試論職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)改革的路徑

華洺

【摘 要】本文采取問卷調(diào)查的形式，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念等方面來提出改革建議，為日后的職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新提供一定的參考建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；武術(shù)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)： G852-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）13-0224-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.13.104

我國(guó)近年來對(duì)于傳統(tǒng)文化的注重和扶持，在這樣的背景條件下，職業(yè)院校紛紛開辦了武術(shù)課程，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。通過武術(shù)教學(xué)，可以有效地對(duì)青少年身心進(jìn)行鍛煉，幫助青少年更好地對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進(jìn)行體會(huì)和感受，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。因此對(duì)當(dāng)前階段職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行了解并持續(xù)做出改進(jìn)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，通過不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，希望可以發(fā)揮武術(shù)教學(xué)防身自衛(wèi)、強(qiáng)身健體、立德樹人、修身養(yǎng)性的多重教學(xué)作用。

1 當(dāng)前職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今的職業(yè)院校教育工作中，武術(shù)教學(xué)占據(jù)著不可忽視的重要地位，各地職業(yè)院校對(duì)武術(shù)教學(xué)投入了充分的關(guān)注，紛紛開展了相應(yīng)的武術(shù)課程，然而在多方面因素的影響下，當(dāng)前的職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)工作中存在著不少問題，未能將武術(shù)教學(xué)的本意發(fā)揮出來，嚴(yán)重影響到了武術(shù)教學(xué)的作用。在當(dāng)前的職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)工作中，最主要的矛盾是教學(xué)和實(shí)際分離，大多數(shù)學(xué)生往往是抱著敷衍了事的想法，無法對(duì)武術(shù)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣，在課堂上簡(jiǎn)單地進(jìn)行聽講練習(xí)，沒有全身心地投入到武術(shù)學(xué)習(xí)中，這種情況對(duì)于武術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響，急需進(jìn)行改革。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前的職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)中，存在著以下問題：

（一）學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解情況不足

說起武術(shù)，大部分人都會(huì)想到武俠小說和電視劇中白衣勝雪，刀光劍影的經(jīng)典武俠形象，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出“內(nèi)力”、“輕功”、“江湖”等字眼，然而在實(shí)際生活中，這些東西都沒有想武俠小說中提到的那么夸張，經(jīng)過漫長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)來自武俠小說和各類武俠電視劇、電影的影響，很多學(xué)生都未能正確地對(duì)武術(shù)進(jìn)行正確了解。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，大部分學(xué)生是通過武俠小說、武俠電視電影及其他書籍雜志來對(duì)武術(shù)進(jìn)行了解的，通過學(xué)校體育教學(xué)方式來對(duì)武術(shù)進(jìn)行了解的學(xué)生數(shù)量?jī)H占總體比例的18.9%，71.8%的學(xué)生表示在步入學(xué)校生活前根本沒有接觸過真正意義上的傳統(tǒng)武術(shù)，相應(yīng)的武術(shù)基礎(chǔ)自然無從談起。這說明在當(dāng)前的職業(yè)院校武術(shù)課堂上未能系統(tǒng)性地開展武術(shù)知識(shí)理論教學(xué)，學(xué)生沒有對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的意義和重要性進(jìn)行正確了解，影響到了武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量[1]。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度存在著問題

根據(jù)相關(guān)問卷調(diào)查，在完成一年武術(shù)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生群體中，大多數(shù)學(xué)生雖然給予了武術(shù)課程充分的肯定和正面評(píng)價(jià)，認(rèn)為通過武術(shù)課程實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身身心進(jìn)行鍛煉放松，但只有將近一半的學(xué)生認(rèn)為自己掌握了一項(xiàng)技能，而更多學(xué)生則認(rèn)為所學(xué)到的東西不太實(shí)用，約占調(diào)查學(xué)生總體數(shù)量30%的學(xué)生因此對(duì)武術(shù)課程不太滿意，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，選擇進(jìn)行基本功夫?qū)W習(xí)的學(xué)生比例為10.4%，選擇學(xué)習(xí)初級(jí)長(zhǎng)拳、棍法的學(xué)生比例為10.1%，選擇學(xué)習(xí)擒拿術(shù)的學(xué)生占總體比例的58.3%，選擇學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的學(xué)生比例為21.2%，而在滿意度的調(diào)查中，對(duì)于武術(shù)課程十分滿意的學(xué)生比例為7%，滿意的學(xué)生占總體數(shù)量的63%，對(duì)武術(shù)課程不滿意的學(xué)生比例為30%，通過調(diào)查顯示，約有一半的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前對(duì)于武術(shù)還是懷有一定的喜愛和向往的，但是在經(jīng)過一年的武術(shù)學(xué)習(xí)后，反而出現(xiàn)了興趣下降，認(rèn)為武術(shù)作用不大的現(xiàn)象，由此可見，教學(xué)的內(nèi)容及方式存在著一定的問題，需要進(jìn)一步地進(jìn)行改善[2]。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面的不足之處

