歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析

摘要：初中學(xué)生初次接觸歷史，加之歷史課程本身給學(xué)生一種枯燥感，所以學(xué)生覺得學(xué)歷史很難。但歷史故事卻充滿著趣味性，能夠激起學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠增加課堂教學(xué)的趣味性。因此在初中歷史教學(xué)中，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史故事進(jìn)行教學(xué)，以提高初中歷史教學(xué)的效率。本文就歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，希望能夠給歷史教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：歷史故事；初中；歷史教學(xué)；運(yùn)用

一、 引言

歷史課程為初中學(xué)生第一次接觸的課程，由于學(xué)生本身的個(gè)體差異，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)會(huì)存在著一定的偏差，有些學(xué)生還認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史課很枯燥乏味，一些歷史課內(nèi)容難以理解，更不容易記住，因此對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣不高。還由于在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是對(duì)歷史內(nèi)容進(jìn)行講解，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，時(shí)間一久學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史更加失去信心。但實(shí)際上，很多初中生對(duì)于歷史課存在著很強(qiáng)的好奇心理，還有一些學(xué)生認(rèn)為歷史與現(xiàn)實(shí)距離很遠(yuǎn)，那只不過是過去所發(fā)生的事件，甚至還帶有一些神秘的色彩。其實(shí)，每一個(gè)歷史事件都包含著一個(gè)或者幾個(gè)歷史故事，如果在課堂教學(xué)中，教師能把歷史事件的過程具體而生動(dòng)地描述出來，就會(huì)增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，還能增加歷史課的趣味性，使一些比較抽象、復(fù)雜的歷史概念變得生動(dòng)、具體、清晰，更容易讓初中生理解和記憶。通過運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅完成課堂教學(xué)，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、 選擇歷史故事的原則

在初中歷史教學(xué)中，如果想運(yùn)用歷史故事進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)效率和整體教學(xué)質(zhì)量的目的，就要在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)臍v史故事。具有真實(shí)性、針對(duì)性和趣味性的歷史故事為課堂教學(xué)最佳的歷史故事，這也是運(yùn)用歷史故事進(jìn)行課堂教學(xué)的原則。

1. 真實(shí)性。在進(jìn)行課堂教學(xué)中，首先應(yīng)遵循的原則就是歷史故事的真實(shí)性。如果在課堂教學(xué)中，所講的歷史故事與史料記載的不相符，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中一旦了解到，不僅對(duì)學(xué)生的情緒有一定的影響，也會(huì)影響到教師的形象，從而在學(xué)生的心目中埋下陰影，對(duì)今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)很不利。因此教師在運(yùn)用歷史故事教學(xué)中，所選擇的故事一定要與歷史史實(shí)相符，不能為了活躍氣氛或吸引學(xué)生的注意力而任意虛構(gòu)，但在不違背歷史史實(shí)的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蠛屯茰y(cè)。

2. 針對(duì)性。所謂針對(duì)性就是所選擇的歷史故事要與本節(jié)課所講的內(nèi)容相關(guān)，由歷史故事引入課堂教學(xué)內(nèi)容，故事起到引起下文的作用。同時(shí)，歷史故事要與教學(xué)目標(biāo)相符，要能開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和情感態(tài)度。

3. 趣味性。運(yùn)用歷史故事教學(xué)，就是要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，要達(dá)到這一目的，所選擇的歷史故事就必須有足夠的趣味性，故事情節(jié)曲折動(dòng)人或活潑生動(dòng)，有足夠的吸引力，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。另外所選擇的歷史故事還要具有新鮮感，是學(xué)生平時(shí)沒有聽過的，這樣才能引起學(xué)生的注意力。

三、 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 選擇有懸念的歷史故事吸引學(xué)生注意力

在新課開始時(shí)，制造懸念引起學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來是非常重要的，這樣才能順利完成這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。如果新課一開始就很枯燥無(wú)味，那么學(xué)生就不會(huì)把注意力投入到課堂上來，使課堂教學(xué)效果很不理想。所以，一堂課開始時(shí)吸引住學(xué)生是整節(jié)課順利進(jìn)行的良好基礎(chǔ)。比如在教《伐無(wú)道，誅暴秦》這一節(jié)課，課程開始時(shí)，教師可以先運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，講述一段秦始皇是如何“掃六合、一統(tǒng)天下”，這樣的故事會(huì)緊緊抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生吸引到課堂上來。然后設(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，努力地尋找著答案，由此也使學(xué)生專心地參與到課堂教學(xué)中來，跟隨著教師的思維，完成新課程的學(xué)習(xí)，并加深了對(duì)知識(shí)的理解和把握。

2. 加強(qiáng)歷史故事與教材內(nèi)容的銜接性

初中生一般處于青春期，在對(duì)待問題方面比較感性，如果只是講解理論知識(shí)，對(duì)初中生來說就比較難理解，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理。所以運(yùn)用歷史故事進(jìn)行教學(xué)，就能改變這一現(xiàn)狀，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行講解，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。但要注意的是，教師在運(yùn)用歷史故事進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)歷史故事與教材內(nèi)容的銜接性。例如，在講解《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因，學(xué)生在理解方面比較困難，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，講述有關(guān)鄧世昌的故事，并結(jié)合其經(jīng)歷與教材背景相融合，從而分析破產(chǎn)的原因，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

3. 運(yùn)用歷史小故事解決教學(xué)難點(diǎn)

在歷史課程中，有很多抽象的概念，讓初中生一時(shí)難以理解，這些內(nèi)容也成為歷史教學(xué)中的難點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用一些歷史小故事，可以將這些概念變得具體化、清晰化，容易讓學(xué)生理解并消化。比如“半殖民地半封建”這個(gè)概念，如果教師單憑字面上的講解，學(xué)生很難理解，也不容易記憶。教師可以在教學(xué)中，結(jié)合這個(gè)概念選擇一些能夠反映這種社會(huì)狀況的歷史小故事或事例，以便在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)具體的畫面。教師可以講當(dāng)時(shí)的歷史時(shí)期，我國(guó)的部分沿海地區(qū)是被外國(guó)人占據(jù)著的，這種社會(huì)狀態(tài)就是“半殖民地半封建”，這樣講解學(xué)生就會(huì)清楚這一概念的內(nèi)涵了，課堂的難點(diǎn)被化解開，也加深了學(xué)生對(duì)歷史概念的理解。在教授文化史課程時(shí)，教師可以把一些文化名人的歷史小故事搬到課堂上來，把有些枯燥的文化史變成生動(dòng)有趣活潑的文化名人故事小課堂，以此提高課堂教學(xué)效率。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，將生動(dòng)有趣恰當(dāng)?shù)臍v史故事穿插到初中歷史課堂教學(xué)中，能夠活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生能夠認(rèn)真地參與到課堂教學(xué)中來，增加對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，是初中歷史課堂有效的教學(xué)方法，它能夠促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，有效提高初中歷史課堂教學(xué)效率。因此，初中歷史教師要合理地運(yùn)用歷史故事進(jìn)行教學(xué)，使其發(fā)揮出重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：郭瑞平，河南省開封市，蘭考縣教師進(jìn)修學(xué)校。