構(gòu)建有職業(yè)特色的校園文化體系研究

蔣智忠

【摘 要】本文是研究校園文化與企業(yè)文化的對接，創(chuàng)新性的借鑒組織形象識別系統(tǒng)（CIS）的設(shè)計思想，通過引入企業(yè)文化，努力在校園環(huán)境、教學(xué)、學(xué)生活動等方面與企業(yè)文化接軌，構(gòu)建適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展、有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化體系。

【關(guān)鍵詞】組織形象識別系統(tǒng)；企業(yè)文化；校園文化

中圖分類號： F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）13-0204-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.13.095

【Abstract】This paper is the study of campus culture and corporate culture docking，the innovative corporate identity system（CIS） for reference of design thought，with the introduction of enterprise culture，efforts in campus environment， teaching，student activities with enterprise culture，build to adapt to the society and enterprise development，has the characteristics of vocational school campus culture system.

【Key words】Corporate identity system；The enterprise culture；Campus culture

在校園文化建設(shè)中吸收企業(yè)文化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸取有價值的元素，實現(xiàn)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化的對接，使中職學(xué)生在學(xué)校就有機會了解、熟悉企業(yè)文化，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。在研究中，本論文將著力解決“如何將企業(yè)文化融入校園文化”。組織形象識別系統(tǒng)（CIS）是企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)的重要手段，在企業(yè)中得到廣泛的推廣和應(yīng)用。創(chuàng)新性的借鑒組織形象識別系統(tǒng)（CIS）的設(shè)計思想，設(shè)計具有可操作性的、與企業(yè)文化相接軌的中等職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設(shè)方案。

1 構(gòu)建有職業(yè)特色的校園文化體系需求論證

1.1 企業(yè)的對高素質(zhì)技能人才的需要

學(xué)生從校園走向社會，成為一個社會人需要一定的適應(yīng)期。縮短適應(yīng)期，迅速適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境和企業(yè)文化，是用人單位的普遍要求。有的畢業(yè)生走上工作崗位，由于缺乏與人交流、與人合作的能力，職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度淡漠，不適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境，無法在企業(yè)中找準(zhǔn)自己的位置，不能很好融入企業(yè)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的需要

現(xiàn)代企業(yè)和市場選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生擁有的文憑和技能證書，他們更看中的是其職業(yè)素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的職業(yè)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。實踐證明，職業(yè)實踐和企業(yè)文化的陶冶，是養(yǎng)成良好職業(yè)素質(zhì)的不可缺少的途徑。

2 構(gòu)建有職業(yè)特色的校園文化體系的思路

借鑒CIS模型構(gòu)建有中職學(xué)校職業(yè)特色的校園文化體系。

組織形象識別系統(tǒng)（CIS）是組織理念、行為、文化和形象的集中體現(xiàn)，分為理念識別（MI）、行為識別（BI）和視覺識別（VI）三大部分。組織形象識別系統(tǒng)是企業(yè)建立文化、增強整體競爭力的有效方式，其最大的特點之一在于全面展示了企業(yè)文化的內(nèi)涵和各項具體內(nèi)容，具有很強的可操作性。

借鑒在企業(yè)中廣泛應(yīng)用的CIS模型構(gòu)建校園文化體系有以下優(yōu)點：一是通過CIS模型成熟、系統(tǒng)、強大的塑造功能使抽象的校園文化概念落實到具體的理念、行為和視覺效果中；二是便于在細(xì)節(jié)上與企業(yè)文化對接，從而構(gòu)建融入企業(yè)文化特色的校園文化體系；三是校園文化采用和企業(yè)文化相同的構(gòu)建思路，在此校園文化體系下培養(yǎng)的畢業(yè)生到企業(yè)工作，更容易理解企業(yè)文化，更容易融入企業(yè)。

學(xué)校的任務(wù)在于教書育人，基于CIS模型，我校結(jié)合實際情況，將行為識別模塊具體化，延伸為管理制度系統(tǒng)、學(xué)生教育系統(tǒng)、學(xué)生活動系統(tǒng)、師資隊伍系統(tǒng)四個方面，由此使CIS模型切合學(xué)校實際，更具有可操作性。具體如下：