在當(dāng)前的武術(shù)教學(xué)課程，出于對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)方面的考慮，教學(xué)內(nèi)容大多是較為舒緩基礎(chǔ)的武術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，例如太極拳、太極劍等，根據(jù)問卷調(diào)查顯示，目前學(xué)生對(duì)于職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容存在著一定程度的不滿，約占調(diào)查學(xué)生總體數(shù)量70%的學(xué)生表示，學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己預(yù)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在著差距，完全無法帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，90%以上的學(xué)生表示想要學(xué)習(xí)一些實(shí)用性較強(qiáng)的正宗傳統(tǒng)武術(shù)，以便于日后出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)能夠用來自衛(wèi)防身，而不是僅僅用來進(jìn)行強(qiáng)身健體，20%左右的學(xué)生想法和言辭較為激烈，認(rèn)為毫無實(shí)用價(jià)值的武術(shù)套路就是花拳繡腿，學(xué)了和沒學(xué)一樣，不值得浪費(fèi)時(shí)間。從整體上來看，選擇進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生一般在內(nèi)心中都明確了一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望通過學(xué)習(xí)來掌握一門可以有效使用的武術(shù)，起到防身自衛(wèi)、修身養(yǎng)性的目的，但是當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)院校中，武術(shù)課程的教學(xué)工作開展大部分依然沿用上世紀(jì)所編寫的武術(shù)教學(xué)方案，多半是一些初級(jí)拳法、初級(jí)劍術(shù)、初級(jí)棍術(shù)等，更多注重容易上手方面，看起來表演性大過于實(shí)用性，學(xué)生在完成相應(yīng)的武術(shù)課程，學(xué)會(huì)了完整的功架定勢(shì)、動(dòng)作套路等，也無法將其在實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用，無法做到學(xué)以致用，長(zhǎng)期以往，自然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的降低，嚴(yán)重影響了武術(shù)的進(jìn)一步推廣發(fā)展。

2 職業(yè)院校武術(shù)課程的教學(xué)改革對(duì)策

通過對(duì)職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)的必要性和重要意義進(jìn)行了解，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)情況，為了更好地弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)防身自衛(wèi)、強(qiáng)身健體、立德樹人、修身養(yǎng)性的多重教學(xué)目的，就必須采取相應(yīng)的教學(xué)改革對(duì)策，強(qiáng)化武術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，幫助職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)作用，達(dá)成武術(shù)教學(xué)的真正用意。

（一）對(duì)已有的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是以教師作為教學(xué)主體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展的，武術(shù)教學(xué)也不例外，這樣會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步開展造成非常不利的影響。為了有效地提升武術(shù)課程的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)舊日的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生擺在教學(xué)活動(dòng)的主體位置上，以學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)工作重點(diǎn)，對(duì)過去落后的武術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇制定工作中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的意愿想法進(jìn)行充分參考，并做到對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行了解，如不同院系的男女比例、教學(xué)設(shè)施，學(xué)生大體體質(zhì)情況等，做到符合實(shí)際情況。最后，應(yīng)當(dāng)注重關(guān)于武術(shù)理論的知識(shí)教育，在當(dāng)前的職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)工作中，有不少學(xué)生未能深入了解武術(shù)的重要意義和發(fā)展淵源，導(dǎo)致在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度不夠端正，時(shí)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤認(rèn)知，影響到正常的武術(shù)教學(xué)效果。面對(duì)這種情況，通過強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，可以幫助過學(xué)生真正地對(duì)武術(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)了解，學(xué)會(huì)如何對(duì)武術(shù)的魅力進(jìn)行欣賞，做到自身學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度的正確轉(zhuǎn)變。

