這種教學方式是以教師為主體，忽視教學過程中學生的主體性地位，不利于學生積極性的發(fā)揮。

三、體育人文精神內容

（一）體育課程中的人文精神

課堂教學是學生體育教育的主要渠道，也是對學生進行人文關懷和塑造的重要途徑。課程改革后，全面推進素質教育要求不僅在體育課程的指導思想和課程目標要融入人文精神，在教學的內容、教學方法的選擇和教學的評價考核等方面也注重人文精神的內容。體育課程中，教師在進行體育技能教學的同時，還要通過相關的訓練提高學生的心理方面的素質。體育教師要克服傳統(tǒng)的只教授學生運能技能，提高學生的運動能力的觀念，要拓寬運動技能之外能力傳授的范圍，通過體育課程提高學生的心理承受能力等等方面的內容。在把握基本理念的基礎上，課程教學過程中要注意幾個方面的內容。

第一，學生自主選擇運動項目。素質教育觀要求教育要面向全體的學生，為了每一個學生的發(fā)展。目前各個學校的體育設施比較豐富，有條件可以根據(jù)學生的喜好，讓學生自己選擇喜歡的運動項目。學生在不同的學段和年年級，根據(jù)自己的興趣選擇不同的項目進行學習，不僅能讓學生因為興趣更加專心努力的學習，也可以讓學生了解更多的運動技能，培養(yǎng)其綜合素質。

第二，注重體育項目的多樣化。目前體育項目種類眾多，學生的喜好也各有不同。有的學生可能喜歡籃球、足球、排球等轉統(tǒng)的運動，有些學生喜歡健身操、輪滑、棒球等新式的運動，并且不同的學段，不同性格的學生喜好也有很大的不同。學校開設多樣化的體育項目有利于學生的選擇，也對培養(yǎng)學生的綜合能力具有重要作用。

第三，注重體育文化的塑造。良好的文化氛圍會給學生提供了積極的環(huán)境，也利于人格和心理的培養(yǎng)。在體育場上，學生良性競爭與合作，體驗經過不斷的努力后獲得成果的喜悅，也體驗失敗的悲傷，培養(yǎng)團隊合作的能力和意識，提高抗議的能力，形成樂觀積極的態(tài)度。

（二）課余體育中的體育人文精神

體育教育不僅僅體現(xiàn)在課程教學中，課外體育也是體育教育的重要內容。課外體育同樣要融入人文精神。課外的體育包括很多內容，比如課間的活動，學生的體育組織、各種體育比賽和運動會等等。課外的體育活動對提高學生的身體素質、緩解學業(yè)壓力、豐富課外生活和促進學生的全面發(fā)展具有重要作用。學校的有關部門，應支持和協(xié)助學生組建各種體育組織，鼓勵學生根據(jù)自己的喜好選擇加入，并積極參與相關的比賽，必要的時候提供資金的支持；此外，關于課外體育活動的組織方面，需要注重以下幾點。