3 構(gòu)建有職業(yè)特色的校園文化體系的內(nèi)容

3.1 建設(shè)理念識別系統(tǒng)，形成一套指導(dǎo)理念

學(xué)校理念是指學(xué)校在長期辦學(xué)過程中所形成的學(xué)校教職員工和學(xué)生共同認(rèn)可和遵守的價值準(zhǔn)則和文化觀念，以及由學(xué)校價值準(zhǔn)則和文化觀念決定的學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)思想和辦學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)校理念識別系統(tǒng)是學(xué)校的靈魂，指導(dǎo)著全體教職員工和學(xué)生的行為。

結(jié)合學(xué)校自身實際，對一些合作企業(yè)的文化進(jìn)行歸納、總結(jié)和梳理，將企業(yè)文化中優(yōu)秀的創(chuàng)新意識、競爭意識、責(zé)任意識、敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神等引入校園文化建設(shè)中，形成符合時代特點、企業(yè)要求和學(xué)校特色的校園主流文化，提出融入企業(yè)文化、凸顯學(xué)校特色的學(xué)校學(xué)生德育工作指導(dǎo)方針、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。

3.2 建設(shè)視覺識別系統(tǒng)，完善兩項視覺內(nèi)容

學(xué)校視覺識別是學(xué)校理念的視覺化，通過學(xué)校形象廣告、標(biāo)識、學(xué)校內(nèi)部環(huán)境布局、校容校貌和學(xué)校網(wǎng)站等媒體及方式向大眾表現(xiàn)、傳達(dá)學(xué)校理念。視覺識別包括基本要素和應(yīng)用要素兩個方面。其中視覺識別基本內(nèi)容主要包括學(xué)校名稱、學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色和象征圖案等。視覺識別應(yīng)用內(nèi)容主要包括辦公用品、學(xué)校環(huán)境、交通工具、服裝服飾、廣告媒體、招牌、包裝系統(tǒng)、陳列展示以及印刷出版物等。

各種視覺識別基本內(nèi)容在各應(yīng)用項目上的組合關(guān)系一經(jīng)確定，就嚴(yán)格地固定下來，以期達(dá)到通過統(tǒng)一性、系統(tǒng)化來加強視覺影響力的作用。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、個性化的視覺綜合設(shè)計，能讓師生員工有耳目一新，朝氣蓬勃的感覺，激發(fā)師生員工的士氣，增強學(xué)校內(nèi)部的凝聚力，提升德育工作的成效和學(xué)校整體形象。

（1）完善視覺基本設(shè)計內(nèi)容

1）設(shè)計學(xué)校標(biāo)志。

2）確定學(xué)校專用字體、標(biāo)準(zhǔn)字體和標(biāo)準(zhǔn)色。

3）設(shè)計學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化文本，實現(xiàn)辦公文本的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。

（2）建設(shè)視覺應(yīng)用內(nèi)容

1）完成校校旗、校服和學(xué)生校牌的設(shè)計制作。

2）設(shè)計制作統(tǒng)一的室內(nèi)外指示系統(tǒng)。

3）優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。采用學(xué)校統(tǒng)一的視覺設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，凸顯學(xué)校特色。

4）進(jìn)行教室環(huán)境布置。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和職業(yè)文化氛圍， 突出職業(yè)導(dǎo)向，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的激情。

5）實訓(xùn)教室環(huán)境布置。模擬企業(yè)場景，創(chuàng)建與企業(yè)接軌的實訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境。參照企業(yè)車間布置實訓(xùn)教室，張貼安全標(biāo)語警示、操作注意事項、崗位職責(zé)要求等。

6）宣傳標(biāo)語布置。在宿舍、食堂、公共區(qū)域等位置的宣傳標(biāo)語，我們根據(jù)專業(yè)實際改掛本行業(yè)國內(nèi)外或本地知名企業(yè)家、勞動模范、優(yōu)秀技工的寄語。