（二）教材內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變

在所有的教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，例如數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，語文的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文字運(yùn)用能力，武術(shù)課程自然也不例外。武術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是通過教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行體現(xiàn)的，教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)走向產(chǎn)生了直接的導(dǎo)向作用，因此要實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校武術(shù)課程的有效開展，就必須做到教材內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變，即選取實(shí)用價(jià)值相對(duì)更高、趣味性更強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容來取代那些過去的、不再實(shí)用的或者已經(jīng)無法被學(xué)生們接受的教材內(nèi)容，從根本上對(duì)職業(yè)院校武術(shù)教學(xué)進(jìn)行改變。根據(jù)調(diào)研顯示，部分職業(yè)院校的武術(shù)課程將教學(xué)內(nèi)容由之前的初級(jí)拳術(shù)、初級(jí)劍術(shù)和初級(jí)棍術(shù)等改成了青年長(zhǎng)拳、擒拿術(shù)、基礎(chǔ)功法等，可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)俅稳计饘?duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。青年長(zhǎng)拳作為武術(shù)領(lǐng)域中的常見對(duì)聯(lián)套路之一，具備著易于上手，實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以用來進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，也可以用來進(jìn)行組合練習(xí)，方便教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在掌握這種拳法后，可以選擇在課下進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，能夠起到對(duì)學(xué)生身心進(jìn)行鍛煉的目的，還可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟武術(shù)中的內(nèi)涵，有效地起到防身自衛(wèi)的目的，取得良好的武術(shù)教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式中，主要是通過教師對(duì)武術(shù)動(dòng)作的示范、講解、領(lǐng)做，學(xué)生在下面進(jìn)行模仿、跟練、跟學(xué)來開展教學(xué)工作的，大多是集體練習(xí)和集體教學(xué)，這種方式雖然在一定程度上可以起到教學(xué)效果，但存在著教學(xué)效果不理想，教學(xué)效率過低的問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生枯燥乏味的心理，會(huì)對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生打擊，逐漸進(jìn)行消磨直至消失，影響到了武術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。面對(duì)這種情況，當(dāng)開展教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)要求及教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。和之前的初級(jí)拳術(shù)、初級(jí)劍術(shù)等教學(xué)內(nèi)容相比，青年長(zhǎng)拳及擒拿術(shù)等新型教學(xué)內(nèi)容更具備實(shí)用性，針對(duì)這一特點(diǎn)，建議在完成套路學(xué)習(xí)后可以安排學(xué)生兩人一組地進(jìn)行練習(xí)，教師負(fù)責(zé)對(duì)演練動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作出現(xiàn)不規(guī)范的地方可以及時(shí)進(jìn)行糾正，當(dāng)演練結(jié)束后，建議使用游戲?qū)毣蛘唠S機(jī)對(duì)練的方式來提升課堂教學(xué)趣味性，同時(shí)可以對(duì)上課節(jié)奏進(jìn)行靈活安排，做到教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生活動(dòng)量科學(xué)合理[3]。

（四）教學(xué)模式上的創(chuàng)新

作為一個(gè)探索性過程，在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，如果僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行已有教學(xué)內(nèi)容的灌輸，那么無法將實(shí)踐性的意義體現(xiàn)出來，實(shí)踐的意義是做到融會(huì)貫通，因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生將自身的創(chuàng)造力和智慧充分發(fā)揮出來，在相互學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中對(duì)已有的拳法架勢(shì)套路進(jìn)行創(chuàng)新改變，尋找出適合自己的動(dòng)作套路，創(chuàng)造出屬于自己的武術(shù)風(fēng)格，通過這種民主平等的教學(xué)方式進(jìn)行不斷探究，可以有效啟發(fā)學(xué)生思維，起到武術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生身心進(jìn)行全方位素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)作用，同時(shí)在這種和諧平等的課堂氛圍中，學(xué)生也可以在交流過程中產(chǎn)生更深層次的體會(huì)，真正地做到學(xué)以致用，將武術(shù)課程的真正本意徹底體現(xiàn)出來。

3 總結(jié)

我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)具有十分重要的意義，它不僅僅是單獨(dú)一項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，更是我國(guó)傳統(tǒng)文化中不可分割的重要組成部分之一。職業(yè)院校作為進(jìn)行文化教育的重要場(chǎng)所，在當(dāng)前的武術(shù)教育工作中存在著一定的不足之處，越來越多的外來搏擊項(xiàng)目（如跆拳道、空手道等）正對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化傳承造成了嚴(yán)重的威脅，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)同逐漸減弱，不利于我國(guó)傳統(tǒng)文化向下一代進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)，面對(duì)這種情況，相關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提升武術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)的基本目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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