陜西體育場館與社區(qū)體育中心資源共享的文化價值研究

楊華薇　肖勇強

中圖分類號：G818 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-124-01

摘要 在全民推進公共文化體系建設(shè)的背景下，高校體育設(shè)施與社區(qū)體育中心實現(xiàn)共建，將社區(qū)體育活動開展引入校園，同時可將高校體育文化傳播到社區(qū)體育中心，不僅可以有效緩解社區(qū)體育設(shè)施不足的問題，還能幫助社區(qū)體育中心提升體育文化層次，促社區(qū)體育文化創(chuàng)新，推動我國社區(qū)體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校體育場館 社區(qū)體育 文化價值

共中央國務(wù)院下發(fā)《公共文化體育設(shè)施條例》和《全民健身計劃綱要》，倡導社會體育場地資源向社會開放。我國公共文化服務(wù)體系逐步在完善，其中學校體育設(shè)施向社區(qū)開放成為公共體育服務(wù)體系中的重要一環(huán)。2014年10月15日20所學校被國家體育總局、教育部命名為“全國學校體育場館向公眾開放試點單位”，拉開了學校體育設(shè)施與社區(qū)體育資源共享的序幕，學校與社區(qū)資源共享的研究也陸續(xù)受到關(guān)注。這些研究更多集中于學校與社區(qū)如何合作、學校體育設(shè)施對社區(qū)體育活動場地的價值等，但同時我們應(yīng)該看到在物質(zhì)載體背后還帶給我們更為豐富的文化價值。

一、社區(qū)體育中心自建的體育文化現(xiàn)狀

（一）社區(qū)體育重活動輕文化

社區(qū)體育在開展過程中主要以自發(fā)組織為主，在重要時間節(jié)點（全民健身日、節(jié)慶日）會專門組織各種類型的體育活動，在活動開展中以活動陣容和活動形式為核心。而在日?；顒又?，缺乏體育文化的宣傳與引導，對社區(qū)居民健身意識和科學健身觀的培養(yǎng)力度不夠，造成社區(qū)體育活動組織松散、體育人口流失嚴重。

（二）缺乏體育文化傳播人才

我國社會體育指導員數(shù)量不足且素質(zhì)較低就無法將傳統(tǒng)民族體育文化、新型時尚類體育文化、休閑健身體育文化、賽事賞析文化等有效傳遞給社區(qū)居民，社區(qū)體育只能以常見形式按部就班的開展。

二、高校體育場館與社區(qū)體育中心共建的文化價值

（一）緩解體育文化需求與體育文化供給不相適應(yīng)的矛盾

第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)顯示，教育系統(tǒng)場地面積占全國53.01%，其中高校場地面積占全國4.15%。目前陜西省人均體育場地面積僅1.07平方米，低于全國平均水平的1.46平方米。將學校體育設(shè)施開放，與社區(qū)體育中心實現(xiàn)資源共享，為社區(qū)體育活動開展提供場所，增加社會體育服務(wù)產(chǎn)品供給渠道，有效解決居民健身場地缺乏的社會問題。

（二）為社區(qū)體育中心活動向高水平發(fā)展提供平臺

社區(qū)體育的特點是群眾性體育活動，活動內(nèi)容是群眾喜聞樂見的舞蹈、球類、武術(shù)類、休閑類等，其組織性的靈活性同時也反映出活動開展的隨意性，健身方法的不科學性。為更好地開展社區(qū)體育，要求城市社區(qū)體育達到每千人至少擁有1名社會體育指導員。但是，目前我國社區(qū)體育指導員數(shù)量遠遠達不到要求。而在高校，體育師資力量相對于其他團體具有師資力量雄厚，學術(shù)水平高，形成了一支學科、職稱、年齡結(jié)構(gòu)較為合理的特點。高校在場館開放中與社區(qū)合作，可向社區(qū)提供科學的健身指導活動，為社區(qū)體育中心培養(yǎng)后備力量，促進社區(qū)體育活動從組織、活動內(nèi)容、科學健身層次等方面邁向更高的水平。

（三）為社區(qū)體育中心文化創(chuàng)新提供支持

將高校體育資源向社區(qū)開放，不能僅僅是打開體育場地設(shè)施的大門。由于社區(qū)體育人才匱乏，高校可利用自身優(yōu)勢，高校定期向社區(qū)居民進行健身指導，將各類體育文化向社區(qū)輸送，例如：新的運動項目、運動項目編排技術(shù)、通過各種類型的體育運動載體將體育文化傳遞為社區(qū)居民，幫助群眾樹立科學健身觀，以優(yōu)秀的體育文化吸引人，為擴大我國體育人口奠定基礎(chǔ)。

（四）為高校體育教師提供社會實踐的窗口

從教師發(fā)展角度來看，教師需要定期進行培訓并參加社會實踐活動提高自身專業(yè)技術(shù)水平。體育資源共享機制下，高校是社區(qū)體育中心的活動基地，社區(qū)居民為高校體育教師開展社會指導工作提供了實踐基礎(chǔ)。高校體育教師向社區(qū)體育中心提供健身指導的同時，可以了解民俗體育活動開展形式，吸收民俗體育文化精華，將之引入大學體育課堂，通過民俗體育與社區(qū)體育互動以促進體育教學，推動民族體育文化在校園的傳播。

三、總結(jié)

高校體育場地設(shè)施向社區(qū)體育中心開放，不是簡單的將場地設(shè)施大門打開，要利用高校的資源優(yōu)勢服務(wù)于社會，實現(xiàn)“社區(qū)體育開展請進來，高校體育文化走出去”，幫助社區(qū)體育活動開展邁向新臺階。同時，將社區(qū)體育引入高校，為高校體育教師提供便捷的社會實踐場所，將民俗體育與現(xiàn)代體育有效地融合，推動體育文化在不同群體之間的交流，實現(xiàn)社區(qū)體育與高校體育文化建設(shè)的共贏。