7）宣傳櫥窗建設(shè)。對學(xué)校宣傳窗進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計建設(shè)，開設(shè)企業(yè)專欄，融入企業(yè)元素，進(jìn)行校企文化對接成果展示，營造良好的職業(yè)氛圍。

8）企業(yè)文化長廊建設(shè)。在學(xué)校道路建“企業(yè)文化長廊”，宣傳與學(xué)校聯(lián)系緊密的知名企業(yè)的企業(yè)標(biāo)識、管理理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 建設(shè)管理制度系統(tǒng)，制定三項管理制度

6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）管理是現(xiàn)代企業(yè)采用的一種較為成熟的管理模式。在遵循職業(yè)學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，引進(jìn)6S管理，將理論教室、實習(xí)教室和宿舍區(qū)的管理要求與6S管理一一對應(yīng)，分別細(xì)化成理論教室、實習(xí)教室和宿舍區(qū)的6S管理標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定、實施三項6S管理制度。

（1）制定、實施理論教室6S管理制度。

（2）制定、實施實習(xí)教室6S管理制度。

（3）制定、實施宿舍6S管理制度。

3.4 建設(shè)師資隊伍系統(tǒng)，著重抓好四支隊伍

企業(yè)文化進(jìn)校園，需要培養(yǎng)有能力開展工作的師資隊伍，我們著重抓四支隊伍的建設(shè)。

（1）德育管理教師隊伍

組織德育管理教師隊伍（包括學(xué)生科和團(tuán)委教師、班主任）到企業(yè)參觀，親身感受企業(yè)文化。邀請企業(yè)文化專家到校開展企業(yè)文化培訓(xùn)，讓德育管理教師隊伍更深入地了解企業(yè)。

（2）專業(yè)課教師隊伍

定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”接觸，教師們回校后在教學(xué)過程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在學(xué)校課堂中就接受到企業(yè)文化的熏陶。

（3）職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

組織學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心人員學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)方面的知識，動員他們考職業(yè)指導(dǎo)師的證書。鼓勵學(xué)校其它教師考取職業(yè)指導(dǎo)師證。

（4）企業(yè)專家隊伍

聘請5到10名知名企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化專家擔(dān)任客座教師，進(jìn)入班級開展企業(yè)文化教學(xué)。聘請企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)課兼職教師，通過專家的言傳身教讓學(xué)生感受企業(yè)對職工職業(yè)素養(yǎng)的要求，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)之中就按企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行。

3.5 建設(shè)學(xué)生教育系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)文化“五進(jìn)”

通過多種形式在學(xué)生中開展企業(yè)文化教育，企業(yè)文化進(jìn)校園學(xué)生教育系統(tǒng)包括企業(yè)文化進(jìn)入班級、教材、課堂、實訓(xùn)和網(wǎng)站五項。

（1）企業(yè)文化進(jìn)入班級

在班級管理中重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，探索企業(yè)化班級管理模式。按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組，參照企業(yè)的管理形式實行“班長負(fù)責(zé)制”管理，按照企業(yè)的制度制定班級公約，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理手段每天組織晨會進(jìn)行工作總結(jié)和點評。通過系列措施讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中體會到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息。

（2）企業(yè)文化進(jìn)入教材

迎企入校，將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入課堂，根據(jù)企業(yè)對技能人才的素質(zhì)要求、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的需求特點，編寫適合學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的校本教材《中職生企業(yè)文化讀本》。

（3）企業(yè)文化進(jìn)入課堂

開設(shè)企業(yè)文化課程，有針對性的進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳和講授，讓學(xué)生對企業(yè)文化有一個清晰的認(rèn)識。在對企業(yè)文化的認(rèn)識理解過程中，學(xué)生充分體驗到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責(zé)任，激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的內(nèi)在動機。

（4）企業(yè)文化進(jìn)入實訓(xùn)

按企業(yè)或工作崗位要求布置設(shè)備和設(shè)施，劃分功能區(qū)域；按企業(yè)崗位工作規(guī)范進(jìn)行實訓(xùn)各環(huán)節(jié)的管理，營造企業(yè)化的工作氛圍。制定、張貼和實施學(xué)生作為“準(zhǔn)職業(yè)人”的行為規(guī)范，形成真實或仿真的訓(xùn)練環(huán)境。參照企業(yè)車間管理制定管理細(xì)則，對實訓(xùn)教師和學(xué)生進(jìn)行貼近企業(yè)要求的管理。

（5）企業(yè)文化進(jìn)入網(wǎng)站

加強校園網(wǎng)文化專欄“校企合作”信息欄目建設(shè)。在學(xué)校網(wǎng)站文化專欄中介紹合作單位的企業(yè)文化，建立“校企合作”信息欄目，突出企業(yè)名片、企業(yè)發(fā)展動態(tài)、人才需求、在線培訓(xùn)、產(chǎn)品展示、行業(yè)信息等，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化有效對接。

3.6 建設(shè)學(xué)生活動系統(tǒng)，打造六項主題活動

以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)校課外活動框架。在豐富學(xué)生的課余生活的同時，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的潛移默化教育。企業(yè)文化進(jìn)校園學(xué)生活動系統(tǒng)包括六項活動。

（1）開展學(xué)生技能競賽活動

每年舉辦1次學(xué)生技能競賽節(jié)，開展各專業(yè)的技能比賽。各專業(yè)將日常教學(xué)科目融入比賽，在比賽中融入創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵，寓教于樂，營造比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，展示學(xué)生的風(fēng)采。

（2）開展行業(yè)勞模、技術(shù)能手和優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡進(jìn)校園宣講活動

邀請行業(yè)勞模、技術(shù)能手和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到校開展宣講活動，讓學(xué)生在與優(yōu)秀人才面對面交流中得到鼓舞、受到啟發(fā)，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（3）開展職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動

開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動，由職業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、主題辯論、小組討論、調(diào)查研究、社會實踐等形式進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并在學(xué)習(xí)中逐步形成符合學(xué)生本人實際，并滿足自身發(fā)展和社會發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）開展企業(yè)文化影視播放、圖片展等形式的企業(yè)文化宣傳活動

收集與學(xué)校合作密切且知名度較高的企業(yè)文化影片，在學(xué)生中播放，提高學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)識；每學(xué)期舉辦1次企業(yè)文化宣傳周活動，以圖片展的形式讓學(xué)生感受優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化。

（5）組織具有職業(yè)特色的學(xué)生社團(tuán)活動

組建汽車俱樂部、數(shù)車俱樂部等專業(yè)社團(tuán)，聘請專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行具體指導(dǎo)，并邀請企業(yè)專家擔(dān)任社團(tuán)顧問，指導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展。專業(yè)社團(tuán)定期開展全校性宣傳、講座和技能比賽等活動。通過活動擴(kuò)大社團(tuán)影響，帶動更多學(xué)生提高對專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生整體技能水平的提高，同時為學(xué)校各類技能比賽提供人才儲備。

（6）組織學(xué)生到企業(yè)參觀活動

組織學(xué)生深入企業(yè)一線進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，與企業(yè)零距離接觸，使學(xué)生在潛移默化中了解和接受企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。

所設(shè)計方案包括理念識別系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)、管理制度系統(tǒng)、師資隊伍系統(tǒng)、學(xué)生教育系統(tǒng)、學(xué)生活動系統(tǒng)六個方面。經(jīng)總結(jié)、歸納、梳理和提煉，六個系統(tǒng)分別對應(yīng)“一套理念”、“二項內(nèi)容”、“三項制度”、“四支隊伍”、“五個進(jìn)入”和“六項活動”，我們稱該方案為“六個系統(tǒng)之123456工程”。方案構(gòu)建思路創(chuàng)新，內(nèi)容系統(tǒng)，條理清晰，便于宣傳和推動工作的開展。在方案的指導(dǎo)下，對校園文化進(jìn)行改造和提升，不斷完善校園文化建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂文強：企業(yè)形象設(shè)計.江蘇美術(shù)出版社，1994年5月.

[2]朱健強：企業(yè)CI戰(zhàn)略.廈門大學(xué)出版社，1999.10.